2024六年级英语上册 Module 9 Unit 1 Do you want to visit the UN building教案 外研版（三起）

2024六年级英语上册Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding教案外研版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：六年级英语上册Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding

2.教学年级和班级：2024年六年级一班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说清、读懂并运用基本的日常用语，掌握一般过去时的疑问句和回答。

2.文化意识：通过学习联合国相关知识，使学生了解联合国的重要性和功能，增强国际视野。

3.思维品质：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的批判性思维和创造性思维。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习等策略，培养学生学会学习，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的英语学习过程中，已经掌握了基本的语法知识、词汇量和日常交流用语。他们对一般过去时态有一定的了解，能够运用一般现在时进行简单的描述和提问。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对新鲜事物充满好奇，善于观察和思考。他们具备一定的独立思考和解决问题的能力，喜欢通过图片、视频等直观的方式进行学习。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和合作来完成学习任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对联合国相关知识的了解不足，难以理解课文内容。此外，对于一般过去时的疑问句和回答，部分学生可能存在理解上的困难。如何在短时间内让学生掌握并运用所学知识，提高他们的语言表达能力，将是本节课需要克服的挑战。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：在本节课中，将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授联合国相关知识和一般过去时的疑问句和回答；讨论法用于引导学生就课文内容进行探讨，提高他们的语言表达能力；案例研究法用于分析联合国在世界各地的分支机构，培养学生的批判性思维；项目导向学习法用于组织学生进行小组调查和展示，提高他们的合作能力和实践能力。

2.设计具体的教学活动：

a.角色扮演：学生扮演联合国工作人员，模拟接待访客的场景，运用一般过去时进行问答，增强语言实践能力。

b.小组讨论：学生分小组讨论联合国的重要性和功能，以及他们想参观的联合国分支机构，培养学生的批判性思维和创造性思维。

c.案例研究：学生分组研究联合国在世界各地的分支机构，了解其宗旨和任务，提高他们的研究能力。

d.小组调查和展示：学生分组进行调查，了解同学们想参观的联合国分支机构，并进行展示，培养他们的合作能力和实践能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示联合国相关知识、课文内容、案例研究和调查结果，提高学生的学习兴趣和注意力。

b.视频：播放关于联合国的介绍视频，帮助学生更直观地了解联合国，为后续学习打下基础。

c.在线工具：利用在线工具进行小组讨论和调查，方便学生交流、分享和整理思路。

d.图片和地图：展示联合国分支机构的图片和地图，帮助学生更好地了解联合国在世界范围内的影响力。

e.学习材料：提供相关学习材料，如课文文本、案例分析等，方便学生查阅和复习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是六年级英语上册Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过参观联合国总部大厦？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索联合国大厦的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解联合国大厦的基本概念。联合国大厦是联合国总部所在地，是全球最重要的国际组织之一。它承担着促进国际和平与安全、发展国际合作和维护国际法的重要职责。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了联合国大厦在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般过去时的疑问句和回答这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与联合国大厦相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将演示如何邀请他人参观联合国大厦并回答相关问题。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“联合国大厦的功能和重要性”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了联合国大厦的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对联合国大厦的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果首先，在语言能力方面，学生们通过听、说、读、写的实践，掌握了一般过去时的疑问句和回答。他们能够运用所学知识进行日常交流，提高了自己的英语表达能力。同时，学生们在讨论和角色扮演活动中，提高了自己的听说能力和团队合作能力。

其次，在文化意识方面，学生们通过学习联合国相关知识，了解了联合国的重要性和功能，增强了国际视野。他们能够认识到联合国在维护世界和平、促进发展和保护人权等方面的作用，培养了对自己国家和国际社会的责任感和使命感。

再次，在思维品质方面，学生们在小组讨论和案例研究中，展现了批判性思维和创造性思维。他们能够分析问题、提出观点、解决问题，并能够从不同的角度思考问题，提高了自己的思维能力和创新意识。

最后，在学习策略方面，学生们通过自主学习、合作学习和探究学习，学会了如何有效地获取和处理信息，提高了自己的学习能力和学习效率。他们能够根据自己的学习目标和学习风格，选择适合自己的学习方法，合理安排学习时间，养成良好的学习习惯。教学反思与改进在今天Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding的教学中，我尝试采用了多种教学方法来提高学生的学习兴趣和参与度。在导入环节，通过提问方式激发了学生的思考，但在课堂实践过程中，我发现部分学生对于联合国相关知识的掌握程度不均衡，影响了他们对课文内容的理解。

在进行新课讲授时，我运用了案例分析法和重点难点解析，但发现部分学生在理解一般过去时的疑问句和回答时仍有困难。尽管我使用了举例和比较等方法，但仍有部分学生在角色扮演活动中表现出不自信，说明他们对知识的掌握还不够熟练。

在实践活动环节，我组织了分组讨论和角色扮演，学生们表现出了积极的参与态度，但在成果展示环节，我发现部分学生对于如何表达自己的观点还不够清晰，这表明他们在语言表达和思维逻辑方面还需要进一步的锻炼。

在学生小组讨论环节，虽然学生们积极参与，但在讨论主题的深度和广度上还有待提高。这说明他们在独立思考和分析问题方面还需加强。

针对以上问题，我计划在未来的教学中进行以下改进：

1.在导入环节，我会更多地利用多媒体资源，如视频和图片，以更直观的方式展示联合国大厦，帮助学生建立起对联合国直观的认识。

2.在新课讲授时，我会针对不同学生的学习水平，设计更具针对性的教学活动，如设置不同难度的案例分析，以满足不同学生的学习需求。

3.在实践活动环节，我会增加学生之间的互动和合作，如组织小组讨论和角色扮演，以提高他们的团队合作能力和语言表达能力。

4.在学生小组讨论环节，我会引导学生如何提出有深度和广度的问题，并教会他们如何进行有效的分析和论证。

5.在总结回顾环节，我会鼓励学生分享自己的观点和想法，并通过实例来帮助他们理解如何将所学知识应用到实际生活中。典型例题讲解例题1：

题目：用一般过去时态，根据句意完成下列句子。

A.昨天，我们参观了一个博物馆。

B.昨天，我们参观了博物馆。

答案：B.昨天，我们参观了博物馆。

例题2：

题目：用一般过去时态，根据句意完成下列句子。

A.昨天，我们吃了午饭。

B.昨天，我们吃午饭。

答案：B.昨天，我们吃午饭。

例题3：

题目：用一般过去时态，根据句意完成下列句子。

A.昨天，我看见一只鸟。

B.昨天，我看见一只鸟飞。

答案：B.昨天，我看见一只鸟飞。

例题4：

题目：用一般过去时态，根据句意完成下列句子。

A.昨天，我们去了公园。

B.昨天，我们去公园。

答案：B.昨天，我们去公园。

例题5：

题目：用一般过去时态，根据句意完成下列句子。

A.昨天，我写了作业。

B.昨天，我写作业。

答案：B.昨天，我写作业。

例题6：

题目：用一般过去时态，根据句意完成下列句子。

A.昨天，我们去了商店。

B.昨天，我们去商店。

答案：B.昨天，我们去商店。

例题7：

题目：用一般过去时态，根据句意完成下列句子。

A.昨天，我打了电话。

B.昨天，我打电话。

答案：B.昨天，我打电话。

例题8：

题目：用一般过去时态，根据句意完成下列句子。

A.昨天，我们吃了晚饭。

B.昨天，我们吃晚饭。

答案：B.昨天，我们吃晚饭。

例题9：

题目：用一般过去时态，根据句意完成下列句子。

A.昨天，我做了运动。

B.昨天，我做运动。

答案：B.昨天，我做运动。

例题10：

题目：用一般过去时态，根据句意完成下列句子。

A.昨天，我们去了电影院。

B.昨天，我们去电影院。

答案：B.昨天，我们去电影院。板书设计二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解联合国大厦的基本概念。联合国大厦是联合国总部所在地，是全球最重要的国际组织之一。它承担着促进国际和平与安全、发展国际合作和维护国际法的重要职责。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了联合国大厦在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般过去时的疑问句和回答这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与联合国大厦相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将演示如何邀请他人参观联合国大厦并回答相关问题。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“联合国大厦的功能和重要性”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了联合国大厦的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对联合国大厦的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不