人教版一年级上册第一单元有趣的声音世界《唱歌大雨和小雨》教学设计

人教版一年级上册第一单元有趣的声音世界《唱歌大雨和小雨》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《唱歌大雨和小雨》是人教版一年级上册第一单元有趣的声音世界的一篇课文。本课通过描述大雨和小雨的声音，让学生感受自然界的美妙，培养他们对声音的敏感和热爱。课文内容简单易懂，富有韵律感，适合一年级学生朗读和欣赏。本课的教学设计将围绕课文内容，通过多种教学活动，让学生感受雨声的美丽，提高他们的语言表达能力和审美能力。核心素养目标本课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括：音乐感知、音乐表现、音乐欣赏和音乐创造。通过学习《唱歌大雨和小雨》，让学生能够感知不同雨声的音色和节奏，培养对音乐的敏锐感知能力；通过演唱和节奏练习，提高学生的音乐表现力；通过欣赏雨声的美妙，培养学生的音乐欣赏能力；通过创造性的音乐活动，激发学生的音乐创造力，让他们在音乐中感受到大自然的魅力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确朗读课文，理解课文内容。

2.学生能够感知和表达雨声的音色和节奏。

3.学生能够欣赏并体验音乐带来的美好感受。

难点：

1.对雨声的音色和节奏的感知和表达。

2.对音乐的欣赏和体验。

解决办法：

1.通过反复朗读课文，帮助学生熟悉课文内容，理解雨声的描述。

2.通过听雨声的样本，让学生直观地感知雨声的音色和节奏，并进行模仿和表达。

3.通过音乐欣赏活动，让学生亲身体验音乐带来的美好感受，引导他们用语言表达对音乐的欣赏之情。

突破策略：

1.利用多媒体手段，如雨声的声音样本，让学生能够直观地感知和表达雨声的音色和节奏。

2.通过分组讨论和分享，让学生相互交流对音乐的欣赏和体验，促进他们对音乐的理解和表达。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，激发他们的学习兴趣和主动性。

2.体验式教学法：让学生亲身体验音乐带来的美好感受，通过演唱、节奏练习等实践活动，提高他们的音乐表现能力。

3.启发式教学法：通过设置问题、引导学生思考，培养学生的思维能力和创新意识，帮助他们更好地理解和欣赏音乐。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、雨声的声音样本等，直观地展示雨声的音色和节奏，帮助学生感知和表达。

2.教学软件：运用教学软件进行音乐欣赏和创作活动，提供丰富的音乐素材和工具，激发学生的创造力和想象力。

3.乐器辅助：使用简单的打击乐器，如小雨滴、雨伞等，让学生亲身体验和创作音乐的乐趣，增强他们的音乐表现力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《唱歌大雨和小雨》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习音乐表现和欣赏做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确音乐教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习音乐的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入音乐学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的音乐课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解音乐知识点，结合实例帮助学生理解。

突出音乐重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕音乐问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验音乐知识的应用，提高实践能力。

在音乐新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调音乐的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对音乐知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决音乐问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与音乐内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合音乐内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习音乐的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的音乐内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的音乐内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐作品：推荐学生欣赏其他关于雨声的音乐作品，如《雨中曲》、《雨滴变奏曲》等，以丰富学生的音乐体验。

-自然声音：让学生收集不同自然声音的样本，如鸟鸣、水流声等，进行欣赏和表达。

-音乐理论知识：引导学生学习简单的音乐理论知识，如音阶、节奏等，以加深对音乐的理解。

2.拓展建议：

-创作活动：鼓励学生尝试自己创作简单的音乐作品，可以是关于雨声的曲子或诗歌，培养学生的创造力。

-音乐游戏：组织学生进行音乐游戏，如音乐接龙、节奏猜猜等，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。

-音乐欣赏会：定期举办音乐欣赏会，让学生展示自己的音乐作品或分享喜欢的音乐，增进学生之间的交流和欣赏能力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣《唱歌大雨和小雨》的教学内容，突出音乐感知、表现、欣赏和创造的核心素养目标。

2.结构清晰：板书应分为几个部分，如课题、教学重点、教学难点、教学流程等，条理分明，便于学生理解和跟随。

3.简洁明了：板书应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。避免冗长的文字描述，而是通过关键词、图表、符号等来传达信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，如使用彩色粉笔、图片、图标等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

示例板书设计：

```

唱歌大雨和小雨

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|感知雨声|

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|表现雨声|

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|欣赏雨声|

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|创造雨声|

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```

在板书的每个部分，可以添加相关的关键词或图标，以帮助学生更好地理解和记忆。例如，在“感知雨声”部分，可以添加音符、音阶等音乐符号，表示雨声的音高和节奏；在“表现雨声”部分，可以添加乐器图标，表示不同乐器的演奏方式；在“欣赏雨声”部分，可以添加耳朵图标，表示倾听和欣赏；在“创造雨声”部分，可以添加音符创作图标，表示创作自己的音乐作品。通过这样的板书设计，学生可以更直观地理解和掌握《唱歌大雨和小雨》的教学内容，同时激发他们对音乐的兴趣和热爱。课后作业1.作业题目：用文字描述你所听到的大雨和小雨的声音。

答案示例：大雨的声音像瀑布一样响亮，小雨的声音像细雨一样柔和。

2.作业题目：模仿课文中的雨声节奏，创作一段自己的歌词。

答案示例：小雨滴，滴答滴，落在地上溅起水花；大雨滴，哗啦哗，倾盆而下冲洗大地。

3.作业题目：听一首关于雨声的音乐作品，用语言表达你的感受。

答案示例：我觉得这首音乐作品让我感受到了大自然的宏伟和温柔，雨声的节奏和旋律让我感到宁静和舒适。

4.作业题目：以“雨中的世界”为主题，进行一次绘画创作。

答案示例：我画了一幅雨中的公园景象，有撑伞的人们、雨中的花丛和小河，整个画面给人一种宁静而和谐的感觉。

5.作业题目：结合课文内容，写一篇关于雨声的短文。

答案示例：雨是大自然的音乐家，下雨的时候，它弹奏着各种美妙的音乐。大雨像瀑布一样倾泻下来，小雨像细丝一样轻轻飘落，它们交织在一起，构成了最美妙的交响乐。反思改进措施（一）教学特色创新

1.音乐互动体验：在教学中增加更多音乐互动体验环节，如小组合作演唱、音乐创作等，让学生在实践中感受音乐的魅力，提高他们的音乐表现力和创造力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件、音乐视频等教学资源，为学生提供丰富的视听体验，激发他们的学习兴趣和主动性。

3.个性化教学：关注每个学生的学习情况和需求，针对不同学生的特点进行个性化教学，帮助他们更好地理解和掌握音乐知识。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂管理方面，有时会出现学生注意力不集中、课堂纪律不佳的情况，需要进一步加强课堂管理，营造良好的学习氛围。

2.教学方法：在教学方法上，有时过于依赖讲授法，缺乏学生的主动参与和互动，需要更多采用互动式、体验式等教学方法，提高学生的学习积极性和参与度。

3.教学评价：在教学评价方面，有时过于注重学生的考试成绩，而忽略了学生的音乐表现和创造力的发展，需要更加全面和多元化的教学评价