八年级地理上册 第一章 从世界看中国 第一节疆域 第1课时 优越的地理位置教案 （新版）新人教版

八年级地理上册第一章从世界看中国第一节疆域第1课时优越的地理位置教案（新版）新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为八年级地理上册第一章《从世界看中国》的第一节“疆域”，第1课时“优越的地理位置”。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级已学习过世界地理的基础知识，了解了地理位置对国家发展的影响。本节课将在此基础上，深入探讨中国的地理位置及其对国家发展的影响，包括我国的纬度位置、海陆位置以及地缘优势。通过本节课的学习，学生将能更好地理解我国在世界地理中的地位，以及我国地理位置在国家经济发展、文化交流等方面的重要作用。教学内容与新人教版教材紧密关联，旨在巩固和拓展学生对地理知识的掌握。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：地理观念、空间思维、综合分析及国际合作与交流。通过学习我国优越的地理位置，学生将形成正确的地理观念，认识到地理位置对国家发展的重要性。同时，通过分析我国的纬度位置和海陆位置，提升空间思维能力，能够从地理空间角度理解国家战略和国际关系。此外，课程将引导学生综合分析我国地理位置对经济发展、文化交流等方面的影响，提高综合分析能力。在国际合作与交流方面，学生将理解我国地理位置在国际事务中的地位，培养全球视野，为未来参与国际合作奠定基础。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于学生全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了世界地理的基本知识，包括纬度、经度的概念，世界主要国家的地理位置及特点，以及地理位置对国家发展的影响等。此外，在七年级的学习中，学生对我国的地理概况有了初步了解，为学习我国优越的地理位置打下了基础。

2.学习兴趣方面，学生对身边的地理现象和事物具有较强的好奇心，对于探索我国的地理位置及其在国家发展中的作用有一定兴趣。在能力上，学生具备一定的空间思维能力，能够通过地图等工具分析地理信息。学习风格方面，学生偏向于合作学习和实践探究，喜欢通过讨论、互动等方式深入理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战主要有以下几点：首先，对于地理位置对国家发展的影响，学生可能难以将其与实际生活联系起来，需要引导他们从多角度进行分析。其次，在空间思维方面，部分学生可能对地图的解读和分析能力较弱，需要加强地图技能的训练。最后，学生在综合分析我国地理位置时，可能缺乏系统性和深度，需要教师引导他们运用所学知识进行深入思考。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略为了实现本节课的教学目标，充分考虑学生的学习兴趣、能力和风格，将采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过PPT展示，系统讲解我国优越的地理位置及其对国家发展的影响，使学生掌握基本概念和知识点。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，针对地理位置对我国经济发展、文化交流等方面的影响展开探讨，培养学生的合作能力和思辨能力。

（3）案例研究：选择具有代表性的地理位置案例，如“一带一路”倡议、南海问题等，引导学生分析我国地理位置在国际事务中的地位和作用。

（4）项目导向学习：设计“我为国家发展献计献策”项目，让学生结合我国地理位置优势，提出促进国家发展的建议，提高学生的实践能力。

2.教学活动：

（1）角色扮演：组织学生扮演不同角色，如外交官、企业家等，从不同角度分析我国地理位置的优势和挑战。

（2）实验：通过地理信息系统（GIS）软件，让学生模拟分析我国地理位置对气候、交通等方面的影响。

（3）游戏：设计“地理大富翁”游戏，以我国地理位置为背景，让学生在游戏中学习地理知识，提高学习兴趣。

（4）辩论赛：针对我国地理位置的某一优势或挑战，组织学生进行辩论，培养学生的辩证思维和表达能力。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示我国地理位置、地图、案例等内容，帮助学生直观地理解知识。

（2）视频：播放与我国地理位置相关的纪录片，如《一带一路》、《中国地理》等，让学生了解我国地理位置在国际合作中的地位。

（3）在线工具：利用在线地图工具，如谷歌地球、百度地图等，让学生实时查看我国地理位置，增强空间感知能力。

（4）网络资源：推荐相关网站和文章，如国家地理官网、百度百科等，供学生拓展阅读和自主学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于“优越的地理位置”的预习资料，包括PPT、视频资料和预习导学案，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我国地理位置的特点和优势”，设计问题如“我国位于哪些地理带？这对我国的气候有何影响？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，初步理解我国地理位置的概念和特点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录下自己的理解和解惑。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题清单等通过平台提交，为课堂学习做好准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和预习资料，实现资源共享和预习进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放“一带一路”倡议的宣传视频，引出我国的地理位置及其在国际合作中的重要性。

-讲解知识点：详细讲解我国纬度位置、海陆位置的优越性，以及地理位置对经济发展和文化交流的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨“我国地理位置对区域发展的影响”，并通过角色扮演，模拟外交官分析我国地理位置在国际关系中的作用。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，给予及时解答和引导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极发表观点，体验知识的应用。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解地理位置的重要性。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的实践能力和团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对我国地理位置重要性的理解，掌握分析地理位置影响的方法。

-通过实践活动，提升学生的应用能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关作业，如让学生绘制我国地理位置优势的思维导图。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、网站和视频，供学生进一步了解我国地理位置在国际战略中的作用。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂学习成果。

-拓展学习：利用拓展资源，深化对我国地理位置的认识。

-反思总结：对学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对课程知识点的掌握，提升应用能力。

-拓宽学生的知识视野，培养深度思考的习惯。

-通过反思，帮助学生形成持续改进的学习策略。知识点梳理1.我国地理位置的概述

-我国位于东半球、北半球，亚洲东部，太平洋西岸。

-我国领土南北跨纬度很广，大部分位于中纬度地区，属北温带，南部少数地区位于北回归线以南的热带。

-我国是一个海陆兼备的国家，东部沿海地区降水丰富，利于农业发展。

2.我国地理位置的优势

-纬度位置：我国大部分位于北温带，气候适宜，有利于多种农业经济的发展。

-海陆位置：我国东临太平洋，有利于沿海地区的对外开放和国际贸易。

-地缘优势：我国与多个国家接壤，地缘政治地位重要，有利于区域合作与交流。

3.我国地理位置对经济发展的影响

-沿海地区便于发展外向型经济，推动国际贸易和投资。

-内陆地区资源丰富，有利于发展资源型经济。

-我国地理位置有利于实施“一带一路”倡议，加强与沿线国家的合作。

4.我国地理位置对文化交流的影响

-我国地理位置使得东西方文化得以交流，形成了独特的中华文化。

-沿边地区与邻国文化交流频繁，促进了民族文化的发展。

-我国地理位置有利于中华文化的传播，提升国际影响力。

5.我国地理位置在国际事务中的作用

-我国地理位置使得我国在国际事务中具有重要地位，如东亚地区的和平与稳定、南海问题等。

-我国积极参与国际组织，推动全球治理体系改革，发挥建设性作用。

-我国地理位置有利于推动区域合作，如亚洲合作对话、上海合作组织等。

6.我国地理位置对国家安全的影响

-地理位置决定了我国在维护国家安全方面的战略布局。

-我国加强与周边国家的安全合作，共同应对安全挑战。

-保卫领土完整，维护国家主权，是我国地理位置赋予的重要任务。

7.我国地理位置对环境保护的影响

-我国地理位置使得气候复杂多样，有利于生物多样性的保护。

-沿海地区环境保护面临海洋污染、生态破坏等问题，需要加强治理。

-内陆地区环境保护要注重水资源保护、荒漠化防治等。教学反思与改进在本次“优越的地理位置”的教学中，我尝试了多种教学方法，如讲授、讨论、案例研究等，旨在帮助学生深入理解我国地理位置的重要性。课后，我对教学效果进行了反思，发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现部分学生对我国地理位置的理解还不够深入。在课堂讨论环节，有的学生难以将地理位置与经济发展、文化交流等方面联系起来。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中增加实例分析，让学生通过具体案例来体会地理位置的影响。

其次，我发现部分学生在空间思维能力方面还有待提高。在分析地图、解读地理位置信息时，有些学生显得不够熟练。为此，我打算在未来的教学中加强地图技能的训练，如开展地图解读比赛、设计地图绘制作业等。

此外，我还注意到学生在合作学习中的沟通能力有待加强。在小组讨论环节，有的学生表达不够清晰，影响了讨论效果。为了提高学生的沟通能力，我计划在未来的教学中增加合作学习的机会，如组织更多的小组活动，鼓励学生积极参与讨论。

为了更好地评估教学效果，我将在课后收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的看法。同时，我也会关注学生的考试成绩，以评估他们对知识点的掌握程度。课堂首先，在课堂提问环节，我发现大部分学生对我国地理位置的概念和特点有了较好的理解，能够回答出我国位于哪些地理带、我国的纬度位置和海陆位置等基本问题。但也有部分学生对这些问题的回答不够准确，需要进一步巩固。

其次，在课堂观察环节，我发现学生在小组讨论、角色扮演等活动中积极参与，能够将所学知识运用到实际情境中。但也有一部分学生在活动中表现较为被动，需要我在今后的教学中更加关注这部分学生的学习状态。

再次，在课堂测试环节，我设计了一些与我国地理位置相关的题目，包括选择题、简答题和论述题。从测试结果来看，大部分学生对我国地理位置的基本知识掌握得较好，但仍有部分学生在论述题的回答上存在逻辑不清、论据不足等问题。

在课后，我对学生的作业进行了认真批改和点评。在作业中，我发现大部分学生能够认真完成作业，将所学知识应用到作业中。但也有部分学生的作业存在错别字、语句不通等问题，需要我在今后的教学中加强学生的语言表达能力。板书设计①条理清楚、重点突出、简洁明了

-重点知识点：我国地理位置的概述

-重点词：纬度位置、海陆位置

-重点句：我国是一个海陆兼备的国家，东部沿海地区降水丰富，利于农业发