2024-2025学年高中历史 第二单元 中国古代政治家 第5课 唐太宗与“贞观之治”（4）教学教案 岳麓版选修4

2024-2025学年高中历史第二单元中国古代政治家第5课唐太宗与“贞观之治”（4）教学教案岳麓版选修4课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年高中历史第二单元中国古代政治家第5课《唐太宗与“贞观之治”》（4），岳麓版选修4。具体内容包括：

1.唐太宗的统治策略：探讨唐太宗的治国理念，如重视法制、容纳直言、重视人才等，以及这些策略在实践中的具体运用。

2.贞观之治的评价：分析贞观之治在唐朝乃至中国历史中的地位和影响，评价其政治、经济、文化等方面的成就。

3.唐太宗与贞观之治对现代的启示：引导学生思考唐太宗与贞观之治的精神内涵，探讨其对现代社会和政治的启示和借鉴意义。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了唐朝的历史背景和唐太宗的生平，对贞观之治也有初步的认识。在此基础上，本节课将进一步深入分析唐太宗的治国策略和贞观之治的成就，以及其对现代的启示。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.时空观念：通过学习唐太宗与贞观之治的历史背景和具体事迹，帮助学生建立正确的历史时空观念，了解唐朝在中国历史中的重要地位。

2.史料实证：引导学生运用史料，深入分析唐太宗的治国策略和贞观之治的成就，培养学生的史料实证能力。

3.历史解释：通过对贞观之治的评价，培养学生的历史解释能力，使其能够运用所学知识对历史事件进行客观、全面的评价。

4.家国情怀：通过学习唐太宗的治国理念和贞观之治的成就，引导学生思考民族自豪感和历史责任感，培养学生的家国情怀。

5.创新思维：引导学生从唐太宗与贞观之治中汲取智慧，思考其对现代社会和政治的启示和借鉴意义，培养学生的创新思维能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了唐朝的历史背景，对唐太宗的生平有一定的了解，同时也应该具备了初步分析历史事件的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于高中生而言，他们对历史事件往往感兴趣，尤其是那些具有重大影响力的事件。在学习能力上，高中生具备较强的逻辑思维能力和分析问题的能力，因此，他们能够较好地理解和分析较为复杂的历史事件。在学习风格上，一部分学生喜欢通过阅读文字材料来学习，而另一部分学生则更喜欢通过观看视频、讨论等形式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解唐太宗的治国策略和贞观之治的成就时，学生可能会遇到一些困难，如对一些历史概念的理解，对一些历史事件的分析等。此外，如何引导学生从历史事件中汲取智慧，思考其对现代社会的启示，也是一个挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年高中历史第二单元中国古代政治家第5课唐太宗与“贞观之治”（4）教学教案岳麓版选修4》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备唐太宗的画像、贞观之治时期的货币、地图等图片和图表，以及关于唐太宗与贞观之治的纪录片或视频片段，以帮助学生更直观、形象地理解和学习相关内容。

3.实验器材：本节课涉及实验的部分，需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排了关于古代政治制度的模拟实验，需要准备相关的模型、道具等实验器材，并确保学生的安全。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，以创造有利于学习的氛围。例如，可以根据学习内容设置分组讨论区，提供讨论和合作的机会；如果需要进行实验操作，可以布置实验操作台，并提供必要的实验器材和工具。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便教师能够顺利进行多媒体教学和课堂演示。

6.网络资源：提前检查网络资源，如在线数据库、学术文章、历史论坛等，以便在教学中能够引导学生利用网络资源进行深入学习和研究。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课后收集学生对课堂教学的反馈意见，以便对教学进行改进和调整。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕唐太宗的治国策略和贞观之治的成就，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解唐太宗的治国策略和贞观之治的成就。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主要内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述唐太宗的治国故事，引出本节课的主要内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解唐太宗的治国策略和贞观之治的成就，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析历史事件的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解唐太宗的治国策略和贞观之治的成就。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的主要内容，掌握分析历史事件的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《唐史演义》：这是一部以唐太宗为主角的历史小说，通过生动的故事情节，展现了唐太宗的治国智慧和贞观之治的成就。阅读这部小说，可以让学生更加形象地了解唐太宗的治国策略和贞观之治的魅力。

-《贞观政要》：这是一部关于贞观之治的研究著作，详细介绍了贞观之治的政治、经济、文化等方面的成就。通过阅读这部著作，学生可以深入了解贞观之治的各个方面，提高自己的历史研究能力。

-《唐太宗与贞观之治》：这是一篇学术文章，对唐太宗的治国策略和贞观之治的成就进行了深入分析。阅读这篇文章，可以帮助学生更好地理解唐太宗的治国思想和贞观之治的实际效果。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-安排课后作业：可以布置一些与本节课内容相关的作业，让学生在课后进行自主学习。例如，可以让学生写一篇关于唐太宗与贞观之治的短文，或者进行相关的历史辩论等。

-组织历史沙龙：可以组织学生进行历史沙龙活动，让学生在课后自主选择研究课题，进行深入研究和讨论。这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们的历史研究能力。

-提供研究资源：可以为学生提供一些与唐太宗与贞观之治相关的学术资源，如论文、研究报告等，让学生在课后进行自主学习和研究。七、板书设计1.板书内容设计

-重点知识点：唐太宗的治国策略、贞观之治的成就。

-词句：法制、直言、人才、政治清明、经济发展、文化繁荣。

2.板书结构设计

-标题：唐太宗与贞观之治。

-目录：唐太宗的治国策略、贞观之治的成就。

-内容：法制、直言、人才、政治清明、经济发展、文化繁荣。

3.板书艺术性设计

-颜色：使用鲜明、醒目的颜色，如蓝色、绿色等，以吸引学生的注意力。

-图形：使用图形，如圆形、方形、箭头等，以表示不同的知识点和它们之间的关系。

-字体：使用不同的字体，如粗体、斜体、下划线等，以突出重点和关键词。

4.板书趣味性设计

-故事：通过讲述唐太宗的故事，激发学生的学习兴趣。

-互动：邀请学生参与板书的设计和制作，提高他们的主动性和参与度。

-游戏：设计一些与本节课内容相关的游戏，如历史知识问答、角色扮演等，以增加课堂的趣味性。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课的主要内容是唐太宗的治国策略和贞观之治的成就。通过学习，学生应该能够理解唐太宗的治国理念，如重视法制、容纳直言、重视人才等，以及这些策略在实践中的具体运用。

2.贞观之治在唐朝乃至中国历史中具有重要地位和影响，学生在评价贞观之治时，应该能够客观、全面地分析其政治、经济、文化等方面的成就。

3.本节课还探讨了唐太宗与贞观之治对现代的启示，引导学生思考唐太宗的治国思想和贞观之治的精神内涵，以及其对现代社会和政治的启示和借鉴意义。

当堂检测：

1.请简述唐太宗的治国策略及其具体运用。

2.请评价贞观之治在政治、经济、文化等方面的成就。

3.请结合唐太宗与贞观之治，谈谈你对现代社会和政治的启示和借鉴意义的理解。

检测答案：

1.唐太宗的治国策略包括重视法制、容纳直言、重视人才等。具体运用体现在制定《唐律疏议》，鼓励直言进谏，选拔贤能等。

2.贞观之治在政治方面实现了政治清明，经济方面促进了经济发展，文化方面推动了文化繁荣。

3.唐太宗与贞观之治对现代社会和政治的启示和借鉴意义包括重视法制建设、提倡民主参与、注重人才培养等。课后作业1.请简要总结唐太宗的治国策略及其在贞观之治中的具体体现。

2.请分析贞观之治在政治、经济、文化等方面的具体成就。

3.请结合本节课所学，谈谈唐太宗与贞观之治对现代社会的启示和借鉴意义。

4.请举例说明唐太宗在治国过程中如何重视法制建设。

5.请举例说明唐太宗在治国过程中如何重视人才选拔和培养。

示例题型及答案：

题型1：请简要总结唐太宗的治国策略及其在贞观之治中的具体体现。

答案：唐太宗的治国策略包括重视法制、容纳直言、重视人才等。在贞观之治中，具体体现为制定《唐律疏议》，鼓励直言进谏，选拔贤能等。

题型2：请分析贞观之治在政治、经济、文化等方面的具体成就。

答案：贞观之治在政治方面实现了政治清明，经济方面促进