2024-2025学年高中语文 第二单元 五 仁者爱人教案 语文版选修《论语》选读

2024-2025学年高中语文第二单元五仁者爱人教案语文版选修《论语》选读学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《论语》选读——仁者爱人

2.教学年级和班级：高中二年级语文选修班

3.授课时间：2024年10月15日（第7节）

4.教学时数：45分钟（1课时）核心素养目标1.理解并领会《论语》中“仁者爱人”的哲学思想，培养正确的价值观和道德观念；

2.分析和评价儒家仁爱观念在现代社会的价值与意义，提高批判性思维和论证能力；

3.掌握文本解读的方法，提升古典文学鉴赏能力，增强文化自信；

4.通过小组讨论、观点交流，培养团队合作精神，提升表达与沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在先前的学习中，已经对《论语》的基本概念和儒家思想有一定的了解，能够识别和阐述“仁”的概念，同时对中国传统文化和哲学有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中二年级的学生通常具有较强的逻辑思维能力和抽象思维能力，对于深层次的哲学议题感兴趣。他们对传统文化有一定的热情，喜欢通过讨论和思考来探索问题。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探讨“仁者爱人”这一主题时，学生可能会在以下几个方面遇到困难：(1)对于“仁”的深刻内涵和其在现实生活中的应用难以准确把握；(2)在分析儒家仁爱观念的现代价值时，可能会缺乏足够的实例和论据支持；(3)在文本解读过程中，可能会因为古文阅读能力有限，难以深入理解《论语》中的文言文表达；(4)部分学生可能不善于在小组讨论中表达自己的观点，需要鼓励和指导以提高他们的参与度和自信心。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都准备了《论语》选读教材，特别是包含“仁者爱人”篇章的部分。

-教师提前准备教案和讲义，其中包括课程重点、难点解析以及相关的思考问题。

2.辅助材料：

-准备儒家文化及“仁”思想的代表性图片，如孔子的画像、儒家经典的封面等，用于课堂展示，增强学生对儒家文化的感知。

-制作关于“仁者爱人”主题的PPT，包含《论语》原文、翻译、注解以及与仁爱相关的名言警句。

-搜集古今中外的仁爱事例，以视频或图文形式展示，帮助学生更好地理解仁爱在现实生活中的体现。

-准备相关的历史背景资料，介绍孔子及其弟子的生平，以及儒家思想在当时社会的影响。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位布置成小组讨论的形式，每组配备一张大白纸和彩笔，方便学生记录讨论成果。

-在教室墙壁上悬挂与课程内容相关的名言警句海报，营造学习氛围。

-教师讲台附近设置一个多媒体展示区，用于展示PPT和视频资源。

此外，教师还需准备以下教学资源：

-反思日志模板，用于学生课后总结反思。

-评价量表，用于学生自评、互评及教师评价。

-相关的课外阅读材料，推荐给学生课后深入学习和研究。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“仁者爱人”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你认为‘仁’是什么？”“你能举例说明‘仁者爱人’在现实生活中的体现吗？”激发学生思考，为课堂学习《论语》选读内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、情景模拟等，提高学生学习《论语》选读的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《论语》内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对“仁”概念的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“仁者爱人”知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“仁者爱人”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对“仁者爱人”知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“仁者爱人”知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“仁者爱人”相关的拓展知识，如其他儒家经典中对“仁”的论述。拓宽学生的知识视野，引导学生关注学科前沿动态。

情感升华：

结合“仁者爱人”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“仁者爱人”内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如撰写“仁者爱人”在现代生活中的体现的短文。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《论语·颜渊》中的“仁者爱人”章节原文及注解。

-《孟子》中关于“仁爱”的论述，如“孟子见梁惠王”等章节。

-《礼记·中庸》中关于“仁”的阐释，如“仁者，人也，亲亲为大”等。

-现代学者关于儒家仁爱思想的解读和研究文章，如杨慧林《儒家仁爱思想与现代人际关系》。

-古今中外的仁爱事例，如“管鲍之交”、“晏子使楚”等，以及现代社会中的慈善家、志愿者等典型人物事迹。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生阅读拓展材料，深入了解儒家仁爱思想的发展历程及其在现代社会的影响。

-布置学生搜集身边的仁爱事例，通过采访、观察等方式，了解这些事例对个人和社会产生的积极影响。

-组织学生进行小组探究，讨论以下问题：

a.儒家仁爱思想在现代社会是否仍然具有价值？为什么？

b.你认为如何在日常生活中践行“仁者爱人”？

c.举例说明“仁者爱人”在国内外政治、经济、文化等领域中的应用。

-学生可通过查阅资料、撰写论文或进行口头报告的形式，分享自己的学习成果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们深入探讨了《论语》中的“仁者爱人”思想，通过学习原文、案例分析、小组讨论等多种形式，学生对“仁”的概念有了更深刻的理解。以下是本节课的要点小结：

1.“仁者爱人”是儒家思想的核心之一，强调以爱心对待他人，实现人际和谐。

2.孔子认为，仁爱不仅是对亲人、朋友的关爱，还包括对陌生人的善待。

3.仁爱思想在现代社会仍具有现实意义，有助于构建和谐人际关系，提升社会道德水平。

当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的掌握情况，特设计以下当堂检测题：

一、选择题：

1.以下哪项是孔子关于“仁者爱人”的论述？

A.亲亲为大

B.仁者，人也

C.仁者爱人

D.仁者无不爱也

2.以下哪个事例最能体现“仁者爱人”的精神？

A.管鲍之交

B.晏子使楚

C.鹿乳奉亲

D.鞠躬尽瘁，死而后已

二、简答题：

1.请简要阐述“仁者爱人”在现代社会中的价值。

2.请举例说明你是如何在日常生活中践行“仁者爱人”的。

三、案例分析题：

陈光标，中国著名慈善家，多年来致力于慈善事业，为贫困地区捐款、助学、修建基础设施等。他的善举得到了社会各界的赞誉。

1.请分析陈光标的善举如何体现了“仁者爱人”的精神？

2.请谈谈你对陈光标慈善行为的看法，以及它对我们践行“仁者爱人”的启示。

四、小组讨论题：

请同学们围绕以下话题展开讨论：

1.如何在校园中践行“仁者爱人”？

2.儒家仁爱思想在国内外政治、经济、文化等领域中的应用。

讨论结束后，每组选派一名代表进行汇报，分享你们的观点和成果。板书设计①重点知识点：

-仁者爱人

-儒家仁爱思想

-人际和谐

-现代社会价值

②关键词：

-仁

-爱

-关怀

-和谐

-践行

③重点句：

-"仁者，人也，亲亲为大。"

-"仁者爱人，泛爱众而亲仁。"

-"己所不欲，勿施于人。"

板书设计：

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《论语》选读：仁者爱人

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