中小学（幼儿园）教师校本研修工作手册

汉滨区中小学（幼儿园）教师校本研修工作手册校本研修是指各中小学校按照年度计划组织开展的以基础教育改革和教师专业发展实际需求为导向，以解决学校教育教学实践中存在问题为突破口，以提高中小学教师综合素质为目标的以校为本研修活动，以及经县级教育行政部门认可、纳入校本研修管理范畴的教研、教改活动。一、校本研修的基本方式1.基于课堂教学的研修方式：集体备课；示范观摩；听课评课；同课异教；微格教学；案例分析等。2.基于专引领的研修方式：专题讲座；案例点评；咨询诊断；交流研讨；名师工作室等。3.基于同伴互助的研修方式：以老带新；结对互助；教研活动；专题沙龙；兴趣小组等。4.基于校际合作的研修方式：对口支教；影子培训；项目合作；基地活动；校际结对；区域联盟等。5.基于专业发展的研修方式：实践反思；技能训练；教学竞赛；专题（课题）研究；论文撰写等。6.基于网络平台的研修方式：校园网站、专题论坛、主题空间；博客写作；QQ群交流等。二、校本研修的主要内容校本研修的内容，应当根据学校自身发展目标和教师专业发展需求，结合学校实际，科学构建、合理设计。一般包括以下几个方面：1.学科知识与教学技能：学科教学研究的最新动态与成果；课程标准和教材研究；三维教学目标的设计与实现；课程实施与课程评价；校本课程的研究与开发；课堂教学的基本组织形式与组织策略；课堂教学设计与案例研究；研究性学习及综合实践活动的理论与实践等。2.教师成长与专业发展：教育法规与政策；教师职业道德；教师职业理想与专业发展规划；教师心理调适与情绪调控；现代教育理论；教育教学评价；现代教育技术与应用；教育科研方法；教学艺术与教学风格等。3..教学管理与学校发展：学校办学思想与办学特色；学校文化建设与风、教风、学风建设；学校发展与教师队伍建设规划；校本研修规划与方案等。4.班级管理与学生成长：学生成长与身心发展；班主任工作与班集体建设；班级活动的组织与班务管理；良好师生关系的形成；学生思想工作及心理辅导；团队活动组织与管理等。目录1.汉滨区校本研修学时认定指导标准2.个人校本研修计划3.读书学习笔记4.听评课记录5.教育教学反思、随笔、叙事6.培训笔记7.教研活动记录8.师徒结对、集体备课、学科沙龙活动记录9.网络类研修记录10.校本培训、校本教研活动记录表11.备课检查记录12.研修成果登记13.校本研修总结14.校本研修学时认定申请表汉滨区校本研修学时认定内容及指导标准个人校本研修计划（完整规范可行计1学时）学校年度研修主题个人年度研修主题（计划应包括主题来源，研修目标任务，研修方法措施、学习材料内容，研修重点，成果呈现，发展期望等）个人研修月历表校本研修年度主题:时间安排月份内容研修方式完成情况读书笔记（每篇计1学时，要求2000字）时间年月至年月书目名称文章题目作者出版社读书笔记（每篇计1学时，要求2000字）时间年月至年月书目名称文章题目作者出版社读书笔记（每篇计1学时，要求2000字）时间年月至年月书目名称文章题目作者出版社读书笔记（每篇计1学时，要求2000字）时间年月至年月书目名称文章题目作者出版社读书笔记（每篇计1学时，要求2000字）时间年月至年月书目名称文章题目作者出版社读书笔记（每篇计1学时，要求2000字）时间年月至年月书目名称文章题目作者出版社听课评课记录执教者学科上课时间内容班级教学流程点评及建议思考与感悟听课评课记录执教者学科上课时间内容班级教学流程点评及建议思考与感悟听课评课记录执教者学科上课时间内容班级教学流程点评及建议思考与感悟听课评课记录执教者学科上课时间内容班级教学流程点评及建议思考与感悟听课评课记录执教者学科上课时间内容班级教学流程点评及建议思考与感悟听课评课记录执教者学科上课时间内容班级教学流程点评及建议思考与感悟听课评课记录执教者学科上课时间内容班级教学流程点评及建议思考与感悟听课评课记录执教者学科上课时间内容班级教学流程点评及建议思考与感悟听课评课记录执教者学科上课时间内容班级教学流程点评及建议思考与感悟听课评课记录执教者学科上课时间内容班级教学流程点评及建议思考与感悟听课评课记录执教者学科上课时间内容班级教学流程点评及建议思考与感悟听课评课记录执教者学科上课时间内容班级教学流程点评及建议思考与感悟听课评课记录执教者学科上课时间内容班级教学流程点评及建议思考与感悟听课评课记录执教者学科上课时间内容班级教学流程点评及建议思考与感悟听课评课记录执教者学科上课时间内容班级教学流程点评及建议思考与感悟听课评课记录执教者学科上课时间内容班级教学流程点评及建议思考与感悟听课评课记录执教者学科上课时间内容班级教学流程点评及建议思考与感悟听课评课记录执教者学科上课时间内容班级教学流程点评及建议思考与感悟听课评课记录执教者学科上课时间内容班级教学流程点评及建议思考与感悟听课评课记录执教者学科上课时间内容班级教学流程点评及建议思考与感悟听课评课记录执教者学科上课时间内容班级教学流程点评及建议思考与感悟听课评课记录执教者学科上课时间内容班级教学流程点评及建议思考与感悟听课评课记录执教者学科上课时间内容班级教学流程点评及建议思考与感悟听课评课记录执教者学科上课时间内容班级教学流程点评及建议思考与感悟听课评课记录执教者学科上课时间内容班级教学流程点评及建议思考与感悟听课评课记录执教者学科上课时间内容班级教学流程点评及建议思考与感悟听课评课记录执教者学科上课时间内容班级教学流程点评及建议思考与感悟听课评课记录执教者学科上课时间内容班级教学流程点评及建议思考与感悟听课评课记录执教者学科上课时间内容班级教学流程点评及建议思考与感悟听课评课记录执教者学科上课时间内容班级教学流程点评及建议思考与感悟听课评课记录执教者学科上课时间内容班级教学流程点评及建议思考与感悟听课评课记录执教者学科上课时间内容班级教学流程点评及建议思考与感悟教育教学反思、教育叙事、随笔、案例（每篇500字计0.5学时)题目类别（反思叙事随笔案例）时间教育教学反思、教育叙事、随笔、案例（每篇500字计0.5学时)题目类别（反思叙事随笔案例）时间教育教学反思、教育叙事、随笔、案例（每篇500字计0.5学时)题目类别（反思叙事随笔案例）时间教育教学反思、教育叙事、随笔、案例（每篇500字计0.5学时)题目类别（反思叙事随笔案例）时间教育教学反思、教育叙事、随笔、案例（每篇500字计0.5学时)题目类别（反思叙事随笔案例）时间教育教学反思、教育叙事、随笔、案例（每篇500字计0.5学时)题目类别（反思叙事随笔案例）时间教育教学反思、教育叙事、随笔、案例（每篇500字计0.5学时)题目类别（反思叙事随笔案例）时间教育教学反思、教育叙事、随笔、案例（每篇500字计0.5学时)题目类别（反思叙事随笔案例）时间教育教学反思、教育叙事、随笔、案例（每篇500字计0.5学时)题目类别（反思叙事随笔案例）时间教育教学反思、教育叙事、随笔、案例（每篇500字计0.5学时)题目类别（反思叙事随笔案例）时间教育教学反思、教育叙事、随笔、案例（每篇500字计0.5学时)题目类别（反思叙事随笔案例）时间校本培训笔记（培训学时由培训主办方认定）培训题目培训时间培训地点主讲教师培训课时校本培训笔记（培训学时由培训主办方认定）培训题目培训时间培训地点主讲教师培训课时校本培训笔记（培训学时由培训主办方认定）培训题目培训时间培训地点主讲教师培训课时校本培训笔记（培训学时由培训主办方认定）培训题目培训时间培训地点主讲教师培训课时校本培训笔记（培训学时由培训主办方认定）培训题目培训时间培训地点主讲教师培训课时校本培训笔记（培训学时由培训主办方认定）培训题目培训时间培训地点主讲教师培训课时校本培训笔记（培训学时由培训主办方认定）培训题目培训时间培训地点主讲教师培训课时教研活动记录(含联片教研教研协作区校际间联盟活动等)（由学校认定）活动主题活动类别（学校教研活动联片教研活动）活动地点主持人活动时间活动主要参与者活动内容及效果教研活动记录(含联片教研)（由学校认定）活动主题活动类别（学校教研活动联片教研活动）活动地点主持人活动时间活动主要参与者活动内容及效果教研活动记录(含联片教研)（由学校认定）活动主题活动类别（学校教研活动联片教研活动）活动地点主持人活动时间活动主要参与者活动内容及效果教研活动记录(含联片教研)（由学校认定）活动主题活动类别（学校教研活动联片教研活动）活动地点主持人活动时间活动主要参与者活动内容及效果教研活动记录(含联片教研)（由学校认定）活动主题活动类别（学校教研活动联片教研活动）活动地点主持人活动时间活动主要参与者活动内容及效果师徒结对、集体备课、学科沙龙活动记录（学时由学校认定）活动主题活动类别师徒结对集体备课学科沙龙主持人活动时间地点活动主要参与者活动内容及效果师徒结对、集体备课、学科沙龙活动记录（学时由学校认定）活动主题活动类别师徒结对集体备课学科沙龙主持人活动时间地点活动主要参与者活动内容及效果师徒结对、集体备课、学科沙龙活动记录（学时由学校认定）活动主题活动类别师徒结对集体备课学科沙龙主持人活动时间地点活动主要参与者活动内容及效果网络研修记录(QQ群、论坛、发帖，博客)记录和粘贴页校本培训、校本教研活动登记表(由教研组填写)活动日期活动地点活动内容主持（讲）人活动类别全年培训学时数（上限6学时）全年教研活动学时（上限6学时）培训学时证明粘贴页备课检查情况登记表(学校填写)检查时间备课节数备课效果检查人全年学时认定（全年上限4学时）校本研修成果登记序号类别成果名称级别学时全年成果学时（上限4学时）成果证书粘贴处（复印件）个人校本研修总结（计1学时）总结标题（要求从思想态度、教育教学、研修过程、取得的成果、存在的不足、今后的改进措施等方面进行总结）特色校本研修情况粘贴页（个人开展的特色校本研修情况证明等）汉滨区中小学（幼儿园）教师校本研修学时认定申请表（年度）姓名教龄职称学科性别电话项目内容依据材料及参考标准自评学校审核个人申请认定部分（最高限制20学时。由个人填写，学校审核）１．个人校本研修计划、总结计划和总结内容详实完整的各计一学时。全年上限2学时２．自主学习学习教育教学专著读书笔记，每篇读书笔记计１学时，学科专著笔记每篇计１学时。字数符合要求，全年上限5学时。３．听课观摩全年听课３０节，要求听课记录完整。节数和记录达标准者计４学时。每超４节计１学时，全年上限６学时。４．教育教学反思、随笔要求内容详实（字数500字左右），每篇计０.５学时，全年上限6学时。５.基于网络类研修网络学习研讨、教学论坛、QQ群交流，每4次计1学时，全年上限2学时6．研修成果教育教学成果获得省、市、区、校级一等奖者分别计5、4、3、2学时，二等奖者计同类一半学时，三等奖者计同类三分之一学时。同一成果以最高级别计学时，不累计。全年上限5学时。学校认定登记部分（最高限制20学时由学校填写）1.对校本研修的思想认识方面以学校考核记录为准，优秀计１学时，良好计０．７５学时，一般计０．５学时，不合格不计学时。全年上限1学时。2.教学设计方面以学校备课检查记录为准。全年上限4学时。3.校本教研活动（1）学校教研活动以学科教研组活动记录为准。（2）联片教研（教研协作区）活动。以文件和参加活动记录为准。全年上限6学时。4.校本培训方面（1）学校组织的校本培训，以签到记录和听讲记录为准。（2）外出参加的学科培训，以培训单位下发的学时证明为准。全年上限6学时。5.教育教学管理类以学校校本研修学时认定细则为准。全年上限6学时；。6.学校课堂教学改革类编写导学案，课堂教学改革模式建立，完成模式建立并实施有效。以学校课堂教学改革记录为准。全年上限6学时。8.自主特色工作以学校考核细则为准。全年上限10学时。工作站、坊、室主学时登记（由站长、坊主、室主填写）以优秀教学能手工作站、学科带头人工作坊、名师工作室的工作简报为准，完成任务直接计入40学时合计学校核查意见审核人（签字）学校（公章）年月日中心校考核意见组长（签字）年月