Module 10 Unit 1 Where are you going？（教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

Module10Unit1Whereareyougoing？（教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课程使用的是2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册，模块10的第一单元《Whereareyougoing?》。本单元的主题是询问和回答人们的目的地，主要涉及询问地点和路线的常用表达方式。

本节课将重点介绍如何使用疑问词“where”来询问人们的目的地，并通过实际场景进行练习。同时，本节课还会介绍一些常用的表示地点的词汇，如“home”、“school”、“park”等，并通过练习帮助学生掌握这些词汇的用法。核心素养目标本节课的核心素养目标是通过学习询问和回答人们目的地的常用表达方式，培养学生运用英语进行实际交流的能力。同时，通过学习表示地点的词汇，提高学生对英语词汇的记忆和运用能力。此外，通过本节课的学习，培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发他们主动参与英语学习的积极性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

本节课的学生是五年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法知识和一定数量的词汇。在之前的课程中，学生已经学习了如何使用疑问词“where”来询问地点，并能够用英语进行简单的对话。他们还掌握了一些表示地点的词汇，如“home”、“school”、“park”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

五年级的学生对英语学习充满兴趣，他们喜欢通过活动和游戏来学习。在学习能力方面，他们能够通过观察和模仿来掌握新的语言知识。在学习风格方面，他们倾向于通过小组合作和互动来学习，喜欢参与实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在本节课的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对于一些新的词汇，学生可能需要更多的练习来掌握。

-在使用疑问词“where”进行实际对话时，学生可能需要更多的实践机会来提高他们的口语表达能力。

-对于一些复杂的句子结构，学生可能需要更多的指导和练习来理解。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、电脑、音响设备。

2.课程平台：外研版（三起）英语五年级下册教材。

3.信息化资源：英语学习软件、在线英语学习资源。

4.教学手段：图片、卡片、小组合作、角色扮演、游戏活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对询问和回答人们目的地表达方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人们如何用英语询问和回答目的地吗？这在生活中有什么关系？”

展示一些关于询问和回答目的地场景的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍询问和回答目的地表达方式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.询问和回答目的地表达方式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解询问和回答目的地表达方式的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解询问和回答目的地表达方式的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍询问和回答目的地表达方式的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.询问和回答目的地表达方式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解询问和回答目的地表达方式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的询问和回答目的地表达方式的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解询问和回答目的地表达方式的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用询问和回答目的地表达方式解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论询问和回答目的地表达方式的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与询问和回答目的地表达方式相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对询问和回答目的地表达方式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调询问和回答目的地表达方式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括询问和回答目的地表达方式的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调询问和回答目的地表达方式在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用询问和回答目的地表达方式。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于询问和回答目的地表达方式的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料。

《Whereareyougoing?》拓展阅读材料：

-故事书：《Where'sSpot?》

-文章：《WhereDoBabiesComeFrom?》

-绘本：《WheretheWildThingsAre》

-文章：《WhereDoestheSunGoatNight?》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。

-学生可以利用课后时间阅读拓展阅读材料，加深对询问和回答目的地表达方式的理解。

-学生可以尝试用英语进行实际对话练习，如询问朋友或家人的目的地。

-学生可以查找关于询问和回答目的地表达方式的更多资料，如英语学习网站、视频等。

-学生可以尝试创作一篇关于询问和回答目的地表达方式的短文或故事。

-学生可以参与英语学习小组，与同学们一起讨论和练习询问和回答目的地表达方式。

3.鼓励学生进行课后合作学习和探究。

-学生可以与家长一起阅读拓展阅读材料，共同探讨询问和回答目的地表达方式的用法。

-学生可以与同学一起进行角色扮演练习，模拟实际对话场景。

-学生可以与同学一起查找关于询问和回答目的地表达方式的资料，共同完成一个研究项目。

-学生可以与同学一起创作一篇关于询问和回答目的地表达方式的短文或故事，共同分享和讨论。

4.鼓励学生进行课后实践学习和探究。

-学生可以尝试在日常生活中运用询问和回答目的地表达方式，如在商店询问商品位置、在公交车站询问公交车路线等。

-学生可以尝试用询问和回答目的地表达方式与他人进行实际交流，如与邻居、朋友或家人进行对话练习。

-学生可以尝试在课堂上进行询问和回答目的地表达方式的展示和分享，如向同学们介绍自己的旅游经历或日常活动。

-学生可以尝试在英语学习小组中进行询问和回答目的地表达方式的讨论和练习，如分享彼此的经验和技巧。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我设计了一些反思活动，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到学生在课堂上积极参与，表现出对询问和回答目的地表达方式的学习兴趣。他们通过小组讨论和角色扮演等活动，能够更好地理解和应用这些表达方式。然而，我也注意到一些学生在使用这些表达方式时仍然有些困难，特别是在实际对话中。

其次，我发现学生在学习表示地点的词汇时，记忆和运用能力有待提高。一些学生对这些词汇的掌握不够牢固，导致在实际应用中出现错误。

针对以上发现，我制定了以下改进措施，并计划在未来的教学中实施：

1.增加更多的实际对话练习，让学生在实际场景中练习询问和回答目的地表达方式。例如，可以设计一些模拟场景，如在机场、火车站等地方，让学生进行角色扮演练习。

2.采用更多的互动和合作学习活动，如小组讨论、同伴教学等，以激发学生的学习兴趣和积极参与。通过小组合作，学生可以互相学习和帮助，提高他们的口语表达能力。

3.提供更多的词汇练习和复习机会，帮助学生加强对表示地点的词汇的记忆和运用能力。例如，可以使用闪卡、词汇游戏等方式，帮助学生更好地记忆和巩固这些词汇。

4.定期进行评估和反馈，了解学生在学习过程中的进展和需要改进的地方。通过评估，我可以了解学生的学习成果，并根据他们的需要提供个性化的指导和支持。板书设计①重点知识点：询问和回答目的地表达方式的基本概念、组成部分和原理。

板书设计应包括询问和回答目的地表达方式的定义，例如“Whereareyougoing?”和“I'mgoingtothepark.”。同时，板书应展示这些表达方式的组成部分，如主语、谓语和宾语。

②重点词汇：表示地点的词汇，如“home”、“school”、“park”等。

板书设计应包括这些表示地点的词汇，并可以使用图片或图表来辅助学生记忆。例如，可以使用一幅图片展示不同地点，并标出相应的词汇。

③句子结构：询问和回答目的地表达方式的句子结构。

板书设计应展示询问和回答目的地表达方式的句子结构，如主语+谓语+宾语。同时，可以使用例子来展示如何将词汇放入句子中，例如“Whereareyougoing?I'mgoingtothepark.”。

④艺术性和趣味性：板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

板书设计可以使用颜色、图案和图表来增加艺术性和趣味性。例如，可以使用不同的颜色来区分不同的知识点，或者使用图表来展示表示地点的词汇。同时，可以设计一些互动环节，如让学生在板书上填写答案或进行小组竞赛，以增加学生的参与度和兴趣。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课的主要内容是学习询问和回答人们目的地的表达方式。我们学习了如何使用疑问词“where”来询问人们的目的地，并学会了使用一些表示地点的词汇，如“home”、“school”、“park”等。我们还通过实际场景进行了练习，提高了我们的口语表达能力。通过本节课的学习，我们希望同学们能够更好地理解和运用这些表达方式，并在实际生活中应用它们。

当堂检测：

1.请用英语回答以下问题：

a.Whereareyougoing?

b.I'mgoingtothepark.

c.Whereisyourfriendgoing?

d.Myfriendisgoingtothestore.

2.请用英语描述以下地点：

a.你的家（home）

b.学校（school）

c.公园（park）

d.商店（store）

3.请用英语完成以下对话：

a.A:Whereareyougoing?

B:____________________

b.A:I'mgoingtothelibrary.

B:____________________

4.请用英语回答以下问题：

a.Whatisthenameofyourschool?

B:____________________

b.Whereisyourschoollocated?

B:____________________

5.请用英语描述以下地点：

a.医院（hospital）

b.电影院（cinema）

c.博物馆（museum）

d.体育馆（stadium）

6.请用英语完成以下对话：

a.A:Whereisthenearesthospital?

B:____________________

b.A:I'mgoingtothecinema.

B:____________________

7.请用英语回答以下问题：

a.Whatisyourfavoriteplacetovisit?

B:____________________

b.Whereisyourfavoriteplacelocated?

B:____________________

8.请用英语描述以下地点：

a.餐厅（restaurant）

b.咖啡馆（cafe）

c.购物中心（shoppingmall）

d.公园（park）

9.请用英语完成以下对话：

a.A:Whereisthenearestrestaurant?

B:____________________

b.A:I'mgoingtothecafe.

B:____________________

10.请用英语回答以下问题：

a.Whatisyourfavoritefood?

B:____________________

b.Wherecanyoufindyourfavoritefood?

B:____________________

请同学们在课堂上完成这些检测，并将其交给老师。老师会根据同学们的回答进行评估，并提供反馈和建议。希望同学们能够通过这些检测来巩固本节课所学的内容，并提高自己的英语口语表达能力。课后作业1.请用英语描述你常去的三个地方，并说明你为什么喜欢去那里。

答案示例：

-Ioftengototheparkbecauseit'sagreatplacetorelaxandenjoynature.

-Ilikegoingtothelibrarybecauseit'squietandIcanfindlotsofinterestingbooks.

-Ivisitmygrandparents'houseeveryweekendbecauseIlovespendingtimewiththem.

2.请用英语写一段对话，询问并回答你朋友明天要去哪里。

答案示例：

-A:Whereareyougoingtomorrow?

B:I'mgoingtothemuseum.

-A:W