2023九年级化学下册 第九章 现在生活与化学9.4 化学物质与健康第1课时 人体内的元素教案 科粤版

2023九年级化学下册第九章现在生活与化学9.4化学物质与健康第1课时人体内的元素教案科粤版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是人体内的元素。教学内容与学生已有知识的联系包括：

1.回顾之前学习的化学基础知识，如原子结构、元素周期表等，帮助学生理解人体内元素的基本概念和性质。

2.结合生物学知识，回顾人体结构和功能，为学生提供对人体内元素作用的基础认识。

3.通过实际案例和生活经验，引导学生了解人体内元素与健康的关系，培养学生的实际应用能力。

本节课的教学内容与课本“现在生活与化学”章节中的“化学物质与健康”主题紧密相关，深入探讨人体内的元素对人体健康的影响。通过本节课的学习，学生将能够理解人体内元素的基本概念、性质和作用，以及它们与健康之间的关系，提高学生对化学知识的实用性和科学性的认识。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究能力：通过实验和案例分析，培养学生的观察、实验、分析和解决问题的能力，使其能够运用科学方法探究人体内元素的作用和健康关系。

2.证据推理能力：通过分析实际案例和科学研究，培养学生收集、整理、分析和评估信息的能力，使其能够根据证据进行合理的推理和判断。

3.科学思维能力：通过学习人体内元素的知识，培养学生运用科学的思维方式思考问题，培养其逻辑思维、批判思维和创新思维能力。

4.科学态度与价值观：通过学习人体内元素与健康的关系，使学生认识到化学知识在解决实际问题和保护健康方面的重要性，培养其对科学的热爱和责任感。

本节课的核心素养目标符合新教程的要求，注重培养学生的科学素养和综合能力，使学生在掌握人体内元素知识的同时，提高其科学思维、证据推理和科学探究能力，培养其对科学的积极态度和价值观。三、重点难点及解决办法重点：

1.人体内元素的基本概念和性质。

2.人体内元素与健康的关系。

难点：

1.人体内元素的生理功能和作用机制。

2.人体内元素摄入异常对健康的影响。

解决办法：

1.利用多媒体教学，通过图片、动画等形式展示人体内元素的基本概念和性质，使学生更直观地理解。

2.通过实际案例分析，让学生了解人体内元素与健康的关系，加深其对知识点的理解。

3.组织小组讨论，让学生分享对人体内元素摄入异常对健康影响的理解，互相学习和交流。

4.利用实验教学，让学生亲身体验人体内元素的作用，提高其实践操作能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023九年级化学下册第九章现在生活与化学9.4化学物质与健康第1课时人体内的元素》的教材或学习资料，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如人体内元素周期表、元素在人体内的分布图、不同元素的功能和作用机制的图表等。这些资源可以帮助学生更直观地理解人体内元素的基本概念和性质。

3.实验器材：本节课可能需要进行一些实验来让学生亲身体验人体内元素的作用，因此需要准备实验器材。实验器材包括各种化学试剂、试管、烧杯、滴定管等。在实验前，要确保实验器材的完整性和安全性，避免实验中发生意外。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在分组讨论区，摆放一些舒适的座椅和桌子，以便学生进行小组讨论和交流。在实验操作台，摆放实验器材和实验试剂，以便学生进行实验操作。

5.教学课件：制作教学课件，包括教学内容的介绍、案例分析、实验步骤等。课件要简洁明了，文字和图片要清晰可见，以便学生能够更好地理解和掌握知识。

6.教学指导用书：准备教学指导用书，以便老师在教学过程中能够参考相关的教学内容和教学方法，提高教学质量。

7.健康教育资料：准备一些关于健康饮食、营养补充等方面的资料，以便在教学中引导学生了解人体内元素与健康的关系，培养学生的健康意识。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解人体内元素的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习人体内元素的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确人体内元素教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保人体内元素教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习人体内元素的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入人体内元素学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的化学基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为人体内元素新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解人体内元素的基本概念和性质，结合实例帮助学生理解。

突出人体内元素的重点，强调其作用机制和与健康关系的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕人体内元素的作用和健康关系展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对人体内元素知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与人体内元素相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合人体内元素的内容，引导学生思考化学知识在生活中的应用，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习人体内元素的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的人体内元素内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的人体内元素内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展（一）拓展资源

1.科普读物：推荐学生阅读关于人体内元素的科普读物，如《人体内的元素与健康》、《化学元素与生命》等，帮助学生更全面地了解人体内元素的相关知识。

2.科研论文：指导学生查阅相关的科研论文，了解人体内元素的最新研究成果和学术讨论，提高学生的学术素养。

3.在线课程：推荐学生参加在线学习平台提供的人体内元素相关课程，如MOOC、Coursera等，让学生接触到更丰富、更系统的知识资源。

4.实践活动：鼓励学生参加与人体内元素相关的实践活动，如化学实验竞赛、科普宣传活动等，提高学生的实践能力和科学素养。

（二）拓展建议

1.深入研究：鼓励学生深入研究人体内元素的知识，从多个角度、多个层面去理解和探究，培养学生的深度思维能力。

2.跨学科学习：建议学生学习与人体内元素相关的其他学科知识，如生物学、医学等，帮助学生建立学科间的联系，形成全面的知识体系。

3.实际应用：引导学生将所学的人体内元素知识应用到实际生活中，如关注食品安全、营养补充等，提高学生的实际应用能力。

4.交流分享：鼓励学生与同学、老师、家长等进行人体内元素知识的交流分享，扩大知识传播范围，提高学生的表达能力和交流能力。七、内容逻辑关系①人体内元素的基本概念和性质：

-知识点：元素、原子结构、元素周期表、人体内元素分类等。

-关键词：元素、原子序数、原子量、电子层、价电子、金属元素、非金属元素、人体内元素等。

-板书设计：列出人体内元素的基本概念和性质，用简洁明了的语言和图示表示，突出重点。

②人体内元素与健康的关系：

-知识点：人体内元素对人体健康的影响、元素摄入异常对健康的影响、人体内元素的生理功能等。

-关键词：健康、元素摄入、生理功能、疾病、营养不良、微量元素、常量元素等。

-板书设计：用流程图或表格形式展示人体内元素与健康的关系，清晰地表达元素的作用和影响。

③人体内元素的实际应用：

-知识点：人体内元素在生活中的应用、食品安全、营养补充等。

-关键词：实际应用、食品安全、营养补充、健康饮食、营养均衡等。

-板书设计：用实例或案例形式展示人体内元素的实际应用，让学生能够将知识应用到生活中。八、课后作业1.名词解释：请解释人体内元素的概念，并举例说明人体内元素在生活中的应用。

2.简答题：请简述人体内元素对人体健康的影响，并举例说明。

3.论述题：请论述人体内元素摄入异常对健康的影响，并给出你的观点和理由。

4.案例分析题：请分析以下案例，回答问题。

案例：小明因为长期不注意饮食均衡，导致体内微量元素缺乏，出现了一些健康问题。请分析小明的健康问题可能与哪些微量元素的缺乏有关，并提出相应的解决措施。

5.实验设计题：请设计一个实验，用来探究人体内元素的作用和影响。

（二）题型补充和说明

1.名词解释题：要求学生准确理解人体内元素的概念，并能结合实例进行说明。例如，人体内元素是指存在于人体内的各种元素，包括微量元素和常量元素，它们对人体健康有着重要的影响。

2.简答题：要求学生能够概括性地回答人体内元素对人体健康的影响。例如，人体内元素对人体健康的影响包括维持生命活动、促进生长发育、提高免疫力等。

3.论述题：要求学生能够深入分析人体内元素摄入异常对健康的影响，并提出自己的观点。例如，人体内元素摄入异常可能导致营养不良、免疫力下降、生长发育迟缓等问题。

4.案例分析题：要求学生能够结合案例，分析微量元素缺乏对健康的影响，并提出相应的解决措施。例如，小明可能缺乏的微量元素包括钙、铁、锌等，相应的解决措施包括调整饮食结构、补充相关营养素等。

5.实验设计题：要求学生能够设计一个实验，用来探究人体内元素的作用和影响。例如，可以设计一个实验，探究钙元素对骨骼发育的影响，通过实验观察钙元素对骨骼生长的影响。作业布置与反馈（一）作业布置

1.巩固练习：根据本节课的教学内容和目标，布置适量的巩固练习题，包括选择题、填空题、简答题、论述题等，以帮助学生巩固所学知识。

2.实践应用：布置与本节课相关的实践应用作业，如设计一个实验探究人体内元素的作用和影响，或进行一个案例分析，以提高学生的实际应用能力。

3.拓展阅读：布置一些与本节课相关的拓展阅读材料，如科普文章、科研论文等，以拓宽学生的知识视野，提高学术素养。

（二）作业反馈

1.及时批改：及时对学生的作业进行批改，对学生的答题情况进行详细记录，对学生的作业进行评价和评分。

2.指出问题：在批改作业的过程中，指出学生在答题过程中存在的问题，如知识点掌握不牢固、答题思路不清晰、语言表达不准确等。

3.给出建议：针对学生在作业中存在的问题，给出具体的改进建议，如加强知识点的学习、提高答题技巧、注重语言表达等。

4.反馈交流：与学生进行作业反馈交流，了解学生对作业的理解和掌握情况，解答学生的疑问，帮助学生解决问题。

5.鼓励进步：对学生在作业中的进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性，促进学生的学习进步。教学反思在本节课的教学中，我深刻认识到人体内元素知识的重要性，以及教学方法对于学生理解和掌握知识的关键作用。首先，我注意到学生在学习人体内元素的基本概念和性质时，对原子结构、元素周期表等基础知识掌握不够牢固，导致对后续知识的理解出现困难。因此，我决定在今后的教学中，加强对基础知识的教学，帮助学生打下扎实的基础。

其次，在讲解人体内元素与健康的关系时，我发现学生对于元素的作用机制和影响因素理解不够深入。为了改善这一情况，我计划在教