七年级生物上册 第3单元 生物圈中的绿色植物 第6章 绿色植物的光合作用和呼吸作用 二氧化碳制取的研究教案 苏教版

七年级生物上册第3单元生物圈中的绿色植物第6章绿色植物的光合作用和呼吸作用二氧化碳制取的研究教案苏教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是二氧化碳制取的研究。这部分内容涉及到绿色植物的光合作用和呼吸作用，是生物圈中绿色植物的一个重要组成部分。在本节课中，学生将学习如何通过实验方法制取二氧化碳，并观察其性质和变化。

教学内容与学生已有知识的联系：在之前的课程中，学生已经学习了绿色植物的基本结构和功能，对光合作用和呼吸作用有了初步的了解。本节课将进一步深入探讨这些概念，并通过实验来巩固学生的理解。学生将运用已有的知识，如细胞的结构和功能，以及化学反应的基本原理，来完成二氧化碳制取的实验，并分析实验结果。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度。首先，通过实验制取二氧化碳，学生将培养科学探究能力，学会观察、提出问题、设计和实施实验、分析结果。其次，学生将运用科学思维，如逻辑推理和批判性思维，来解释实验现象，并建立光合作用和呼吸作用之间的联系。最后，学生将培养科学态度，通过团队合作、积极参与实验和认真观察，培养对科学的兴趣和好奇心，以及对实验结果的客观和严谨态度。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解绿色植物的光合作用和呼吸作用，并培养相关的科学素养。重点难点及解决办法重点：1.光合作用和呼吸作用的原理及其实验观察。2.实验设计能力和数据分析能力。

难点：1.理解光合作用和呼吸作用之间的联系和区别。2.掌握实验操作技巧和数据分析方法。

解决办法：1.通过引导学生回顾已学知识，结合实验现象，深入浅出地解释光合作用和呼吸作用的关系。2.分步骤指导学生进行实验设计，提供实验操作流程和数据记录表格，帮助学生掌握实验技巧。3.在数据分析环节，引导学生运用科学思维，从多角度分析实验结果，提高其逻辑推理和批判性思维能力。4.鼓励学生提问和发表见解，组织小组讨论，促进学生主动探究和团队合作。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：实验室设备，如显微镜、植物样本、二氧化碳制取装置等；教室内的投影仪、白板等展示设备。

2.课程平台：教学课件、实验指导书、相关视频资料等。

3.信息化资源：在线教育平台、科学数据库、学术期刊等。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、数据分析、互动提问等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供光合作用和呼吸作用的相关PPT、视频和文档，要求学生提前预习。

-设计预习问题：提出问题如“光合作用和呼吸作用有何区别？”、“二氧化碳是如何制取的？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习情况，确保学生有足够的准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读资料，理解光合作用和呼吸作用的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交给教师，以便教师了解学生的预习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家中自主学习，培养其独立获取知识的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便教师发布预习资源和监控学生的学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的实验或现象，如种子的呼吸，引出二氧化碳的制取和光合作用的概念。

-讲解知识点：详细讲解光合作用和呼吸作用的原理，以及二氧化碳的制取方法。

-组织课堂活动：安排学生进行小组讨论，分析光合作用和呼吸作用的关系，并进行实验操作。

-解答疑问：在学生实验过程中，及时解答学生提出的问题，指导学生正确操作。

学生活动：

-听讲并思考：学生在听讲过程中积极思考，对光合作用和呼吸作用的概念有更深入的理解。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中发表见解，参与实验操作，亲身体验光合作用和呼吸作用的过程。

-提问与讨论：学生针对实验中的现象提出问题，与组员讨论，共同探索答案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，为学生提供光合作用和呼吸作用的知识框架。

-实践活动法：通过实验操作，让学生直观地理解光合作用和呼吸作用的过程。

-合作学习法：通过小组讨论和实验，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解光合作用和呼吸作用的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一些有关光合作用和呼吸作用的练习题，让学生在家中巩固所学知识。

-提供拓展资源：推荐一些相关的科普文章或视频，供学生进一步探索。

-反馈作业情况：批改学生的作业，并提供具体的反馈，帮助学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生在家中完成作业，通过练习题巩固光合作用和呼吸作用的知识。

-拓展学习：学生利用教师提供的资源进行进一步的学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结所学内容，并提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家中自主完成作业，培养独立学习的习惯。

-反思总结法：学生通过反思总结，发现自己的不足，并提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的光合作用和呼吸作用的知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将深入理解绿色植物的光合作用和呼吸作用的基本原理，掌握光合作用和呼吸作用的概念、过程及其相互关系。他们还能够了解二氧化碳的制取方法，并理解其在生物学实验中的应用。

2.技能提升：学生将通过实验操作，培养观察、分析、解决问题的能力。他们将学会如何设计实验、收集数据并进行合理的分析。此外，学生还将通过小组讨论，提高团队合作和沟通的能力。

3.思维发展：通过学习光合作用和呼吸作用的关系，学生将培养科学思维，如逻辑推理、批判性思维和创新思维。他们将能够从不同角度分析问题，并提出创新的解决方案。

4.态度与价值观：学生将培养对科学的兴趣和好奇心，对生物学实验产生热情。他们还将学会严谨的科学态度，对实验结果进行客观和严谨的分析和评价。

5.应用能力：学生将能够将所学的知识应用到实际生活中，如在家中进行简单的生物学实验，观察植物的光合作用和呼吸作用现象。他们还能够将所学的科学方法应用到其他学科领域，提高综合应用能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读关于光合作用和呼吸作用的科普文章，如《绿色植物的光合作用》、《植物的呼吸作用》等，以加深对课文内容的理解。

-视频资源：推荐学生观看相关的科普视频，如《光合作用的奇迹》、《植物的呼吸作用解析》等，以形象地展示光合作用和呼吸作用的过程。

-实验拓展：鼓励学生在家中进行一些简单的生物学实验，如种植植物并观察其光合作用和呼吸作用的现象，或进行二氧化碳的制取实验等。

2.拓展要求：

-学生自主选择适合自己的拓展内容，进行课后学习和探索。

-学生可以进行小组讨论，分享自己的学习成果和心得，互相借鉴和学习。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生应在课后时间内完成拓展学习，并将学习成果进行展示和交流。

拓展任务：

-学生可以选择一种拓展内容进行学习和探索，并撰写一篇阅读心得或实验报告，分享自己的学习成果。

-学生可以结合课文内容，进行一些相关的创作，如绘制光合作用和呼吸作用的概念图、制作科普小视频等。

-学生可以进行一些相关的实践活动，如在家中进行植物种植实验，观察并记录植物的光合作用和呼吸作用的现象。内容逻辑关系-重点知识点：光合作用和呼吸作用的基本概念、过程及其相互关系。

-词：光合作用、呼吸作用、光能、有机物、二氧化碳、氧气、能量转换。

-句：光合作用是将光能转化为化学能，合成有机物，同时释放氧气；呼吸作用是将有机物分解，释放出能量，同时产生二氧化碳。

2.二氧化碳的制取方法

-重点知识点：二氧化碳的制取原理、实验操作方法和注意事项。

-词：二氧化碳、制取、实验装置、化学反应、安全操作。

-句：二氧化碳可以通过化学反应制取，实验操作时要注意安全，遵循实验步骤和规范。

3.实验观察和数据分析

-重点知识点：实验观察的方法、数据记录和分析技巧。

-词：实验观察、数据记录、数据分析、图表制作、实验结果解释。

-句：通过实验观察，可以了解光合作用和呼吸作用的过程和现象；通过数据记录和分析，可以更深入地理解实验结果，掌握实验操作技巧。

板书设计：

1.光合作用