八年级政治上册 第1单元 让爱驻我家 第2课 我们共有一个家 第2框 我们都是龙的传人教案 鲁教版

八年级政治上册第1单元让爱驻我家第2课我们共有一个家第2框我们都是龙的传人教案鲁教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于鲁教版八年级政治上册第1单元让爱驻我家，第2课我们共有一个家，第2框我们都是龙的传人。本节课的主要内容包括：

1.让学生了解中国的历史和文化，认识到中国是一个有着悠久历史和灿烂文化的国家。

2.让学生理解“龙的传人”这一说法的内涵，认识到作为中国人，我们应该以此为荣，并传承和发扬中华文化。

3.通过小组讨论和分享，让学生学会尊重和理解不同的文化，增强民族团结意识。

4.让学生通过实践活动，体验中华文化的魅力，提高对中华文化的认同感和自豪感。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.人文底蕴：通过学习中国历史和文化，让学生了解和热爱自己的国家和民族，培养对中华文化的认同感和自豪感。

2.社会参与：通过小组讨论和分享，培养学生团队合作和交流沟通的能力，增强民族团结意识和社会责任感。

3.实践创新：通过实践活动，让学生亲身体验中华文化的魅力，提高创新实践能力，培养解决问题的能力。

4.自我成长：通过学习，让学生认识到自己的国家和民族的历史和文化，提高自我认知和自我反思的能力，培养自主学习和自我发展的能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）让学生了解中国的历史和文化，认识到中国是一个有着悠久历史和灿烂文化的国家。这是本节课的重点之一，通过讲解和分享，让学生对中国历史和文化有一个全面的了解，增强他们的民族自豪感。

（2）让学生理解“龙的传人”这一说法的内涵，认识到作为中国人，我们应该以此为荣，并传承和发扬中华文化。这是本节课的重点之二，通过讲解和讨论，让学生深入理解“龙的传人”的内涵，激发他们传承和发扬中华文化的责任感。

（3）通过小组讨论和分享，让学生学会尊重和理解不同的文化，增强民族团结意识。这是本节课的重点之三，通过小组讨论和分享，让学生学会尊重和理解不同的文化，培养他们的团队合作和沟通能力。

2.教学难点：

（1）让学生理解“龙的传人”的内涵。这是一个难点，因为“龙的传人”这一概念较为抽象，需要引导学生从中华文化的角度去理解和感悟。可以采取讲解、案例分享等方式，帮助学生突破这一难点。

（2）让学生学会尊重和理解不同的文化。这是一个难点，因为学生可能对其他文化了解不多，难以理解和尊重。可以采取小组讨论、文化分享等方式，让学生在实际操作中学会尊重和理解不同的文化。

（3）让学生通过实践活动，体验中华文化的魅力，提高对中华文化的认同感和自豪感。这是一个难点，因为实践活动需要学生亲身体验，可能存在参与度不高、感受不深的问题。可以采取多元化的实践活动，引导学生积极参与，提高他们的实践能力和文化认同感。四、教学方法与手段教学方法：

1.案例教学法：通过讲解和分享中国的历史和文化案例，让学生深入了解和感受中华文化的魅力，激发他们的学习兴趣和主动性。

2.小组讨论法：通过小组讨论和分享，让学生学会尊重和理解不同的文化，增强民族团结意识。教师可以设计一些讨论题目，引导学生深入思考和交流。

3.实践活动法：让学生通过实践活动，如绘画、表演、制作等，亲身体验中华文化的魅力，提高对中华文化的认同感和自豪感。教师可以设计一些实践活动，引导学生积极参与。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示相关的图片、视频和音频资料，帮助学生更直观地了解中国的历史和文化，提高教学效果。

2.网络教学手段：利用教学软件和网络资源，如在线课程、讨论区等，提供更多的学习材料和交流平台，引导学生自主学习和互动交流。

3.实物教学手段：展示相关的实物，如文物、艺术品等，让学生亲手触摸和观察，增强他们对中华文化的直观感受和认同感。教师可以组织学生参观博物馆或邀请专家进行实物展示。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的课题“我们都是龙的传人”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于“龙的传人”的有趣故事，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解“龙的传人”的内涵，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论活动，让学生在实践中掌握“尊重和理解不同文化”的技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验“尊重和理解不同文化”的实践操作。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解“龙的传人”的内涵。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握“尊重和理解不同文化”的技能。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“龙的传人”的内涵，掌握“尊重和理解不同文化”的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《中国的历史与文化》：为学生提供一本关于中国历史和文化的书籍，深入了解中国的悠久历史和丰富文化，增强民族自豪感。

《文化多样性的重要性》：一篇关于文化多样性的文章，让学生了解尊重和理解不同文化的重要性，培养包容多元文化的态度。

《龙的传人的来历与含义》：一篇讲述“龙的传人”来历和含义的文章，帮助学生更好地理解这一概念，并认识到作为中国人的骄傲。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)学生可以利用课后时间，阅读提供的拓展阅读材料，进一步深入了解中国历史和文化，拓宽知识视野。

(2)学生可以进行小组讨论，分享自己阅读拓展材料的心得体会，互相学习和交流。

(3)学生可以结合自己的生活实际，举例说明如何在生活中体现尊重和理解不同文化的价值观，培养和实践社会主义核心价值观。

(4)学生可以进行课后探究活动，如采访家长或长辈，了解他们对中国历史和文化的认识和感受，传承家族文化。

(5)学生可以参加社会实践活动，如参观博物馆、文化遗址等，亲身感受中华文化的魅力，提高对中华文化的认同感和自豪感。七、板书设计1.板书标题：龙的传人

2.板书内容：

-中国历史的悠久和文化的丰富

-“龙的传人”的来历和含义

-尊重和理解不同文化的价值观

-传承和发扬中华文化的责任感和自豪感

3.板书设计特点：

-目的明确：紧扣教学内容，突出“龙的传人”这一主题

-结构清晰：内容分为四个部分，条理分明

-简洁明了：板书内容简洁，突出重点，准确精炼

-艺术性和趣味性：板书设计具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性八、教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及与同学之间的互动情况，评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：通过观察学生在小组讨论中的表现，如分享观点、倾听他人意见、参与讨论等，评价学生的团队合作能力和交流沟通能力。

3.随堂测试：通过设计一些与本节课内容相关的随堂测试题，评价学生对知识点的掌握程度和理解能力。

4.作业完成情况：通过批改学生的课后作业，评价学生的学习效果和自主学习能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，教师给予及时的反馈和指导，帮助学生发现问题并及时改进。重点题型整理1.题型一：根据课文内容，解释“龙的传人”的含义。

答案：龙的传人是指中华民族的后代，因为中华民族的发源地黄河流域有“龙”的传说，所以被称为龙的传人。

2.题型二：请举例说明中华文化的特点。

答案：中华文化的特点有很多，如历史悠久、博大精深、兼容并包等。例如，中华文化的历史悠久，可以追溯到几千年前；中华文化博大精深，包含了哲学、文学、艺术、科技等多个方面；中华文化兼容并包，吸收了其他文化的优点，形成了独特的文化体系。

3.题型三：请解释中华文化的传承方式。

答案：中华文化的传承方式主要有家族传承、学校教育、社会教育等。家族传承是指通过家族成员之间的交流和传承，将文化传统和价值观传递给下一代；学校教育是指在学校中通过课程和活动，教授和传承中华文化；社会教育是指在社会中通过各种媒体和活动，传播和传承中华文化。

4.题型四：请解释中华文化对现代社会的影响。

答案：中华文化对现代社会的影响主要表现在价值观、文化传统、艺术形式等方面。例如，中华文化强调家庭和谐、尊老爱幼等价值观，对现代社会具有积极的影响；中华文化有许多优秀的传统，如礼仪、孝道等，对现代社会具有重要的指导意义；中华文化在艺术形式上，如书法、绘画、音乐等，对现代社会具有丰富的文化内涵和审美价值。

5.题型五：请解释如何传承和发扬中华文化。

答案：传承和发扬中华文化可以从以下几个方面入手：

（1）尊重和传承传统文化，如节日习俗、传统艺术等；

（2）学习中华文化经典，如《论语》、《道德经》等；

（3）在日常生活中践行中华文化价值观，如诚信、尊重他人等；

（4）推广中华文化，让更多的人了解和欣赏中华文化；

（5）创新和发展中华文化，将传统文化与现代元素相结合，形成新的文化形态。教学反思与改进在上一节课的教学中，我尝试采用了多种教学方法，如案例教学法、小组讨论法、实践活动法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我利用多媒体教学手段和网络教学手段，提高教学效果和效率。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，讨论效果不够理想。这可能是因为我没有充分调动学生的积极性，或者问题设计得不够有吸引力。因此，在未来的教学中，我需要设计更具启发性和探究性的问题，引导学生积极参与讨论，提高小组讨论的效果。

其次，在实践活动环节，我发现有些学生对活动的参与度不高，可能是因为他们对活动的兴趣不大，或者活动的难度不适合他们。因此，在未来的教学中，我需要根据学生的兴趣和能力，设计更具吸引力和挑