18棉花姑娘 教学设计(3课时)

18棉花姑娘教学设计(3课时)主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学语文《棉花姑娘》教学

2.教学年级和班级：小学一年级一班

3.授课时间：2022年3月15日，星期二，第2课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过学习《棉花姑娘》，培养学生正确的发音、清晰的表达能力，以及熟练的朗读技巧。

2.思维品质：培养学生对故事情节的逻辑思维，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

3.文化理解：通过学习中国传统的民间故事，增强学生对中国文化的了解和认同。

4.审美情感：培养学生对文学作品的欣赏能力，激发他们对美的感受和创造美的热情。学情分析1.学生层次：本班学生来自不同的家庭背景，他们的生活经验、学习习惯和兴趣有所差异。大部分学生对民间故事感兴趣，但阅读理解能力参差不齐。

2.知识、能力、素质方面：学生在学前教育阶段已经接触过一些民间故事，对故事的基本情节和结构有所了解。他们具备一定的听说读写能力，但分析问题和解决问题的能力有待提高。部分学生朗读技巧欠佳，需要重点培养。

3.行为习惯：大部分学生上课注意力集中，积极参与课堂活动。但部分学生容易分心，需要教师关注和引导。在作业完成方面，部分学生态度不够认真，需要加强监督。

4.对课程学习的影响：针对学生层次和能力差异，教师应采取针对性的教学策略，如分层教学、个性化辅导等。注重培养学生的阅读理解能力、分析问题和解决问题的能力，以及朗读技巧。同时，关注学生的学习态度和行为习惯，激发他们的学习兴趣，提高课堂效果。

5.教学策略：针对学生的特点，本节课采用情景教学法、互动式教学法和任务驱动法。通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣；运用互动式教学法，引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力；利用任务驱动法，培养学生独立分析和解决问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过为学生创设生动、有趣的情境，让学生在实践中感知知识，提高他们的学习兴趣和积极性。

（2）互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的主体意识，提高他们的思维能力和创新能力。

（3）任务驱动法：为学生布置具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣，培养他们独立分析和解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，实现个性化学习，提高教学效果和效率。

（3）实物模型：展示实物模型，帮助学生直观地理解抽象的概念，提高他们的空间想象力。

（4）小组合作：组织学生进行小组合作学习，培养他们的团队合作精神和沟通能力。

（5）在线教学平台：利用在线教学平台，实现资源共享，方便学生随时随地学习，提高学习效果。

（6）评价工具：运用评价工具，及时了解学生的学习情况，为教学提供有力支持。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《棉花姑娘》的故事情节，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《棉花姑娘》的故事情节。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《棉花姑娘》的故事情节，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述《棉花姑娘》的故事，引出本节课的学习主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《棉花姑娘》中的生词和语法点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握语言表达技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验语言表达的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生词和语法点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握语言表达技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《棉花姑娘》的故事情节和语言知识点，掌握相应的语言表达技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《棉花姑娘》相关的拓展资源（如其他民间故事书籍、相关网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《棉花姑娘》的故事情节和语言知识点，以及相应的语言表达技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够熟练地朗读《棉花姑娘》的故事，理解故事的主要情节和人物关系。他们还能够掌握故事中的重点生词和短语，并能运用到实际的口语表达中。

2.语言技能：学生在教师的指导下，能够运用正确的语法和词汇表达故事中的情节和人物。他们能够运用所学的语言技能进行小组讨论和角色扮演，提高自己的口语表达能力和听力理解能力。

3.思维能力：通过分析故事中的问题和情节，学生能够培养自己的逻辑思维和分析问题的能力。他们能够独立思考，提出自己的见解和观点，并能够与他人进行有效的交流和讨论。

4.文化理解：学生通过学习《棉花姑娘》这个中国传统的民间故事，增强对中国文化的了解和认同。他们能够理解故事中的中国传统文化元素，并能够与自己的文化背景进行联系和对比。

5.审美情感：学生通过对故事情节的感知和理解，培养对文学作品的欣赏能力。他们能够感受到故事的美感和情感，并能够表达自己对故事的理解和感受。

6.学习态度和行为习惯：学生在教师的引导下，能够培养积极的学习态度和良好的学习习惯。他们能够按时完成作业，认真听讲和参与课堂活动，提高自己的学习效果和效率。反思改进措施的教学特色创新：

1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实践中感知知识，提高他们的学习兴趣和积极性。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的主体意识，提高他们的思维能力和创新能力。

存在主要问题：

1.课堂管理：在课堂活动中，部分学生容易分心，影响教学效果。

2.教学方法：在讲解知识点时，部分学生反映理解困难，说明教学方法有待改进。

3.教学评价：现有的作业评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习情况。

改进措施：

1.课堂管理：加强课堂管理，提高学生的注意力。针对容易分心的学生，采取个别辅导、激励等方式，提高他们的学习积极性。

2.教学方法：针对学生理解困难的问题，采用多媒体教学手段，如动画、图表等，帮助学生形象直观地理解知识点。同时，运用启发式教学法，引导学生主动思考问题，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

3.教学评价：丰富作业评价方式，除了书面作业外，还可以通过口头报告、小组讨论等形式，全面评价学生的学习情况。同时，加强对学生的反馈，及时调整教学内容和进度，提高教学效果。课堂1.课堂评价：

（1）提问评价：教师在课堂上通过提问的方式，了解学生对《棉花姑娘》故事情节的理解和掌握情况。针对学生的回答，教师能够及时发现并解决他们在理解上的困惑和问题。

（2）观察评价：教师在课堂上通过观察学生的表现，了解他们在小组讨论、角色扮演等活动中的参与程度和表现。教师能够及时发现并解决学生在实践中的问题，提高他们的实践能力和团队合作意识。

（3）测试评价：教师在课堂上通过测试的方式，了解学生对《棉花姑娘》故事情节的理解和掌握情况。测试可以包括选择题、填空题、简答题等形式，帮助教师了解学生的学习效果。

2.作业评价：

（1）作业批改：教师对学生的课后作业进行认真批改，了解他们对于《棉花姑娘》故事