2024年九年级化学上册 第二单元 课题1 空气教案 （新版）新人教版

2024年九年级化学上册第二单元课题1空气教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年九年级化学上册第二单元课题1空气教案（新版）新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024年九年级化学上册第二单元课题1《空气》。具体内容如下：

1.空气的组成：学生将学习空气中各成分的体积分数，了解氧气、氮气、二氧化碳等气体的性质和作用。

2.空气中各成分的性质与作用：学生将通过实验和实例了解氧气、氮气、二氧化碳等气体的物理和化学性质，并掌握它们在日常生活中的应用。

3.空气污染及其危害：学生将了解空气污染的来源、危害以及防治措施，培养环保意识。

4.空气的净化：学生将学习空气净化的方法和原理，了解如何通过净化设备和技术改善空气质量。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在八年级学习了《物质与能量》，对物质的组成、性质和变化有了初步了解。在此基础上，本节课将引导学生从宏观角度认识空气的组成，了解空气中各成分的性质与作用，进一步拓展学生对物质世界的认识。同时，本节课还将结合学生的日常生活，让学生了解空气污染的危害，培养学生的环保意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，强化科学思维与科学方法，提升实践探究能力，增强环境保护意识。

1.科学探究与创新意识：通过自主学习、合作交流，学生能主动探究空气的组成、性质与作用，培养发现问题、分析问题、解决问题的能力。

2.科学思维与科学方法：学生将学习运用观察、实验、推理等方法探究空气成分，培养科学思维，提高科学素养。

3.实践探究能力：通过实验、讨论等活动，学生能动手操作，观察现象，分析问题，提升实践探究能力。

4.环境保护意识：通过学习空气污染及其危害，学生能认识到环境保护的重要性，自觉采取措施保护空气，增强环保意识。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中已经学习了物质的组成、性质和变化，对实验操作有一定的了解。此外，他们还掌握了环境保护的相关知识，对空气污染有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对科学实验和探究活动充满兴趣，他们具有较强的动手能力和团队合作能力。在学习风格上，他们偏好通过实验和实际操作来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解空气中各成分的性质与作用时，学生可能对一些抽象的概念和原理难以理解。此外，在实验操作过程中，学生可能对一些实验技巧和安全注意事项不够熟悉，需要教师的引导和示范。在讨论空气污染问题时，学生可能对一些现实生活中的复杂因素难以把握，需要教师提供相关案例和数据支持。教学资源1.软硬件资源：实验室设备、气体瓶、实验仪器、多媒体教室、投影仪、计算机等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、化学教材、教学PPT等。

3.信息化资源：化学相关的网络教学资源、在线实验模拟软件、教育视频等。

4.教学手段：实验教学、小组讨论、合作探究、问题解决、课堂讲解等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“空气的组成”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“空气的组成”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“空气的组成”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“空气的组成”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“空气的组成”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“空气的组成”技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“空气的组成”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“空气的组成”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“空气的组成”技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“空气的组成”知识点，掌握“空气的组成”技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“空气的组成”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“空气的组成”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“空气的组成”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）科普图书：《空气的秘密》、《环保空气手册》等，这些书籍以图文并茂的形式介绍了空气的组成、性质、污染及其防治措施，适合学生阅读。

（2）网络资源：国家环保局官方网站、科普中国空气主题页面等，这些网站提供了关于空气质量、空气污染等相关信息，有助于学生了解现实生活中的空气问题。

（3）实验视频：实验室制取氧气、氮气、二氧化碳等气体的操作视频，以及空气中各成分性质的实验视频，这些资源可以帮助学生更好地理解课堂内容。

（4）软件应用：安装“空气指数”手机应用，实时了解当地的空气质量状况，让学生将理论知识与生活实际相结合。

2.拓展建议

（1）让学生利用课余时间阅读科普图书，了解空气的奥秘，提高学生的科学素养。

（2）引导学生访问科普中国空气主题页面等网站，了解我国空气质量状况，培养学生的环保意识。

（3）鼓励学生观看实验视频，巩固课堂所学知识，提高学生的实验操作能力。

（4）下载并安装“空气指数”应用，让学生关注空气质量，学会保护自己和家人的健康。

（5）组织学生参加有关空气污染的科普讲座、实践活动等，提高学生的实践能力和社会责任感。

（6）鼓励学生进行空气污染课题的研究，如设计实验探究不同因素对空气质量的影响，培养学生的科研素养。作业布置与反馈1.作业布置

(1)选择题：设计5-10道选择题，涉及本节课的主要知识点，如空气的组成、各成分的性质与作用、空气污染及其危害等，以检验学生对课堂内容的掌握情况。

(2)简答题：布置2-3道简答题，要求学生运用所学知识分析实际问题，如“如何改善室内空气质量？”、“列举三种减少空气污染的方法。”等。

(3)实验报告：安排一次课堂实验，如“自制简易空气净化器”，要求学生撰写实验报告，包括实验原理、操作步骤、实验结果及分析等。

(4)研究性学习：让学生结合生活实际，调查当地空气质量状况，分析污染源，提出防治措施，并撰写调查报告。

2.作业反馈

(1)及时批改：教师应及时批改学生作业，给出正确答案和评分，以便学生了解自己的学习成果。

(2)针对性反馈：针对学生作业中出现的问题，如知识点掌握不牢固、解题方法不当等，教师应给予具体指导和改正建议。

(3)鼓励性评价：在作业批改过程中，教师应注重发现学生的亮点和进步，给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。

(4)沟通交流：教师可适时与学生进行面对面交流，了解学生在作业完成过程中的困惑和问题，帮助学生解决难题。

(5)定期总结：教师可定期对学生的作业进行总结，分析作业中普遍存在的问题，有针对性地进行教学调整。课后作业1.请用实验方法，设计一个实验来验证空气中的氧气含量。

2.请分析二氧化碳的性质，并解释其在自然界中的重要作用。

3.请列举三种空气污染的主要来源，并简要说明它们的危害。

4.请设计一个实验来测试不同材质的空气净化器对空气质量的改善效果。

5.请结合所学知识，讨论如何通过个人行动来保护空气质量，并提出具体的建议。

答案：

1.实验方法：将一个干燥的玻璃管放入火中，观察玻璃管内壁上的黑色物质。然后将玻璃管冷却，将少量木炭放入玻璃管中，点燃木炭，观察木炭燃烧后的现象。通过这些现象，可以验证空气中的氧气含量。

2.二氧化碳性质：二氧化碳是一种无色无味的气体，具有吸热和隔热的作用。它在自然界中起到了调节气温、维持生态平衡的作用。

3.空气污染来源：汽车尾气、工业排放、家庭燃煤等。危害：导致全球变暖、酸雨、呼吸系统疾病等。

4.实验方法：准备三只相同的玻璃瓶，分别放入不同的空气净化器，然后向瓶中注入等量的污染物（如烟雾）。观察并记录不同空气净化器对空气质量的改善效果。

5.保护空气质量的建议：使用公共交通工具、减少燃煤使用、植树造林等。板书设计（1）本文重点知识点：空气的组成、氧气、氮气、二氧化碳、空气污染、空气净化。

（2）词句：空气由多种气体组成，氧气约占21%，氮气约占78%，二氧化碳约占0.03%。空气污染是指空气受到污染物的侵害，导致空气质量下降。空气净化是指通过物理、化学或生物方法，降低空气中的污染物浓度，提高空气质量。

（3）艺术性和趣味性：板书设计采用图文结合的方式，以蓝色和绿色为主色调，代表天空和植物。在氧气、氮气和二氧化碳的组成比例上，采用生动的图形表示，如氧气用火苗形状表示，氮气用气泡形状表示，二氧化碳用树叶形状表示。在空气污染和空气净化的部分，采用对比的方式，用灰暗和明亮的背景色表示污染和净化。同时，在板书的右侧，设计一个有趣的空气净化器模型，激发学生的学习兴趣。反思改进措施（1）引入生活实例：将空气污染的案例与学生的生活实际相结合，如介绍当地空气质量状况、讨论家庭空气净化器的使用等，提高学生的学习兴趣和参与度。

（2）实验教学：增加实验教学的比例，通过实验让学生直观地了解空气的组成、各成分的性质与作用等知识点，提高学生的动手能力和实践能力。

（3）小组合作：鼓励学生进行小组合作学习，如进行空气污染课题的研究、设计实验等，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2.存在主要问题

（1）教学管理：在课堂管理方面，有时对学生的纪律要求不够严格，导致课堂秩序混乱，影响教学效果。

（2）教学方法：在教学方法上，有时过于依赖讲授法，缺乏与学生的互动和