Module 7（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

Module7（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module7（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册教学内容本节课的教学内容来自《Module7》章节，主要内容包括：

1.词汇：学习关于动物的新词汇，如“cat”，“dog”，“bird”，“fish”等。

2.句型：学习用英语描述动物的特征，如“它是一只猫”，“它是一只狗”等。

3.功能：学习如何用英语询问和回答关于动物的问题，如“这是什么动物？”，“它是什么颜色？”等。

4.语法：学习使用“is”动词来描述事物的特征，如“Itisacat.”。核心素养目标1.语言能力：学生能够运用新学的动物词汇和句型，用英语描述动物的特征，如颜色、大小等。

2.思维品质：学生能够通过观察、比较和分类等思维活动，提升对动物特征的认知和理解。

3.文化意识：学生能够了解和学习动物的相关文化知识，如动物的生活习性、栖息地等。

4.学习策略：学生能够通过合作、交流等方式，学习和巩固新学的英语知识。重点难点及解决办法重点难点：

1.重点：学生能够熟练运用新学的动物词汇和句型，用英语描述动物的特征。

2.难点：学生能够理解并运用“is”动词来描述事物的特征。

解决办法：

1.运用图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆新学的动物词汇。

2.通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中运用句型，描述动物的特征。

3.通过讲解、示范、练习等方法，帮助学生理解和掌握“is”动词的用法。

4.设计丰富多样的练习活动，如填空、选择、连线等，让学生在练习中巩固所学知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。为学生准备《Module7》章节的学习资料，包括课本、单词卡片、句型卡片等，以便学生能够随时查阅和巩固所学知识。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。搜集一些动物图片，制作成PPT或海报，展示给学生，帮助他们更好地记忆和理解动物词汇。同时，准备一些动物的视频片段，让学生通过观看视频，了解动物的生活习性和特征，增强学习的趣味性。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室划分为几个小组讨论区，每个讨论区放置一张桌子，桌子上放置一些动物图片、单词卡片和句型卡片，以便学生进行小组讨论和练习。此外，可以在教室的一角设置一个展示区，展示学生制作的动物海报或绘画作品，激发学生的学习兴趣和创造力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

向学生发放预习材料，包括《Module7》章节的词汇卡片和句型卡片，引导学生提前预习，并标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你能用英语说出五种动物吗？”激发学生思考，为课堂学习动物词汇和句型做好准备。

教师备课：

深入研究《Module7》章节，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如动物图片、视频等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“你们知道这些动物用英语怎么说吗？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解动物词汇和句型，结合图片帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕动物特征展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，如让学生用英语介绍自己的宠物，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与动物内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注动物保护等社会议题，培养学生的社会责任感。

情感升华：

结合动物内容，引导学生思考人与动物的关系，培养学生的关爱动物的情感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的动物词汇和句型，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料：《动物百科全书》

这本百科全书提供了丰富多样的动物信息，包括动物的分类、特征、生活习性等。通过阅读这本书，学生可以了解到更多动物的有趣知识，如食草动物、食肉动物、两栖动物等。

2.课后自主学习：动物观察日记

鼓励学生选择一种自己喜欢的动物，进行观察并记录下来。学生可以描述动物的外貌特征、生活习性、食物喜好等。这样的活动可以培养学生的观察力和写作能力，同时加深对动物知识的理解和记忆。

3.探究活动：动物保护意识

组织学生进行一次动物保护意识的探究活动。学生可以通过查阅资料、访问动物园或野生动物保护机构，了解动物保护的重要性和方法。他们可以制作宣传海报、编写倡议书，向他人传达保护动物的重要性。通过这样的活动，学生可以增强社会责任感和环保意识。

4.动物故事分享会

组织一次动物故事分享会，让学生分享他们喜欢的动物故事。学生可以通过阅读、观看电影或动画片来了解动物故事。在分享会上，他们可以讲述故事内容、展示图片或角色扮演，增加互动和趣味性。通过分享故事，学生可以提高英语口语表达能力和创造力。

5.动物知识竞赛

设计一次动物知识竞赛，让学生在竞赛中巩固和扩展动物知识。可以设置选择题、填空题、问答题等不同类型的题目，让学生在竞赛中展示所学。这样的活动可以激发学生的学习兴趣，增强他们的竞争意识和团队合作能力。

六、拓展与延伸内容逻辑关系2.句型应用：②学习用英语描述动物的特征，如“它是一只猫”，“它是一只狗”等。

3.功能实践：③学习如何用英语询问和回答关于动物的问题，如“这是什么动物？”，“它是什么颜色？”等。

4.语法运用：④学习使用“is”动词来描述事物的特征，如“Itisacat.”。

5.课堂小结：⑤总结本节课学习的动物词汇、句型、功能和语法，强调重点和难点。

板书设计：

1.动物词汇学习：

-cat

-dog

-bird

-fish

2.句型应用：

-Itisacat.

-Itisadog.

3.功能实践：

-Whatisthisanimal?

-Itisabird.

4.语法运用：

-Itisafish.

5.课堂小结：

-总结本节课学习的动物词汇、句型、功能和语法，强调重点和难点。教学反思与总结在回顾《Module7》的教学过程时，我意识到在教学方法上，我通过图片、视频等直观教具，有效地帮助学生理解和记忆了新的动物词汇。同时，通过角色扮演、小组讨论等互动环节，学生的参与度和积极性都有所提高。然而，我也注意到在课堂管理方面，我需要更加有效地控制课堂秩序，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

在教学策略上，我采用了讲解、示范、练习相结合的方式，帮助学生掌握了“is”动词的用法，并且通过设计多样的练习活动，学生的实际应用能力得到了提升。但在教学管理上，我发现对于一些基础较差的学生，我需要提供更多的个别辅导，以确保他们能够跟上教学进度。

在情感态度方面，我通过引导学生关注动物保护等社会议题，激发了学生的社会责任感，并且在情感升华环节，学生分享了对动物的爱护之情，增进了师生之间的情感交流。

针对教学中存在的问题和不足，我计划在今后的教学中，更加注重个别辅导，关注每个学生的学习进展，并且在课堂管理上，我将尝试更多的策略，以保持课堂秩序，确保每个学生都能获得最佳的学习效果。同时，我将继续丰富教学资源，提供更多的拓展阅读材料和课后自主学习机会，以满足学生的个性化学习需求。总的来说，通过这节课的教学，我对自己的教学方法有了更深的认识，也明确了今后教学的改进方向。课后作业1.写出五种你喜欢的动物，并用英语描述它们的外貌特征。

2.编写一段对话，询问你的朋友喜欢的动物，并回答他/她的问题。

3.观察你喜欢的动物，写一篇短文，描述它的一天的活动。

4.制作一个动物卡片，包括动物的名字、外貌特征和生活习性，并用英语介绍给你的家人。

5.编写一个动物故事，包括故事的开头、中间和结尾，使用本节课学习的动物词汇和句型。

补充和说明：

1.描述动物外貌特征的示例：

-Theelephanthasalongtrunkandbigears.

-Thegiraffehasalongneckandspotsalloveritsbody.

2.编写对话的示例：

-A:Whatisyourfavoriteanimal?

-B:Myfavoriteanimalisacat.

-A:Whydoyoulikecats?

-B:Ilikecatsbecausetheyarecuteandplayful.

3.观察动物一天活动的示例：

-Inthemorning,thedogwakesupandeatsbreakfast.

-Intheafternoon,thedogplayswithitsownerinthepark.

-Intheevening,thedogeatsdinnerandgoestosleep.

4.制作动物卡片的示例：

-Animal:Dog

-Appearance:Brown,fluffytail,bigeyes

-Habitat:Livesinahousewithitsowner

-Food:Eatsdogfoodandbones

5.编写动物故事的示例：

-Onceuponatime,therewasalionintheforest.

-Oneday,thelionmetarabbitandtheybecamefriends.

-Theyplayedtogetherandhadalotoffun.

-Theend.课堂小结，当堂检测在本节课的学习中，我们学习了关于动物的新词汇，如“cat”，“dog”，“bird”，“fish”等。通过图片、视频等直观教具，学生能够更好地理解和记忆这些词汇。我们还学习了用英语描述动物的特征，如“它是一只猫”，“它是一只狗”等。通过小组讨论、角色扮演等互动环节，学生能够实际应用所学知识。

此外，我们还学习了如何用英语询问和回答关于动物的问题，如“这是什么动物？”，“它是什么颜色？”等。学生通过练习和互动，掌握了这些句型的使用。我们还学习了使用“is”动词来描述事物的特征，如“Itisacat.”。通过讲解、示范和练习，学生能够理解和运用这个语法点。

为了检测学生对本节课知识的掌握情况，我设计了以下当堂检测题目：

1.写出五种你喜欢的动物，并