2024-2025学年高中语文 第一单元 中国古代戏曲和中外话剧 第1课 窦娥冤教案 新人教版必修4

2024-2025学年高中语文第一单元中国古代戏曲和中外话剧第1课窦娥冤教案新人教版必修4授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是《窦娥冤》。该课文选自新人教版必修4第一单元，涉及中国古代戏曲和中外话剧。本课时的教学目标是让学生理解课文内容，掌握基本的文学常识，分析人物形象，体会作者表达的思想感情，提高文学鉴赏能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过中国古代戏曲和话剧的基本知识，对戏曲和话剧的文体特点有一定的了解。在此基础上，通过学习《窦娥冤》，学生能够进一步深入理解中国古代戏曲的魅力，以及中外话剧的区别和特点。同时，课文中的窦娥形象也能够激发学生对正义与邪恶、善与恶等道德观念的思考。核心素养目标本节课旨在培养学生的文学核心素养，提升其文学鉴赏能力和批判性思维。通过分析《窦娥冤》这一经典文学作品，学生将能够深入理解中国古代戏曲的特点和魅力，同时对中外话剧进行区分。在解读课文内容的过程中，学生将锻炼自己的文本解读能力和文学鉴赏力，能够从多个角度分析和评价作品。此外，通过探讨作品中所涉及的道德观念，学生将提升自己的道德判断力和人文素养。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解文学的价值，培养对文学的热爱和尊重，同时提升自己的审美情趣和人文素养。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习了此前的课程中，学生已经对戏曲和话剧的基本知识有所了解，掌握了一定的文学鉴赏能力和文本解读技巧。此外，学生对中国古代文化和历史有一定的认识，能够理解并分析课文中的文化内涵和时代背景。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于富有情节和哲理的文学作品通常比较感兴趣，特别是经典剧目。在学习过程中，一部分学生可能对文学作品的深入剖析和人物心理活动的解读表现出较高的能力，而另一部分学生可能更擅长从文化背景和历史角度去理解作品。此外，学生的学习风格也各有不同，有的喜欢独立思考和探究，有的则更愿意在小组合作中交流和分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《窦娥冤》这一作品时，学生可能会遇到一些困难，如文言文的阅读理解、古代法律和社会制度的了解，以及作品深层次的主题思想和道德观念的把握。此外，学生可能对戏曲这种艺术形式较为陌生，难以理解其独特的表达方式和魅力。同时，如何把个人的情感体验与作品中的道德判断联系起来，也是学生需要面临的挑战之一。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为了达到本节课的教学目标，将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。首先，采用讲授法向学生介绍《窦娥冤》的背景知识，包括作者、时代背景、戏曲特点等。通过讲授，帮助学生建立起对课文的基本认识。然后，运用案例研究法，让学生深入分析课文中的人物形象、情节发展和主题思想，引导学生从多个角度理解和解读作品。此外，还采用讨论法让学生在小组内交流对课文的理解和感悟，促进学生之间的思维碰撞和互动。

2.设计具体的教学活动：

为了激发学生的学习兴趣，增强课堂的互动性，设计了以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，通过表演的方式，深入理解角色的性格特点和心理活动，体会作品中的情感冲突。

（2）小组讨论：针对课文中的某个问题或主题，让学生在小组内展开讨论，鼓励学生发表自己的观点和见解，促进学生之间的交流和合作。

（3）文学鉴赏工作坊：组织学生进行文学鉴赏工作坊，引导学生从语言、情节、人物等方面分析课文，提高学生的文学鉴赏能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，将充分利用教学媒体和资源，包括PPT、视频、在线工具等。

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文中的重要知识点，如人物形象、情节发展等，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

（2）视频：播放相关戏曲表演的视频，让学生直观地感受戏曲的魅力，增强对课文的理解。

（3）在线工具：利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，方便学生发表观点、交流想法，同时教师可以及时了解学生的学习情况，对教学进行调整。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《窦娥冤》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是戏曲吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于戏曲的图片或视频片段，让学生初步感受戏曲的魅力或特点。

简短介绍戏曲的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《窦娥冤》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《窦娥冤》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《窦娥冤》的背景，包括作者、时代背景和剧情简介。

详细介绍戏曲的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《窦娥冤》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《窦娥冤》的特性和重要性。

过程：

分析《窦娥冤》的主要情节和人物形象，探讨其主题思想和道德观念。

引导学生思考《窦娥冤》对实际生活或学习的影响，以及如何应用作品中的道德观念解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《窦娥冤》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《窦娥冤》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《窦娥冤》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《窦娥冤》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《窦娥冤》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《窦娥冤》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《窦娥冤》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《窦娥冤》的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读其他古代戏曲作品，如《西厢记》、《长生殿》等，让学生进一步了解中国古代戏曲的发展和特点。

-推荐一些关于中国古代法律和社会制度的书籍或文章，让学生更深入地了解课文中所涉及的背景知识。

-推荐一些关于道德观念和人文精神的读物，让学生思考和探讨课文中的主题思想在现代社会的意义和影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生自己选择一部感兴趣的文学作品进行深入研究，可以是古代戏曲、话剧或其他类型的文学作品。要求学生从多个角度分析和解读作品，撰写一篇研究报告。

-组织学生参观戏剧演出或博物馆，让学生亲身体验和感受古代戏曲的魅力和特点。

-鼓励学生参加相关的文学社团或活动，与其他同学一起分享和讨论文学作品，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维。典型例题讲解1.例题一：《窦娥冤》中，窦娥为什么选择牺牲自己来换取婆婆的生存？

答案：窦娥选择牺牲自己来换取婆婆的生存，一方面是因为她深爱着婆婆，希望能够报答婆婆的养育之恩；另一方面，她也希望通过自己的牺牲来唤醒世人的良知，揭露冤屈和社会的不公。

2.例题二：《窦娥冤》中，蔡婆为什么会在最后时刻承认自己杀害了张驴儿？

答案：蔡婆在最后时刻承认自己杀害了张驴儿，一方面是因为她无法承受内心的愧疚和良心的谴责；另一方面，她也希望通过承认罪行来换取窦娥的解脱和灵魂的安宁。

3.例题三：《窦娥冤》中，为什么窦娥的冤屈会引起社会的广泛关注和同情？

答案：窦娥的冤屈引起了社会的广泛关注和同情，一方面是因为她的悲惨遭遇和无辜的牺牲引起了人们的同情和愤怒；另一方面，她的冤屈也反映了当时社会的不公和腐败，让人们对于正义和公平的渴望更加强烈。

4.例题四：《窦娥冤》中，为什么张驴儿会选择自尽？

答案：张驴儿选择自尽，一方面是因为他无法承受自己犯罪行为的后果和内心的愧疚；另一方面，他也希望通过自己的死来弥补对窦娥的伤害，同时也向世人展示自己的悔改和赎罪。

5.例题五：《窦娥冤》中，窦娥的冤屈最终得到了伸张，这对于现代社会有什么启示？

答案：窦娥的冤屈最终得到伸张，对于现代社会有以下启示：首先，要坚持正义和公平，不因权势和利益而妥协；其次，要勇于揭露和不屈服于不公和腐败；再次，社会应该建立健全的法律制度和公正的司法体系，保障人民的权益；最后，每个人都应该树立正确的道德观念，关注他人遭遇，敢于为正义发声。板书设计1.教学内容提要：

-《窦娥冤》的作者和背景

-主要人物及其性格特点

-剧情概述和关键情节

-作品的主题思想和道德观念

2.板书结构：

-板书标题：《窦娥冤》

-人物列表：窦娥、蔡婆、张驴儿等

-情节时间线：冤屈发生、受刑、冤屈揭露等

-主题思想：正义、公平、道德等

3.板书设计：

-板书标题采用艺术字体，突出《窦娥冤》这一主题。

-人物列表简洁明了，用符号或图标区分，如：窦娥（√）、蔡婆（△）、张驴儿（×）等。

-情节时间线采用线条或箭头连接，清晰展示剧情发展，如：冤屈发生（→）受刑（→）冤屈揭露（→）正义伸张（→）等。

-主题思想部分采用关键词或短语，突出作品的核心思想，如：正义（√