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文档简介
Module7(教学设计)-2023-2024学年外研版(一起)英语三年级下册科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)Module7(教学设计)-2023-2024学年外研版(一起)英语三年级下册教学内容本节课的教学内容来自《Module7》章节,主要内容包括:
1.词汇:学习关于动物的新词汇,如“cat”,“dog”,“bird”,“fish”等。
2.句型:学习用英语描述动物的特征,如“它是一只猫”,“它是一只狗”等。
3.功能:学习如何用英语询问和回答关于动物的问题,如“这是什么动物?”,“它是什么颜色?”等。
4.语法:学习使用“is”动词来描述事物的特征,如“Itisacat.”。核心素养目标1.语言能力:学生能够运用新学的动物词汇和句型,用英语描述动物的特征,如颜色、大小等。
2.思维品质:学生能够通过观察、比较和分类等思维活动,提升对动物特征的认知和理解。
3.文化意识:学生能够了解和学习动物的相关文化知识,如动物的生活习性、栖息地等。
4.学习策略:学生能够通过合作、交流等方式,学习和巩固新学的英语知识。重点难点及解决办法重点难点:
1.重点:学生能够熟练运用新学的动物词汇和句型,用英语描述动物的特征。
2.难点:学生能够理解并运用“is”动词来描述事物的特征。
解决办法:
1.运用图片、实物等直观教具,帮助学生理解和记忆新学的动物词汇。
2.通过角色扮演、小组讨论等形式,让学生在实际语境中运用句型,描述动物的特征。
3.通过讲解、示范、练习等方法,帮助学生理解和掌握“is”动词的用法。
4.设计丰富多样的练习活动,如填空、选择、连线等,让学生在练习中巩固所学知识。教学资源准备1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。为学生准备《Module7》章节的学习资料,包括课本、单词卡片、句型卡片等,以便学生能够随时查阅和巩固所学知识。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。搜集一些动物图片,制作成PPT或海报,展示给学生,帮助他们更好地记忆和理解动物词汇。同时,准备一些动物的视频片段,让学生通过观看视频,了解动物的生活习性和特征,增强学习的趣味性。
3.实验器材:如果涉及实验,确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验,因此不需要准备实验器材。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如分组讨论区、实验操作台等。将教室划分为几个小组讨论区,每个讨论区放置一张桌子,桌子上放置一些动物图片、单词卡片和句型卡片,以便学生进行小组讨论和练习。此外,可以在教室的一角设置一个展示区,展示学生制作的动物海报或绘画作品,激发学生的学习兴趣和创造力。教学流程(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
向学生发放预习材料,包括《Module7》章节的词汇卡片和句型卡片,引导学生提前预习,并标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,如“你能用英语说出五种动物吗?”激发学生思考,为课堂学习动物词汇和句型做好准备。
教师备课:
深入研究《Module7》章节,明确教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,如动物图片、视频等,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,如小组讨论、角色扮演等,提高学生学习英语的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,如“你们知道这些动物用英语怎么说吗?”引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的知识,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为学习新课打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解动物词汇和句型,结合图片帮助学生理解。
突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕动物特征展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动,如让学生用英语介绍自己的宠物,让学生在实践中体验知识的应用,提高实践能力。
在新课呈现结束后,对知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
设计随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与动物内容相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注动物保护等社会议题,培养学生的社会责任感。
情感升华:
结合动物内容,引导学生思考人与动物的关系,培养学生的关爱动物的情感。
鼓励学生分享学习心得和体会,增进师生之间的情感交流。
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
简要回顾本节课学习的动物词汇和句型,强调重点和难点。
肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。
布置作业:
根据本节课学习的知识,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排,确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料:《动物百科全书》
这本百科全书提供了丰富多样的动物信息,包括动物的分类、特征、生活习性等。通过阅读这本书,学生可以了解到更多动物的有趣知识,如食草动物、食肉动物、两栖动物等。
2.课后自主学习:动物观察日记
鼓励学生选择一种自己喜欢的动物,进行观察并记录下来。学生可以描述动物的外貌特征、生活习性、食物喜好等。这样的活动可以培养学生的观察力和写作能力,同时加深对动物知识的理解和记忆。
3.探究活动:动物保护意识
组织学生进行一次动物保护意识的探究活动。学生可以通过查阅资料、访问动物园或野生动物保护机构,了解动物保护的重要性和方法。他们可以制作宣传海报、编写倡议书,向他人传达保护动物的重要性。通过这样的活动,学生可以增强社会责任感和环保意识。
4.动物故事分享会
组织一次动物故事分享会,让学生分享他们喜欢的动物故事。学生可以通过阅读、观看电影或动画片来了解动物故事。在分享会上,他们可以讲述故事内容、展示图片或角色扮演,增加互动和趣味性。通过分享故事,学生可以提高英语口语表达能力和创造力。
5.动物知识竞赛
设计一次动物知识竞赛,让学生在竞赛中巩固和扩展动物知识。可以设置选择题、填空题、问答题等不同类型的题目,让学生在竞赛中展示所学。这样的活动可以激发学生的学习兴趣,增强他们的竞争意识和团队合作能力。
六、拓展与延伸内容逻辑关系2.句型应用:②学习用英语描述动物的特征,如“它是一只猫”,“它是一只狗”等。
3.功能实践:③学习如何用英语询问和回答关于动物的问题,如“这是什么动物?”,“它是什么颜色?”等。
4.语法运用:④学习使用“is”动词来描述事物的特征,如“Itisacat.”。
5.课堂小结:⑤总结本节课学习的动物词汇、句型、功能和语法,强调重点和难点。
板书设计:
1.动物词汇学习:
-cat
-dog
-bird
-fish
2.句型应用:
-Itisacat.
-Itisadog.
3.功能实践:
-Whatisthisanimal?
-Itisabird.
4.语法运用:
-Itisafish.
5.课堂小结:
-总结本节课学习的动物词汇、句型、功能和语法,强调重点和难点。教学反思与总结在回顾《Module7》的教学过程时,我意识到在教学方法上,我通过图片、视频等直观教具,有效地帮助学生理解和记忆了新的动物词汇。同时,通过角色扮演、小组讨论等互动环节,学生的参与度和积极性都有所提高。然而,我也注意到在课堂管理方面,我需要更加有效地控制课堂秩序,确保每个学生都能参与到课堂活动中来。
在教学策略上,我采用了讲解、示范、练习相结合的方式,帮助学生掌握了“is”动词的用法,并且通过设计多样的练习活动,学生的实际应用能力得到了提升。但在教学管理上,我发现对于一些基础较差的学生,我需要提供更多的个别辅导,以确保他们能够跟上教学进度。
在情感态度方面,我通过引导学生关注动物保护等社会议题,激发了学生的社会责任感,并且在情感升华环节,学生分享了对动物的爱护之情,增进了师生之间的情感交流。
针对教学中存在的问题和不足,我计划在今后的教学中,更加注重个别辅导,关注每个学生的学习进展,并且在课堂管理上,我将尝试更多的策略,以保持课堂秩序,确保每个学生都能获得最佳的学习效果。同时,我将继续丰富教学资源,提供更多的拓展阅读材料和课后自主学习机会,以满足学生的个性化学习需求。总的来说,通过这节课的教学,我对自己的教学方法有了更深的认识,也明确了今后教学的改进方向。课后作业1.写出五种你喜欢的动物,并用英语描述它们的外貌特征。
2.编写一段对话,询问你的朋友喜欢的动物,并回答他/她的问题。
3.观察你喜欢的动物,写一篇短文,描述它的一天的活动。
4.制作一个动物卡片,包括动物的名字、外貌特征和生活习性,并用英语介绍给你的家人。
5.编写一个动物故事,包括故事的开头、中间和结尾,使用本节课学习的动物词汇和句型。
补充和说明:
1.描述动物外貌特征的示例:
-Theelephanthasalongtrunkandbigears.
-Thegiraffehasalongneckandspotsalloveritsbody.
2.编写对话的示例:
-A:Whatisyourfavoriteanimal?
-B:Myfavoriteanimalisacat.
-A:Whydoyoulikecats?
-B:Ilikecatsbecausetheyarecuteandplayful.
3.观察动物一天活动的示例:
-Inthemorning,thedogwakesupandeatsbreakfast.
-Intheafternoon,thedogplayswithitsownerinthepark.
-Intheevening,thedogeatsdinnerandgoestosleep.
4.制作动物卡片的示例:
-Animal:Dog
-Appearance:Brown,fluffytail,bigeyes
-Habitat:Livesinahousewithitsowner
-Food:Eatsdogfoodandbones
5.编写动物故事的示例:
-Onceuponatime,therewasalionintheforest.
-Oneday,thelionmetarabbitandtheybecamefriends.
-Theyplayedtogetherandhadalotoffun.
-Theend.课堂小结,当堂检测在本节课的学习中,我们学习了关于动物的新词汇,如“cat”,“dog”,“bird”,“fish”等。通过图片、视频等直观教具,学生能够更好地理解和记忆这些词汇。我们还学习了用英语描述动物的特征,如“它是一只猫”,“它是一只狗”等。通过小组讨论、角色扮演等互动环节,学生能够实际应用所学知识。
此外,我们还学习了如何用英语询问和回答关于动物的问题,如“这是什么动物?”,“它是什么颜色?”等。学生通过练习和互动,掌握了这些句型的使用。我们还学习了使用“is”动词来描述事物的特征,如“Itisacat.”。通过讲解、示范和练习,学生能够理解和运用这个语法点。
为了检测学生对本节课知识的掌握情况,我设计了以下当堂检测题目:
1.写出五种你喜欢的动物,并
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