12《荷叶圆圆》（教案）2023-2024学年统编版语文一年级下册

12《荷叶圆圆》（教案）2023-2024学年统编版语文一年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12《荷叶圆圆》（教案）2023-2024学年统编版语文一年级下册教学内容分析1.本节课的主要教学内容。

本节课的主要教学内容为统编版语文一年级下册第12课《荷叶圆圆》。本节课通过荷叶的描绘，引导学生学习荷叶的特点以及荷叶在自然环境中的作用，同时通过荷叶的描绘学习描写自然景物的基本方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系。

本节课与学生已有知识的联系主要体现在对荷叶的认识以及描写自然景物的方法上。学生已经学习了关于荷叶的基本知识，通过本节课的学习，学生能够更加深入地了解荷叶的特点和作用，并且能够运用所学的方法进行描写自然景物。核心素养目标本节课以培养学生的语言表达能力和审美情趣为核心素养目标。通过对荷叶的描绘，学生能够运用所学知识进行语言表达，提高自己的语言组织能力和表达能力。同时，通过学习荷叶的特点和作用，学生能够感受自然之美，培养自己的审美情趣，提高自己的审美能力。教学难点与重点本节课的教学重点是通过对荷叶的描绘，让学生学习荷叶的特点和作用，同时学习描写自然景物的基本方法。具体来说，重点内容包括：

1.荷叶的形状、颜色和质感，以及荷叶在自然环境中的作用。

2.如何运用语言描绘荷叶的特点，以及如何运用比喻、拟人等修辞手法进行描写。

3.如何通过观察和描绘荷叶，培养学生的观察能力和语言表达能力。

二、教学难点

本节课的教学难点是学生可能对荷叶的特点和作用的理解不够深入，以及对于描写自然景物的方法的掌握不够熟练。具体来说，难点内容包括：

1.学生可能对荷叶的颜色和质感等特征的理解不够准确，需要教师进行详细的讲解和示范。

2.学生可能对如何运用比喻、拟人等修辞手法进行描写不够熟练，需要教师进行具体的指导和练习。

3.学生可能对如何通过观察和描绘荷叶，培养自己的观察能力和语言表达能力不够清晰，需要教师进行深入的讲解和指导。

为了突破这些难点，教师需要采取有效的教学方法，例如通过实物展示、图片观察、小组讨论等方式，帮助学生更好地理解荷叶的特点和作用，掌握描写自然景物的基本方法，提高自己的观察能力和语言表达能力。教学方法与手段一、教学方法

1.讲授法：教师通过生动的语言描述和丰富的案例分析，引导学生理解荷叶的特点和作用，以及如何运用比喻、拟人等修辞手法进行描写。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己对荷叶的认识和描写自然景物的经验，互相学习和交流，激发学生的思考和创造力。

3.示范法：教师通过示范如何观察和描绘荷叶，展示如何运用语言表达和修辞手法，引导学生模仿和实践，提高学生的观察能力和语言表达能力。

二、教学手段

1.多媒体展示：利用多媒体设备展示荷叶的图片和视频，帮助学生直观地了解荷叶的形状、颜色和质感，增强学生的感知和认知。

2.教学软件：利用教学软件进行互动式学习，例如通过荷叶的虚拟现实展示，让学生在虚拟环境中观察和描绘荷叶，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.小组合作：组织学生进行小组合作学习，利用小组讨论、分享和合作完成任务等方式，激发学生的团队协作能力和交流能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解荷叶的特点和作用，以及如何运用比喻、拟人等修辞手法进行描写。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习荷叶的知识和描写自然景物的技能做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确荷叶的特点和作用，以及描写自然景物的基本方法的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保荷叶的知识和技能教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习荷叶的知识和技能的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的自然景物的描写方法，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为荷叶的知识和技能学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解荷叶的形状、颜色和质感，以及荷叶在自然环境中的作用。突出描写自然景物的基本方法的重点，强调学生可能理解的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕荷叶的特点和作用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在荷叶的知识和技能新课呈现结束后，对荷叶的特点和作用，以及描写自然景物的基本方法进行梳理和总结。强调描写自然景物的基本方法的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对荷叶的知识和技能的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决荷叶的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与荷叶相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注荷叶的学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合荷叶的知识，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习荷叶的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的荷叶的知识和技能，强调描写自然景物的基本方法的重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的荷叶的知识和技能，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理一、荷叶的形状、颜色和质感

1.荷叶的形状：荷叶通常呈圆形或椭圆形，边缘略微卷曲。

2.荷叶的颜色：荷叶的颜色通常为绿色，但在不同的光照和环境下，荷叶的颜色可能会发生变化。

3.荷叶的质感：荷叶表面光滑，有光泽，手感柔软。

二、荷叶在自然环境中的作用

1.荷叶的蒸腾作用：荷叶通过叶片表面的气孔进行蒸腾作用，将水分散到空气中，有助于植物的水分平衡。

2.荷叶的吸收作用：荷叶能够吸收阳光和水分，为植物的生长提供必要的营养。

3.荷叶的散热作用：荷叶表面具有较大的面积和良好的散热性能，有助于植物散热，维持植物的正常生长。

三、描写自然景物的基本方法

1.观察法：通过仔细观察，捕捉自然景物的特征和细节，为描写提供素材。

2.描绘法：运用生动的语言和形象的描绘，将自然景物的特征和细节呈现出来。

3.比喻法：通过比喻，将自然景物与熟悉的事物进行比较，使描写更加生动和形象。

4.拟人法：将自然景物赋予人的特征和情感，使描写更加生动有趣。

四、荷叶的描绘练习

1.描绘荷叶的形状：用简洁的语言描述荷叶的形状，例如“荷叶呈圆形，边缘略微卷曲。”

2.描绘荷叶的颜色：用生动的语言描述荷叶的颜色，例如“荷叶翠绿如玉，阳光下闪着光泽。”

3.描绘荷叶的质感：用形象的语言描述荷叶的质感，例如“荷叶表面光滑如丝，手感柔软。”重点题型整理一、荷叶的形状、颜色和质感

1.请用简洁的语言描述荷叶的形状。

答案：荷叶呈圆形或椭圆形，边缘略微卷曲。

2.请用生动的语言描述荷叶的颜色。

答案：荷叶翠绿如玉，阳光下闪着光泽。

3.请用形象的语言描述荷叶的质感。

答案：荷叶表面光滑如丝，手感柔软。

二、荷叶在自然环境中的作用

1.请简要说明荷叶的蒸腾作用。

答案：荷叶通过叶片表面的气孔进行蒸腾作用，将水分散到空气中，有助于植物的水分平衡。

2.请简要说明荷叶的吸收作用。

答案：荷叶能够吸收阳光和水分，为植物的生长提供必要的营养。

3.请简要说明荷叶的散热作用。

答案：荷叶表面具有较大的面积和良好的散热性能，有助于植物散热，维持植物的正常生长。

三、描写自然景物的基本方法

1.请简要说明观察法在描写自然景物中的运用。

答案：通过仔细观察，捕捉自然景物的特征和细节，为描写提供素材。

2.请简要说明描绘法在描写自然景物中的运用。

答案：运用生动的语言和形象的描绘，将自然景物的特征和细节呈现出来。

3.请简要说明比喻法在描写自然景物中的运用。

答案：通过比喻，将自然景物与熟悉的事物进行比较，使描写更加生动和形象。

4.请简要说明拟人法在描写自然景物中的运用。

答案：将自然景物赋予人的特征和情感，使描写更加生动有趣。

四、荷叶的描绘练习

1.请用简洁的语言描述荷叶的形状。

答案：荷叶呈圆形，边缘略微卷曲。

2.请用生动的语言描述荷叶的颜色。

答案：荷叶翠绿如玉，阳光下闪着光泽。

3.请用形象的语言描述荷叶的质感。

答案：荷叶表面光滑如丝，手感柔软。

4.请用比喻法描述荷叶的颜色。

答案：荷叶的颜色像清晨的露珠一样晶莹剔透。

5.请用拟人法描述荷叶的质感。

答案：荷叶的质感如同婴儿的肌肤一样柔软细腻。

五、荷叶与莲花的区别

1.请简要说明荷叶与莲花的形状区别。

答案：荷叶呈圆形或椭圆形，边缘略微卷曲；而莲花通常呈花形，花瓣较多。

2.请简要说明荷叶与莲花的颜色区别。

答案：荷叶的颜色通常为绿色，而莲花的颜色则更加丰富多彩，有白色、粉色、红色等多种颜色。

3.请简要说明荷叶与莲花的质感区别。

答案：荷叶表面光滑如丝，手感柔软；而莲花的花瓣则较为细腻，质感柔软。内容逻辑关系①荷叶的形状：圆形或椭圆形，边缘略微卷曲。

②荷叶的颜色：绿色，阳光下闪着光泽。

③荷叶的质感：光滑如丝，手感柔软。

二、荷叶在自然环境中的作用

①蒸腾作用：水分散到空气中，有助于植物的水分平衡。

②吸收作用：吸收阳光和水分，为植物的生长提供必要的营养。

③散热作用：良好的散热性能，有助于植物散热，维持植物的正常生长。

三、描写自然景物的基本方法

①观察法：捕捉自然景物的特征和细节。

②描绘法：生动的语言和形象的描绘。

③比喻法：将自然景物与熟悉的事物进行比较。

④拟人法：赋予自然景物人的特征和情感。

四、荷叶的描绘练习

①描述荷叶的形状：圆形，边缘略微卷曲。

②描述荷叶的颜色：翠绿如玉，阳光下闪着光泽。

③描述荷叶的质感：光滑如丝，手感柔软。

④比喻荷叶的颜色：像清晨的露珠一样晶莹剔透。

⑤拟人荷叶的质感：如同婴儿的肌肤一样柔软细腻。

五、荷叶与莲花的区别

①形状区别：荷叶圆形或椭圆形，边缘略微卷曲；莲花通常呈花形，花瓣较多。

②颜色区别：荷叶绿色，莲花的颜色丰富多彩，有白色、粉色、红色等多种颜色。

③质感区别：荷叶表面光滑如丝，手感柔软；莲花的花瓣较为细腻，质感柔软。教学反思与总结首先，在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和示范法等多种教学方法，通过生动的语言描述和丰富的案例分析，引导学生理解荷叶的特点和作用，以及如何运用比喻、拟人等修辞手法进行描写。同时，我组织学生进行小组讨论，激发学生的思考和创造力。在教学过程中，我发现学生们对于荷叶的形状、颜色和质感等特征的理解比较准确，但对于如何运用比喻、拟人等修辞手法进行描写则显得有些生疏。

其次，在教学策略上，我设计了一些互动环节，如小组讨论和实践活动，以提高学生们的参与度和积极性。同时，我通过多媒体设备展示荷叶的图片和视频，帮助学生们直观地了解荷叶的特点和作用。然而，我发现学生们在实践活动中的表现参差不齐，有些学生能够很好地完成任务，而有些学生则显得有些吃力。

最后，在教学管理上，我尽力维持课堂秩序，确保教学过程的顺利进行。然而，在课堂讨论环节，我发现有些学生容易分心，需要我不断地提醒和引导。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业：

a.请学生用自己的话描述荷叶的形状、颜色和质感。

b.请学生举例说明荷叶在自然环境中的作用，如蒸腾作用、吸收作用和散热作用。

c.请学生运用比喻法或拟人法描述荷叶的特点，如颜色、质感等。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，并对作业中的问题进行反馈。

a.对于作业中的描述性题目，检查学生是否能够准确地描述荷叶的形状、颜色和质感，以及是否能够运用恰当的修辞手法进行描述。

b.对于作业中的说明性题目，检查学生是否能够清晰地说明荷叶在自然环境中的作用，如蒸腾作用、吸收作用和散热作用。

c.对于作业中的创造性题目，检查学生是否能够运用比喻法或拟人法进行描述，以及描述是否生动有趣。

2.对于作业中存在的问题