2024秋七年级英语上册 Starter Unit 3 What color is it Period 1 (1a-2e)教案（新版）人教新目标版

2024秋七年级英语上册StarterUnit3WhatcolorisitPeriod1(1a-2e)教案（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋七年级英语上册StarterUnit3WhatcolorisitPeriod1(1a-2e)教案（新版）人教新目标版课程基本信息1.课程名称：七年级英语上册StarterUnit3Whatcolorisit?Period1(1a-2e)

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第一学期，具体上课时间由教学安排决定

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容与环节：

1.导入新课（5分钟）

a.复习颜色相关单词

b.引导学生观察并讨论周围物体的颜色

2.1a-1b：听力练习（15分钟）

a.播放听力材料，学生完成1a配对练习

b.学生两人一组，进行1b对话练习

3.2a-2b：口语练习（15分钟）

a.学生根据2a提示，练习询问和回答物品颜色

b.学生两人一组，进行2b对话练习

4.2c：小组活动（10分钟）

a.学生分成小组，用所学颜色单词和句型描述物品

b.每个小组展示，其他同学猜测物品和颜色

5.2d-2e：书写练习（5分钟）

a.学生根据2d提示，书写关于物品颜色的句子

b.学生相互检查，并纠正错误

6.总结与作业布置（5分钟）

a.教师带领学生总结本节课所学内容

b.布置作业：完成课本相关练习题，预习下一课时内容

教学目标：

1.让学生掌握询问和回答物品颜色的句型，如"Whatcolorisit?It's..."

2.扩充学生的颜色词汇量

3.提高学生的听说能力和口语表达能力

教学资源：

1.人教新目标版英语教科书

2.教学录音机及听力材料

3.小组活动所需道具或图片

评估方式：

1.课堂参与度

2.小组活动表现

3.书面作业完成情况

4.课后复习及预习情况核心素养目标1.语言能力：通过学习颜色相关词汇和句型，提升学生的英语表达及交流能力，使其能够熟练运用所学询问和描述物品颜色。

2.文化意识：使学生了解和尊重不同文化背景下颜色象征意义的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、归纳等逻辑思维能力，通过口语和书写练习，提高学生的创新和批判性思维。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习方法，为终身学习奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.词汇：颜色词汇的掌握和运用。

2.句型：熟练使用"Whatcolorisit?It's..."进行询问和回答。

3.口语表达：能够流畅地用英语描述物品颜色。

难点：

1.颜色词汇的发音准确性。

2.句型的正确运用和口语表达的流畅性。

解决办法及突破策略：

1.教师通过示范、纠音和重复练习，帮助学生掌握准确的词汇发音。

2.利用图片、实物等辅助教学工具，增强学生对颜色词汇的记忆和理解。

3.设计多种口语练习活动，如角色扮演、小组讨论等，提供充分的语言实践机会，提高学生句型的运用能力和口语表达的流畅性。

4.鼓励学生大胆开口，及时给予正面反馈，增强学生的自信心。

5.对学习有困难的学生，进行个别辅导，提供针对性的帮助和支持。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有人教新目标版英语教科书，以便在课堂上随时查阅和跟读。

-准备本节课所需的教学内容页码，以便快速翻到相关部分。

2.辅助材料：

-准备一套与颜色相关的图片，包括各种常见物品和对应的颜色，用于课堂展示和口语练习。

-设计并打印1a-2e部分的练习题和活动表格，供学生在课堂上填写和使用。

-准备彩色笔、卡片等教学工具，用于辅助教学和小组活动。

-搜集一些关于颜色和文化的趣味知识，以增加课堂趣味性和扩展学生的文化视野。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验活动，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组讨论的形式排列，每组4-6人，以便进行小组活动和口语练习。

-在教室前部设置一个展示区，用于展示学生的作业和小组活动成果。

-在教室内张贴颜色相关的海报或词汇卡片，创造一个浓厚的英语学习氛围。

5.多媒体资源：

-准备听力练习所需的音频材料，包括1a-1b部分的对话录音。

-制作或搜集与颜色相关的简短视频，用于课堂导入或口语练习的背景素材。

-设计电子白板或PPT课件，包含本节课的主要教学内容、词汇、句型和练习题。

6.其他资源：

-准备一些小奖品，用于激励学生在课堂上的积极表现。

-确保教室内的网络连接稳定，以便需要时能够快速访问在线资源。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解颜色词汇和句型的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你能描述五种你最喜欢的颜色吗？”，激发学生思考，为课堂学习颜色描述做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“你们知道不同颜色在不同文化中的意义吗？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入颜色学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的颜色词汇，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解颜色词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕颜色描述问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对颜色词汇和句型进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对颜色词汇和句型的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与颜色相关的文化背景和拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注颜色在生活中的应用，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合颜色内容，引导学生思考颜色与情感的联系，培养学生的审美情感。

鼓励学生分享学习颜色知识的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的颜色词汇和句型，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.词汇掌握：

-学生能够熟练掌握本节课所学的颜色词汇，如red,yellow,blue,green,black,white等。

-学生能够正确拼写并运用这些颜色词汇描述日常生活中常见的物品。

-学生能够理解并使用与颜色相关的简单短语，如"whatcolorisit?","It's..."

2.口语表达：

-学生能够在询问和回答物品颜色时，使用正确的句型结构，表达流畅。

-学生能够在小组活动中，用英语进行有效的沟通，描述和讨论不同物品的颜色。

3.听力理解：

-学生能够听懂并理解教材中提供的听力材料，准确完成配对练习。

-学生能够在实际对话中，捕捉到有关颜色的关键信息，进行正确的回应。

4.读写技能：

-学生能够阅读并理解教材中关于颜色的文本，完成相关的书写练习。

-学生能够在写作中正确使用颜色词汇和句型，描述物品的颜色。

5.思维品质：

-学生通过观察、分析、归纳等逻辑思维活动，提高了对颜色词汇的运用能力。

-学生在小组讨论和互动探究中，能够提出自己的见解，发展批判性和创造性思维。

6.文化意识：

-学生能够了解颜色在不同文化背景下的象征意义，增强跨文化交流的意识。

-学生能够尊重并欣赏不同文化对颜色的使用和解读，促进国际理解。

7.学习能力：

-学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高了学习效率。

-学生在学习过程中，能够自我监控和调整学习策略，形成有效的学习习惯。

8.情感态度：

-学生对英语学习保持积极的态度，增强了对英语学习的兴趣和自信心。

-学生在课堂活动中，表现出合作精神，愿意分享和帮助同伴。重点题型整理1.重点题型一：完成对话

-题型：根据所给句子或图片，完成下列对话。

-答案示例：

A:Whatcolorisyournewskirt?

B:Mynewskirtisblue.

2.重点题型二：句型转换

-题型：将下列句子从一般疑问句转换为陈述句。

-答案示例：

A:Isthecarblack?

B:Thecarisblack.

3.重点题型三：描述物品

-题型：根据所给图片，用英语描述物品的颜色。

-答案示例：

Thisisaredapple.Thepencilisyellow.Thebookisgreen.

4.重点题型四：填空

-题型：在空白处填入适当的颜色词汇。

-答案示例：

Myfavoritecoloris________.(blue)

Shehasa________dress.(white)

5.重点题型五：写作

-题型：用英语写一段话，描述你最喜欢的颜色和原因。

-答案示例：

Myfavoritecolorispurple.Ilikeitbecauseitmakesmefeelcalmandcreative.IhaveapurplenotebookwhereIwritemyideasanddreams.

详细补充和说明：

1.完成对话题型：

-学生需要根据所给的句子或图片，理解对话的情境，并使用正确的颜色词汇和句型来完成对话。

-教师可以提供多种情境，如购物、描述物品等，以增加学生的实际应用能力。

2.句型转换题型：

-此题型要求学生理解并掌握一般疑问句和陈述句之间的转换规则。

-学生需要将所给的一般疑问句转换为陈述句，注意动词和主语的变化。

3.描述物品题型：

-学生需要观察图片，使用所学的颜色词汇来描述物品的颜色。

-教师可以提供多样化的图片，包括不同颜色和物品的组合，以增加学生的词汇运用能力。

4.填空题型：

-在这种题型中，学生需要在给定的句子中填入适当的颜色词汇。

-教师可以设计不同语境的句子，让学生根据句意选择合适的颜色词汇。

5.写作题型：

-学生需要运用所学的颜色词汇和句型，用英语表达自己最喜欢的颜色以及原因。

-教师可以鼓励学生使用形容词、副词等修饰语，使写作更加丰富和生动。课堂小结，当堂检测1.课堂小结（预计用时：2分钟）

-回顾本节课学习的颜色词汇和句型，如red,yellow,blue,green等，以及询问和回答物品颜色的句型"Whatcolorisit?It's..."。

-强调重点词汇的发音和句型的正确运用。

-总结学生在课堂上的表现，给予积极的反馈和鼓励。

2.当堂检测（预计用时：10分钟）

-设计随堂练习题，包括填空题、选择题和简答题，覆盖本节课的颜色词汇和句型。

-学生在课堂上完成练习题，巩固所学知识。

-教师巡回指导，解答学生的疑问，及时给予反馈和纠正。

3.练习题示例：

-填空题：Myshirtis________(red).Whatcolorisyourpen?It's________(blue).

-选择题：Whatcoloristhesky?A.RedB.BlueC.Green

-简答题：Describeyourfavoritecolorandwhyyoulikeit.

4.当堂检测评价：

-评估学生对颜色词汇和句型的掌握程度。

-检查学生对所学知识的理解和应用能力。

-及时发现并解决学生在学习中的问题，提供个性化的指导和支持。

5.课堂小结与检测的重要性：

-课堂小结帮助学生梳理和巩固所学知识，形成完整的知识体系。

-当堂检测能够及时了解学生的学习效果，发现和解决存在的问题，提高教学效果。

-通过课堂小结和检测，教师能够评估教学目标的达成情况，为后续教学提供参考和调整。教学反思本节课的教学目标是让学生掌握颜色相关词汇和句型，能够用英语询问和描述物品颜色。通过本节课的教学，我发现学生在词汇掌握和口语表达方面取得了明显的进步。

在词汇学习方面，学生能够熟练掌握本节课所学的颜色词汇，如red,yellow,blue,green等。他们能够正确拼写并运用这些颜色词汇描述日常生活中的常见物品。此外，学生也能够理解并使用与颜色相关的简单短语，如"whatcolorisit?","It's..."。

在口语表达方面，学生在询问和回答物品颜色时，能够使用正确的句型结构，表达流畅。他们能够在小组活动中，用英语进行有效的沟通，描述和讨论不同物品的颜色。此外，学生在实际对话中，能够捕捉到有关颜色的关键信息