人音版 四年级上册 音乐 第3课 快乐的校园 大家来唱 教案

人音版四年级上册音乐第3课快乐的校园大家来唱教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：快乐的校园——大家来唱

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第3课

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将围绕人音版四年级上册音乐教材第3课“快乐的校园——大家来唱”为主题，通过学习歌曲，让学生体验校园生活的快乐，培养学生的集体合作意识，提高学生的音乐素养。教学内容包括：

1.学习歌曲《我们的校园》、《快乐的节日》。

2.分析歌曲的节奏、旋律特点。

3.体验集体合唱的乐趣，培养学生的团队协作能力。

4.了解音乐基本知识，如音高、音长、音色等。

教学过程中，教师将结合学生的年龄特点和认知水平，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养：音乐感知与欣赏能力、音乐表现与创造能力、音乐情感与价值观。通过学习歌曲《我们的校园》、《快乐的节日》，学生能感受音乐中的快乐氛围，提升音乐审美能力；掌握歌曲的基本节奏和旋律，提高音乐表现力；体验集体合唱的乐趣，培养合作意识与团队精神。同时，引导学生关注校园生活，激发他们对美好事物的热爱与追求，形成积极向上的音乐情感与价值观，使学生在音乐学习中得到全面和谐的发展。学情分析本节课针对的是四年级的学生，他们在音乐学习上已经具备了一定的基础知识和技能。以下从学生层次、知识、能力、素质方面进行分析：

1.学生层次：

（1）知识层次：四年级学生对音乐基本概念（如音高、音长、音色等）有初步的认识，能简单识谱，但对较复杂的节奏和旋律掌握程度有限。

（2）能力层次：大部分学生具备基本的唱歌能力，但在音准、节奏把握方面存在一定程度的不足；部分学生具有乐器演奏基础，有利于他们在音乐表现方面的提升。

（3）素质层次：学生在集体活动中表现出一定的合作意识，但个别学生较为内向，需要鼓励和引导。

2.知识、能力、素质方面：

（1）知识方面：学生对校园生活有着丰富的体验，这有助于他们理解歌曲内容，但在音乐理论知识方面，多数学生掌握程度不高。

（2）能力方面：学生在音乐表现方面存在一定差距，部分学生对音乐节奏敏感，表现力较强；而另一部分学生则需要更多练习以提高音准和节奏感。

（3）素质方面：学生普遍具有积极向上的精神面貌，热爱校园生活，有利于培养他们的音乐情感与价值观。但在团队协作方面，部分学生需要加强。

3.行为习惯：

（1）课堂表现：学生在课堂上表现出较好的学习兴趣，但注意力容易分散，需要教师适时引导。

（2）课后练习：部分学生对音乐课后练习不够重视，导致进步缓慢。

（3）课堂互动：学生之间存在一定程度的互动，但部分学生参与度不高，需要教师关注和鼓励。

4.对课程学习的影响：

（1）正面的影响：学生对校园生活充满热情，有利于他们投入到歌曲学习，表现出积极的音乐情感。

（2）负面的影响：学生在音乐知识、能力方面的差异可能导致课堂进度受到影响，需要教师针对不同学生进行分层教学。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有人音版四年级上册音乐教材，以便学生能够跟随课堂进度进行学习和练习。

-准备教材中涉及的乐谱、歌词和相关的理论知识资料，以便学生随时查阅和复习。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的校园生活图片，展示校园中的快乐场景，帮助学生更好地理解歌曲背景。

-制作歌曲《我们的校园》、《快乐的节日》的节奏和旋律图表，直观展示音乐元素，帮助学生学习和掌握。

-收集与歌曲风格相近的音乐视频，让学生在欣赏中感受音乐的魅力，激发学习兴趣。

-准备一些音乐家介绍和乐器展示的资料，拓宽学生的音乐视野。

3.实验器材：

-准备钢琴或其他键盘乐器，用于示范和指导学生练习。

-准备打击乐器，如小军鼓、木鱼等，供学生体验不同的音乐节奏。

-确保所有乐器的完整性和安全性，避免在教学过程中发生意外。

4.教室布置：

-将教室座位按照合唱队形排列，以便于集体合唱练习和教师指导。

-设立一个表演区域，供学生在课堂上展示和练习。

-在教室墙上张贴音乐理论知识、节奏图示等，便于学生随时参考和学习。

-准备一个多媒体播放设备，用于展示辅助材料，如图片、视频等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，发布包含歌曲《我们的校园》、《快乐的节日》的乐谱、歌词和预习指导的资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕歌曲的主题，设计问题如“歌曲中描述了哪些校园场景？”“你能感受到歌曲中的快乐情绪吗？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据统计和学生的反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，学生自主阅读乐谱、歌词，尝试理解歌曲的基本内容。

-思考预习问题：针对设计的问题，进行独立思考，记录下自己的感受和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、对问题的思考等提交至平台或直接反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉歌曲，为课堂学习做好准备。

-培养学生的独立思考能力和音乐感知能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个校园故事，引出歌曲主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解歌曲的节奏、旋律特点，用乐器演示帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计集体合唱、小组合作练习等活动，让学生在实践中掌握音乐技能。

-解答疑问：针对学生在练习中产生的问题，及时给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“这首歌的节奏有哪些特点？”

-参与课堂活动：在集体合唱和小组合作中积极参与，体验音乐的合作与和谐。

-提问与讨论：对不懂的问题勇敢提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解音乐理论知识。

-实践活动法：通过集体合唱、小组合作，让学生在实践中掌握音乐技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解歌曲的音乐特点，掌握合唱技巧。

-通过实践活动，培养学生的音乐表现力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置课后练习，如回家后练习合唱，尝试创作简单的校园歌曲。

-提供拓展资源：推荐相关的音乐书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后练习，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步探索音乐世界。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：鼓励学生进行自我反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的音乐知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的音乐视野和创作思路。

-通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯，不断提升自我。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《音乐的故事》：介绍音乐发展的历史，帮助学生了解音乐是如何在不同时代演变和传承的。

-《名曲背后的故事》：选取一些脍炙人口的儿童歌曲，讲述它们创作的背景和寓意，激发学生对音乐创作的兴趣。

-《音乐与情感》：探讨音乐如何表达情感，以及不同类型的音乐给人带来的不同感受。

2.课后自主学习和探究：

-研究不同乐器的音色特点，如钢琴、小提琴、长笛等，了解它们在乐队中的作用。

-探索音乐与绘画、舞蹈等其他艺术形式的联系，尝试将音乐与这些艺术形式结合，进行跨界创作。

-学习音乐家的故事，了解他们的成就和对音乐发展的贡献，如贝多芬、莫扎特等。

-自学一首新歌曲，尝试分析歌曲的节奏、旋律、和声等音乐元素，并用自己的方式表达歌曲的情感。

-参观学校的乐队或合唱团排练，了解团队合作在音乐表现中的重要性。

-收集不同国家的儿童歌曲，比较它们的风格特点，了解音乐文化的多样性。教学反思在上完这节课后，我深感学生对音乐的热爱和渴望是如此强烈。通过学习《我们的校园》、《快乐的节日》这两首歌曲，我发现孩子们在音乐中的笑容是那么灿烂，他们对集体合唱的热情也非常高。但同时，我也注意到，学生在音乐知识、技能方面存在一定程度的差异，这让我思考如何在教学中更好地关注每一个学生。

在课堂教学过程中，我尝试运用多种教学方法和手段，如讲授、实践、合作等，旨在帮助学生深入理解音乐知识，掌握合唱技巧。从学生的表现来看，他们在集体合唱、小组合作中表现出较高的参与度和合作精神，这让我倍感欣慰。然而，我也发现部分学生在课堂上的注意力不够集中，这或许与课堂活动的设计和教学节奏有关，需要我在今后的教学中进行调整。

此外，课后拓展与延伸部分，我鼓励学生进行自主学习、探究，希望他们能在课外时间继续培养音乐兴趣。但从学生的作业反馈来看，部分学生在课后并未能很好地完成自主学习任务，这可能与他们对音乐的学习动力、家庭环境等因素有关。因此，我计划在下一节课中，加强对学生学习动机的激发，引导他们认识到音乐对个人成长的重要性。

在今后的教学中，我还将注意以下几点：

1.关注学生个体差异，因材施教，提高教学质量。

2.优化课堂活动设计，提高学生的参与度和注意力。

3.加强课后辅导，关注学生的学习进展，及时给予反馈和鼓励。

4.与家长保持沟通，共同关注学生的音乐学习，营造良好的家庭学习氛围。重点题型整理1.分析题型：请学生分析《我们的校园》这首歌曲的节奏特点。

答案：《我们的校园》这首歌曲采用了明快的节奏，以4/4拍为主，节奏感强烈，富有活力。

补充说明：在分析节奏特点时，可以引导学生关注歌曲中的强弱规律，如第一拍强、第二拍弱等，帮助学生更好地理解节奏。

举例：歌曲中的第一句“我们的校园，绿树成荫”，可以让学生跟随音乐，用手拍击桌面，感受4/4拍的强弱规律。

2.创作题型：请学生尝试创作一段以校园生活为主题的歌词。

答案：示例歌词：“阳光洒满校园，我们欢笑奔跑，书声琅琅，梦想起航。”

补充说明：在创作歌词时，可以引导学生关注歌词的押韵、节奏和表达的情感。鼓励学生发挥想象，将校园生活中的美好场景融入歌词。

举例：可以让学生先讨论校园生活中最难忘的瞬间，然后尝试将这些瞬间用歌词表达出来。

3.表现题型：请学生用肢体动作表现《快乐的节日》这首歌曲的节奏。

答案：学生可以根据歌曲的节奏特点，设计相应的肢体动作，如拍手、跺脚、摇摆等。

补充说明：通过肢体动作表现节奏，有助于学生更好地理解音乐节奏，提高音乐表现力。

举例：歌曲中的高潮部分，可以让学生集体做摇摆动作，感受音乐的快乐氛围。

4.知识点题型：请学生简述歌曲《我们的校园》中出现的音乐记号及其作用。

答案：《我们的校园》中出现的音乐记号包括：升记号（#）、降记号（b）、连音线（Legato）等。它们分别表示音高的升降、音符的连贯演奏。

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