2024七年级英语下册 Unit 3 School Life Lesson 15 Making a Difference教案（新版）冀教版

2024七年级英语下册Unit3SchoolLifeLesson15MakingaDifference教案（新版）冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024七年级英语下册Unit3SchoolLifeLesson15MakingaDifference教案（新版）冀教版课程基本信息1.课程名称：2024七年级英语下册Unit3SchoolLifeLesson15MakingaDifference

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第15课时

4.教学时数：45分钟

【课程目标】

1.让学生掌握课文中的新词汇和短语，如“difference”,“contribution”,“volunteer”等。

2.培养学生运用一般现在时描述学校生活中的积极行为。

3.引导学生理解个人行为对学校生活的影响，培养责任感。

【教学内容】

1.热身活动：复习Unit3的前几课内容，通过小组讨论，让学生分享自己在学校生活中所做的有益行为。

2.新课导入：通过展示图片，引入新词汇和短语，让学生猜测并学习单词。

3.课文学习：学习Lesson15，理解课文内容，讨论如何在学校生活中做出积极贡献。

a.阅读课文，回答问题。

b.划分句子成分，分析一般现在时的用法。

c.小组合作，讨论如何做出积极改变。

4.语法点讲解：讲解一般现在时的用法，并让学生进行实际操作，造句练习。

5.口语练习：设置场景，让学生运用新学的词汇和语法进行对话练习。

6.课后作业：布置与课程相关的练习，巩固所学内容。

【教学过程】

1.导入：5分钟

2.课文学习：15分钟

3.语法讲解：10分钟

4.口语练习：10分钟

5.课后总结与作业布置：5分钟

【教学评价】

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

2.口语练习：评价学生在口语练习中的表现，关注语法和词汇的运用。

3.课后作业：检查学生的作业完成情况，了解学生对课程内容的掌握程度。核心素养目标1.语言能力：通过学习课文，提升学生的英语词汇和语法运用能力，能熟练运用一般现在时描述学校生活中的积极行为。

2.文化意识：培养学生对学校生活的热爱，增强集体荣誉感，了解个人行为对校园文化的影响。

3.思维品质：锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，激发他们主动思考如何为学校生活做出积极贡献。

4.学习能力：提高学生的自主学习与合作学习能力，培养他们在探究活动中积极解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇与短语：本节课的核心词汇和短语包括“difference”,“contribution”,“volunteer”,“makeadifference”，要求学生能够正确拼写、理解并在句子中恰当运用。

-语法结构：一般现在时的正确使用，特别是动词第三人称单数的变换规则，如“he/she/it+动词单数形式”。

-口语表达：学生能够用一般现在时描述在学校中的积极行为，例如：“Hehelpshisclassmateswiththeirhomeworkeveryday.”

2.教学难点

-词汇用法区分：学生对“difference”和“makeadifference”的用法容易混淆，需要通过例句和练习来加强理解。

-语法应用：一般现在时的动词变化是教学难点，尤其是规则动词和不规则动词的变化，如“has”和“does”的使用，以及“goes”和“eats”等不规则动词的变化。

-口语交流：学生在实际对话中可能会忘记使用一般现在时，需要通过大量的口语练习来巩固。

-情感认同：引导学生理解个人行为对集体的影响，并激发他们主动做出积极贡献的情感认同。

具体细节如下：

教学重点：

-通过PPT展示、课文学习和角色扮演等活动，强化学生对核心词汇和短语的理解和运用。

-通过例句和句型转换练习，帮助学生掌握一般现在时的基本结构。

-设计真实的口语交流场景，让学生在实践中掌握用一般现在时描述日常行为的表达方式。

教学难点：

-设计词汇配对游戏和填空练习，帮助学生区分和记忆“difference”和“makeadifference”的用法。

-列出动词变化规则表格，通过互动问答和变换练习，让学生掌握动词第三人称单数的变化规律。

-开展小组讨论和模拟对话，鼓励学生在交流中主动使用一般现在时，教师及时纠正错误并提供反馈。

-通过分享个人经历和小组讨论，引导学生思考个人行为如何对学校生活产生积极影响，从而增强情感认同。

在教学过程中，教师应重点关注学生在词汇、语法和口语表达上的掌握情况，及时解决学生在学习过程中的困惑，确保学生能够理解并运用本节课的核心知识。教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过PPT展示和教师讲解，对核心词汇、短语和语法点进行直接传授，确保学生能够准确理解和掌握。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享个人在学校生活中的积极行为，以及如何为学校做出贡献，激发学生的思考和表达能力。

-情景教学法：设计真实的语言环境，如角色扮演和模拟对话，让学生在实际情境中运用一般现在时，提高口语表达能力。

2.教学手段

-多媒体设备：利用PPT、视频等资源，展示与课文相关的图片和情景，帮助学生直观地理解词汇和语法。

-教学软件：运用互动式教学软件，如在线词汇游戏和语法练习，增加课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。

-网络资源：利用网络资源，拓展学生的文化视野，例如通过观看英文视频，了解不同国家的学校生活，增加课堂内容的丰富性。

具体实施如下：

1.教学方法

-在讲授核心词汇和语法时，教师通过生动的例子和实际语境，帮助学生理解记忆。

-在学习课文时，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的看法，促进互动交流。

-创设不同的口语练习场景，如模拟学校生活、志愿者活动等，让学生在实际情境中练习英语表达。

2.教学手段

-使用PPT展示词汇、短语和例句，便于学生跟随课堂进度学习。

-利用教学软件开展互动游戏和练习，如词汇匹配、填空、选择题等，巩固所学知识。

-结合网络资源，如教育平台和在线视频，拓展学生的知识面，激发他们对学校生活的热爱。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对SchoolLife的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为学校生活是什么样的？它对我们的成长有什么影响？”

展示一些关于学校生活的图片或视频片段，让学生初步感受学校生活的丰富多彩。

简短介绍学校生活的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.语法与词汇基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时和核心词汇的基本概念。

过程：

讲解一般现在时的定义和结构，包括动词第三人称单数的变化规则。

详细介绍核心词汇“difference”,“contribution”,“volunteer”等，使用图表或示例句帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解一般现在时在描述学校生活行为中的应用。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过课文案例，让学生深入了解一般现在时和核心词汇的运用。

过程：

分析课文中的例句，讲解一般现在时的具体应用。

选取课文中的角色行为作为案例，讨论这些行为如何对学校生活产生积极影响。

引导学生思考如何在自己的学校生活中应用这些词汇和行为。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，讨论如何在他们的学校生活中做出积极的改变。

每组选择一个主题，如“如何帮助同学”，“如何保持教室整洁”等，讨论并提出具体的行动计划。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深对一般现在时和核心词汇的理解。

过程：

各组代表上台展示讨论成果，包括行动计划和预期的积极影响。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时和积极行为在学校生活中的重要性。

过程：

简要回顾一般现在时的语法点和核心词汇的用法。

强调通过积极的个人行为，每个人都可以为学校生活做出贡献。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何在他们的学校生活中做出积极改变的短文，以巩固学习效果。知识点梳理-词汇：本节课的核心词汇包括“difference”,“contribution”,“volunteer”,“makeadifference”等，这些词汇是描述学校生活中积极行为的关键表达。

-语法：一般现在时是本节课的重点语法，特别是动词第三人称单数形式的用法，如“he/she/it+动词单数形式”。

-句型结构：学习如何用一般现在时构建句子，包括肯定句、否定句和疑问句。

-口语表达：通过实际场景的口语练习，掌握如何用一般现在时描述日常学校生活中的积极行为。

-文章理解：理解课文中描述的角色如何通过积极行为在学校生活中产生影响。

2.词汇细节

-“difference”表示“不同”或“差异”，在课文中指积极行为带来的正面改变。

-“contribution”指对某事物的“贡献”，强调个人对集体或环境的积极作用。

-“volunteer”是“志愿者”的意思，表示主动提供帮助的行为。

-“makeadifference”是一个短语，意为“产生影响”或“造成改变”。

3.语法细节

-一般现在时用于描述习惯性动作或普遍真理。

-动词第三人称单数的构成规则，包括直接加-s/-es（如“works”）和不规则变化（如“goes”）。

-一般现在时的疑问句构成，需要将助动词“do/does”放在主语之前。

4.句型结构

-肯定句结构：主语+动词原形（第三人称单数）+其他。

-否定句结构：主语+do/doesnot+动词原形（第三人称单数）+其他。

-疑问句结构：助动词（Do/Does）+主语+动词原形（第三人称单数）+其他？

5.口语表达

-使用一般现在时描述自己在学校中的积极行为，如“我每天帮助我的朋友做作业”（Ihelpmyfriendswiththeirhomeworkeveryday）。

-通过角色扮演和对话练习，模拟如何鼓励他人参与积极活动。

6.文章理解

-课文通过描述不同角色在学校中的积极行为，展示了个人如何对学校生活产生影响。

-学生需要通过阅读理解，提取关键信息，分析这些行为的具体内容和效果。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇练习：要求学生使用本节课学到的核心词汇和短语，如“difference”,“contribution”,“volunteer”,“makeadifference”，编写句子，描述自己在学校生活中的积极行为。每个词汇至少使用一次，并确保句子符合语法规则。

2.语法练习：提供一些一般现在时的句子，要求学生将其改为否定句和疑问句。句子内容应与学校生活相关，如描述学生每天做的好事或习惯。

3.口语练习：要求学生与家人或朋友进行对话练习，使用一般现在时描述自己在学校中的积极行为。对话内容可以包括学生每天做的事情，以及这些行为对学校生活的影响。

4.写作练习：要求学生写一篇短文，介绍自己在学校生活中的积极行为，并解释这些行为如何对学校生活产生影响。学生需要运用本节课学到的核心词汇和语法，确保文章通顺、连贯。

作业反馈：

1.词汇练习：检查学生句子中的词汇使用是否正确，语法是否规范。对于存在的问题，给出具体的修改建议，并鼓励学生在今后的学习中多加练习。

2.语法练习：检查学生是否正确地将句子改为否定句和疑问句，动词变化是否准确。针对错误，提供正确的句子形式，并解释相关语法规则。

3.口语练习：鼓励学生分享与家人或朋友的对话内容，关注他们在口语表达中的一般现在时使用情况。对于表达不准确的地方，给出修改意见，并鼓励学生多进行口语练习。

4.写作练习：评价学生短文的整体结构、语法和内容。针对文章中的错误或不通顺之处，给出修改建议。同时，关注学生是否运用了本节课学到的核心词汇和语法，以巩固所学知识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读关于学校生活或青少年成长的英文文章或故事，如《小王子》、《哈利·波特》等经典作品，以拓展学生的阅读视野，培养阅读兴趣。

-视频资源：鼓励学生观看英文纪录片或教育视频，了解不同国家的学校生活、教育制度等，如《学校交换生》、《教育的未来》等纪录片，以拓展学生的知识面，增强跨文化意识。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，培养自主学习能力。

-分享交流：组织学生进行分享交流活动，让他们展示自己阅读或观看的收获和感悟，促进交流和思维碰撞。

-解答疑问：教师提供必要的指导和帮助，解答学生在拓展过程中遇到的疑问，引导学生深入理解和应用所学知识。板书设计-词汇：difference,contribution,volunteer,makeadifference

-语法：一般现在时，动词第三人称单数变化规则

-句型结构：一般现在时的肯定句、否定句、疑问句

2.词、句：

-句子示例：Hehelpshisclassmateswiththeirhomeworkeveryday.

-语法示例：Hegoestoschoolbybike.

3.艺术性和趣味性：

-使用色彩鲜艳的粉笔或白板笔，增加视觉吸引力。

-在黑板上绘制简单的插图，如人物、场景等，帮助学生更好地理解课文内容。

-设计有趣的练习形式，