三年级下册音乐教案-8 《小巴郎童年的太阳》人音版 （五线谱）

三年级下册音乐教案-8《小巴郎，童年的太阳》人音版（五线谱）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级下册音乐教案-8《小巴郎，童年的太阳》人音版（五线谱）。歌曲《小巴郎，童年的太阳》是一首富有童趣的民歌，采用五线谱记谱，旨在让学生在欣赏和学唱过程中感受音乐的韵律美和童年的快乐。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了简单的乐理知识，如五线谱的认知、音符的时值等。同时，他们也对民歌有一定的了解，能够欣赏和学唱一些简单的歌曲。本节课将在已有知识的基础上，进一步引导学生深入理解五线谱，学会识谱、唱谱，并感受民族音乐的魅力。通过学习《小巴郎，童年的太阳》，学生可以巩固和提高已掌握的乐理知识，培养音乐欣赏能力，激发对民族音乐的热爱。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要分为以下三个方面：

1.音乐鉴赏能力：通过学习《小巴郎，童年的太阳》，培养学生对民族音乐的欣赏能力，使他们能够理解并感受民族音乐的韵律美和情感表达。

2.音乐表现力：通过学唱歌曲，提高学生的音乐表现力，培养他们准确表达音乐情感的能力，同时锻炼声乐技巧和团队合作能力。

3.音乐创造力：在教学过程中，鼓励学生进行音乐创作实践，如编创简单的舞蹈动作、设计歌曲伴奏等，激发学生的音乐创造力，培养他们的创新思维。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）掌握《小巴郎，童年的太阳》的旋律和歌词。

（2）学会用五线谱记谱，并能根据五线谱进行演唱。

（3）了解歌曲背景，理解歌曲所表达的主题和情感。

（4）学会合作演唱，培养团队协作能力。

2.教学难点：

（1）五线谱的识别和唱名：部分学生可能对五线谱的认知尚浅，对谱号、音符、时值等概念掌握不牢固，导致识谱困难。

（2）音准和节奏：歌曲中的音准和节奏具有一定的挑战性，尤其是音程跳进和复合节奏，学生需要在这方面进行大量的练习才能准确掌握。

（3）歌曲情感的表达：学生需要学会如何通过歌声表达歌曲中的情感，这对他们来说是一个较难的挑战。

（4）合奏协作：在合唱过程中，学生需要学会与他人配合，保持音准、节奏和进度的统一，这对他们来说是一个较大的难点。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法进行讲解和指导。例如，对于五线谱的识别和唱名，可以采用图形化、游戏化的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握五线谱知识；对于音准和节奏，可以进行分组练习、个别辅导，让学生在实践中不断提高；对于歌曲情感的表达，可以引导学生通过动作、表情等方式来体现歌曲情感；对于合奏协作，可以进行多次排练，让学生在合作中学会配合。通过以上教学方法，有助于学生突破难点，掌握重点，提高音乐素养。四、教学资源软硬件资源：

1.教学音频设备（音响、麦克风）

2.钢琴或其他键盘乐器

3.民族乐器（如笛子、琵琶等）

4.乐谱架

5.音乐制作软件（如GarageBand、FLStudio等）

课程平台：

1.学校音乐课程平台

2.在线音乐学习平台（如网易云音乐、QQ音乐等）

信息化资源：

1.歌曲《小巴郎，童年的太阳》的相关资料（歌词、曲谱、演奏视频等）

2.五线谱学习资料（电子书籍、教学视频等）

3.音乐制作教程（视频或文档）

教学手段：

1.讲授法：教师讲解歌曲背景、乐理知识等

2.示范法：教师或学生代表示范演唱、演奏

3.练习法：学生分组练习、合唱

4.创作法：学生创作歌曲伴奏、舞蹈动作等

5.反馈与评价：学生互评、教师点评五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《小巴郎，童年的太阳》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过喜欢的歌曲却不会唱的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何学会这首歌曲的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解五线谱的基本概念。五线谱是音乐记谱的一种方式，它由五条平行线组成，用于表示音符的高低和音长。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了五线谱在实际中的应用，以及它如何帮助我们学习和演唱歌曲。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调五线谱的识别和唱名这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与五线谱相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示五线谱的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何用五线谱学唱《小巴郎，童年的太阳》”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了五线谱的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对五线谱的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理本节课《小巴郎，童年的太阳》的学习，涉及以下几个方面的知识点：

1.五线谱的基础知识：五线谱的构成、谱号、音符、时值等。这是学习音乐的基础，需要学生熟练掌握。

2.音乐节奏：歌曲中的节奏类型、复合节奏等。学生需要能够识别并准确演唱。

3.音乐旋律：歌曲的旋律走向、音程关系等。学生需要理解并能够演唱旋律。

4.歌曲结构：歌曲的曲式结构、段落划分等。学生需要了解歌曲的基本结构，有助于演唱和欣赏。

5.音乐情感表达：通过歌声表达歌曲的情感，学生需要学会如何正确地表达情感。

6.合唱技巧：学生在合唱时需要注意的技巧，如音准、节奏、配合等。

7.民族音乐文化：歌曲《小巴郎，童年的太阳》所体现的民族音乐特色，学生需要了解并尊重。七、教学反思与改进首先，在导入新课时，我提问学生是否遇到过喜欢的歌曲却不会唱的情况，大多数学生都能积极参与讨论，但个别学生显得较为沉默。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生，采取更加个性化的教学方法，让他们也能积极参与到课堂中来。

其次，在实践活动中，我发现部分学生在合唱时音准和节奏感较为薄弱。针对这一问题，我计划在未来的教学中加强对这部分学生的个别辅导，通过更多实际的操作练习，帮助他们提高音准和节奏感。

此外，在讲授五线谱知识时，我发现在讲解音符时值时，部分学生仍然存在理解上的困难。为了改善这一情况，我计划在今后的教学中利用更多直观的教学工具，如图形化演示、游戏化教学等，让学生在轻松愉快的氛围中掌握五线谱知识。

最后，我认为在课堂中可以更多地引入民族音乐元素，让学生在学习的过程中了解并尊重我国丰富的民族音乐文化。在未来的教学中，我会适当增加此类教学内容，让学生在欣赏和演唱民族音乐的过程中，增强对民族音乐的认同感和自豪感。八、课堂小结，当堂检测本节课我们学习了《小巴郎，童年的太阳》这首歌曲，通过学习，同学们对五线谱的认知有了进一步的提高，能够熟练地识别五线谱，并理解其重要性。在合唱实践中，大家也能够较好地掌握音准和节奏，表达出歌曲的韵味。

为了检验大家的学习效果，我们进行以下当堂检测：

1.五线谱知识问答：请同学们快速回答以下问题。

（1）五线谱由几条线组成？

（2）谱号代表什么意思？

（3）音符有几种时值？

2.歌曲填空：请同学们根据记忆，完成《小巴郎，童年的太阳》歌曲的歌词。

3.合唱展示：请同学们分组，选择一首歌曲进行合唱，要求音准、节奏准确，情感表达到位。

4.民族音乐知识问答：请同学们回答以下问题。

（1）《小巴郎，童年的太阳》这首歌曲属于哪个民族的音乐？

（2）我国民族音乐有哪些主要类别？

5.创作实践：请同学们根据《小巴郎，童年的太阳》的旋律，创作一段简单的舞蹈动作，并表演给大家看。板书设计①五线谱基础知识：五线谱由五条线和四个空组成，谱号位于五线谱的最上方或最下方，表示音高的位置。音符由符头、符干和符尾组成，不同的符头形状代表不同的音符时值。

②歌曲《小巴郎，童年的太阳》结构分析：这首歌曲分为两个段落，每段落由四个小节组成，采用ABA曲式结构。歌曲旋律优美，节奏明快，表达了童年的快乐和希望。

③合唱技巧：合唱时需要注意音准、节奏和配合，可以通过分组练习、个别辅导等方式提高合唱效果。同时，要注重情感表达，使歌声更具感染力。

④民族音乐文化：《小巴郎，童年的太阳》这首歌曲体现了我国少数民族的音乐特色，如旋律、节奏等。通过学习这首歌曲，可以增进对我国民族音乐文化的了解和尊重。

⑤创作实践：同学们可以根据歌曲《小巴郎，童年的太阳》的旋律，创作简单的舞蹈动作或伴奏，展示自己的创意和才华。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《小巴郎，童年的太阳》歌曲的创作背景、演唱技巧等相关知识。

（2）视频资源：民族音乐纪录片、民族音乐演唱视频、五线谱学习视频等。