2023三年级数学上册 一 两、三位数乘一位数 因数末尾有0的乘法说课稿 苏教版

2023三年级数学上册一两、三位数乘一位数因数末尾有0的乘法说课稿苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为苏教版三年级数学上册第五单元“两、三位数乘一位数”中的因数末尾有0的乘法。具体内容包含以下几个方面：

1.理解因数末尾有0的乘法的计算法则。

2.掌握因数末尾有0的乘法的计算技巧。

3.能够正确进行因数末尾有0的乘法计算。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了两位数乘一位数的计算方法，对本节课中的乘法运算已经有了一定的理解。但是，对于因数末尾有0的乘法，学生可能存在一定的困惑。因此，在教学过程中，需要引导学生将已有知识与新的学习内容相结合，进一步理解并掌握因数末尾有0的乘法。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为以下几个方面：

1.逻辑推理：通过学习因数末尾有0的乘法，学生能够理解并掌握计算法则，能够逻辑推理出因数末尾有0的乘法的计算过程。

2.数学建模：学生在掌握因数末尾有0的乘法计算法则的基础上，能够运用所学的知识解决实际问题，从而建立数学模型。

3.数学思维：在学习因数末尾有0的乘法过程中，学生能够培养自己的数学思维能力，例如观察、分析、推理等。

4.数学交流：学生能够与同学进行交流，分享自己的学习心得和解决问题的方法，从而提高自己的数学交流能力。

5.数学应用：学生能够将所学的因数末尾有0的乘法知识应用到实际生活中，解决实际问题，提高自己的数学应用能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）掌握因数末尾有0的乘法的计算法则：在计算两、三位数乘一位数时，如果其中一个因数末尾有0，先将0前面的数相乘，然后在乘得的积的末尾添上相应的0。

（2）能够正确进行因数末尾有0的乘法计算：在计算过程中，注意因数末尾0的个数，确保积的末尾添上足够的0。

（3）理解并运用因数末尾有0的乘法解决实际问题：将所学的知识运用到实际生活中，解决实际问题。

2.教学难点：

（1）理解因数末尾有0的乘法的计算法则：学生可能存在困惑，为什么要在乘得的积的末尾添上0？为什么不是所有的0都要添上？

（2）突破计算过程中的错误：学生在计算因数末尾有0的乘法时，可能会忽略末尾0的个数，导致计算错误。

（3）解决实际问题：如何将所学的因数末尾有0的乘法知识应用到实际生活中，解决实际问题？

针对以上重点和难点，教师在教学过程中可以采取以下措施：

1.借助直观教具，如PPT、实物等，展示因数末尾有0的乘法计算过程，让学生清晰地看到为什么要在积的末尾添上0。

2.采用分组讨论、同桌互练等形式，让学生在课堂上充分动起来，互相交流、互相纠错，从而突破计算过程中的错误。

3.设计生活化的数学题目，让学生在解决实际问题的过程中，运用所学的因数末尾有0的乘法知识，提高学生的数学应用能力。

4.针对学生的个性化问题，教师要及时进行个别辅导，解答学生的疑问，帮助学生突破难点。

5.布置适量的课后练习，让学生在课后巩固所学知识，提高学生的数学素养。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解因数末尾有0的乘法的计算法则和实例，让学生理解和掌握相关知识。

（2）案例研究：教师提供含有因数末尾有0的乘法问题的实际案例，引导学生分析和解决，提高学生的应用能力。

（3）小组讨论：学生分组讨论因数末尾有0的乘法计算过程中遇到的问题，促进学生之间的交流与合作。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生扮演“小老师”，向其他同学讲解因数末尾有0的乘法计算方法，提高学生的表达和沟通能力。

（2）游戏教学：设计“乘法末尾添0”游戏，让学生在游戏中练习因数末尾有0的乘法计算，提高学生的学习兴趣。

（3）竞赛活动：组织因数末尾有0的乘法计算竞赛，激发学生的学习积极性，提高学生的计算速度和准确性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师利用PPT展示因数末尾有0的乘法计算法则、实例和练习题目，清晰展示教学内容。

（2）视频：播放因数末尾有0的乘法计算过程的动画视频，帮助学生形象地理解计算方法。

（3）在线工具：利用在线计算器、教育软件等工具，让学生进行因数末尾有0的乘法计算练习，及时获得反馈。

（4）实物教具：使用小棒、卡片等实物教具，辅助学生理解因数末尾有0的乘法计算过程。

通过以上教学方法与策略的运用，教师可以有效地提高学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，帮助学生理解和掌握因数末尾有0的乘法知识，提高学生的数学素养。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解因数末尾有0的乘法的计算法则和学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习因数末尾有0的乘法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确因数末尾有0的乘法的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保因数末尾有0的乘法教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习因数末尾有0的乘法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入因数末尾有0的乘法学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的两位数乘一位数的计算方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为因数末尾有0的乘法新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解因数末尾有0的乘法的计算法则，结合实例帮助学生理解。

突出计算法则的重点，强调因数末尾有0的乘法的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕因数末尾有0的乘法问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验因数末尾有0的乘法知识的应用，提高实践能力。

在因数末尾有0的乘法新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调计算法则的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对因数末尾有0的乘法知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决因数末尾有0的乘法问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的因数末尾有0的乘法错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与因数末尾有0的乘法相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合因数末尾有0的乘法，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习因数末尾有0的乘法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的因数末尾有0的乘法的计算法则和学习内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的因数末尾有0的乘法的计算法则，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

（1）学生能够理解因数末尾有0的乘法的计算法则，并能熟练运用到实际计算中。

（2）学生能够掌握因数末尾有0的乘法的计算技巧，提高计算速度和准确性。

（3）学生能够运用所学的因数末尾有0的乘法知识解决实际问题，提高数学应用能力。

2.过程与方法：

（1）通过小组讨论、实践活动等环节，学生能够培养合作、交流的能力，提高解决问题的能力。

（2）学生能够通过自主学习、探究学习的方式，掌握因数末尾有0的乘法的计算方法，培养自主学习的能力。

（3）学生能够在实践中发现规律、总结方法，提高分析问题和解决问题的能力。

3.情感、态度与价值观：

（1）学生能够对因数末尾有0的乘法产生兴趣，激发学习数学的积极性。

（2）通过解决实际问题，学生能够感受到数学的实用性和重要性，增强学习数学的责任感。

（3）学生能够培养坚持、克服困难的意志，养成良好的学习习惯。

具体来说，学生在课堂上的表现如下：

1.学生能够积极参与小组讨论，主动分享自己的观点和心得，表现出良好的合作精神。

2.学生能够主动提出问题，敢于挑战自己的困惑，表现出积极的思维态度。

3.学生在实践活动中的表现积极，能够运用所学的知识解决实际问题，提高自己的实践能力。

4.学生能够认真完成课后作业，及时巩固所学知识，提高自己的学习效果。典型例题讲解1.例题1：计算30×2和300×2的结果，并解释为什么。

答案：30×2=60，300×2=600。因为30和300都是两位数，且30和300的个位都是0，所以乘以2后，个位仍然是0，而十位都是3，乘以2后，十位是6。

2.例题2：计算120×4和124×4的结果，并解释为什么。

答案：120×4=480，124×4=500。因为120和124都是三位数，且个位都是4，所以乘以4后，个位仍然是4，而十位都是2，乘以4后，十位是8，百位都是1，乘以4后，百位是2。

3.例题3：计算200×6和206×6的结果，并解释为什么。

答案：200×6=1200，206×6=1236。因为200和206都是两位数，且个位都是6，所以乘以6后，个位仍然是6，而十位都是2，乘以6后，十位是12。

4.例题4：计算3000×5和3050×5的结果，并解释为什么。

答案：3000×5=15000，3050×5=15250。因为3000和3050都是三位数，且个位都是0，所以乘以5后，个位仍然是0，而十位都是3，乘以5后，十位是15，百位都是0，乘以5后，百位是0，千位都是3，乘以5后，千位是15。

5.例题5：计算4000×7和4070×7的结果，并解释为什么。

答案：4000×7=28000，4070×7=28590。因为4000和4070都是四位数，且个位都是0，所以乘以7后，个位仍然是0，而十位都是4，乘以7后，十位是28，百位都是0，乘以7后，百位是0，千位都是4，乘以7后，千位是28，万位都是0，乘以7后，万位是0。板书设计①因数末尾有0的乘法计算法则：当一个因数末尾有0时，先将0前面的数相乘，然后在乘得的积的末尾添上相应的0。

②因数末尾有0的乘法技巧：在计算过程中，注意因数末尾0的个数，确保积的末尾添上足够的0。

③因数末尾有0的乘法应用：将所学的知识运用到实际生活中，解决实际问题。

在板书设计中，我们可以采用以下艺术性和趣味性的元素：

1.使用彩色粉笔或荧光笔，将重点知识点突出显示，增加视觉吸引力。

2.设计有趣的图形或图案，将知识点融入其中，如将因数末尾有0的乘法计算法则用图形表示，帮助学生更好地理解和记忆。

3.利用互动式板书，让学生参与进来，如让学生上台绘制因数末尾有0的乘法计算过程，提高学生的参与度和兴趣。

4.设计一些有趣的数学题目或练习，让学生在课堂上进行板书解答，激发学生的学习主动性和兴趣。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入生活实例，增加学生的学习兴趣和参与度。通过将因数末尾有0的乘法与实际生活中的问题相结合，让学生能够更好地理解和应用所学知识。

2.采用小组合作学习的方式，鼓励学生之间的交流和合作。通过小组讨论、合作解决问题等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.设计趣味性的数学游戏，提高学生的学习积极性和主动性。通过设计一些与因数末尾有0的乘法相关的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握知识。

（二）存在主要问题

1.部分学生对因数末尾有0的乘法计算法则的理解不够深入，容易在计算过程中出现错误。

2.教学方法较为单一，缺乏多