七年级语文上册 第四单元 15《秋颂》教案设计1 冀教版

七年级语文上册第四单元15《秋颂》教案设计1冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为冀教版七年级语文上册第四单元的第15课《秋颂》。本课旨在通过诗歌的形式，让学生感受秋天的美好，领略大自然的魅力。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对自然景物的描绘和赞美上，这与学生在之前的学习中所接触到的相关诗歌和文章有密切关联。

具体教学内容如下：

1.生字词的学习：包括“颂、丰收、金黄”等词语的解释和运用。

2.诗歌结构的分析：要求学生理解并能够概括诗歌的结构，如首句、颔联、颈联和尾联等。

3.诗歌内容的理解：通过朗读、讨论等方式，使学生能够理解诗人对秋天的热爱和赞美之情。

4.诗歌情感的体会：引导学生体会诗人在诗歌中所表达的对大自然的热爱和对生活的向往。

5.写作技巧的把握：分析诗中的比喻、拟人等修辞手法，使学生能够掌握并运用到自己的写作中。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下三个方面：

1.语言能力：通过朗读、讨论等方式，提高学生的诗歌理解和表达能力，使他们在理解诗歌内容的基础上，能够用准确、生动的语言进行描述和表达。

2.思维能力：通过分析诗歌结构、修辞手法等，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使他们能够独立思考、分析问题，并形成自己的见解。

3.文化素养：通过学习《秋颂》，使学生了解和感受中国传统文化中对大自然的热爱和赞美，增强他们对中华文化的认同感和自豪感。同时，引导学生从诗歌中汲取养分，培养他们积极向上的人生态度和价值观。三、学情分析在进入本节课的学习之前，我们需要对学生的学情进行深入的了解和分析，以便更好地设计和实施教学活动。

1.学生层次：本节课的对象是七年级的学生，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，具有一定的阅读和理解能力。他们对诗歌有一定的接触和了解，但可能在诗歌的结构分析和修辞手法的运用上还存在一定的困难。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中已经接触过一些诗歌，他们对诗歌的基本形式和表达手法有一定的了解。然而，他们对《秋颂》这首诗的背景和文化内涵可能不太熟悉，因此在理解上可能会遇到困难。在能力方面，学生可能对诗歌的结构分析和修辞手法的运用还不够熟练，需要通过具体的实践活动来提高。在素质方面，学生的文化素养和审美能力还有待提高。

3.行为习惯：学生在学习过程中可能存在注意力不集中、学习积极性不高等问题，这对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，我们需要采取一些有效的教学策略来激发学生的学习兴趣和积极性。

4.对课程学习的影响：基于以上的学情分析，我们可以看出，学生在知识、能力和素质方面都有一定的基础，但还存在一些不足。因此，在教学过程中，我们需要注重知识的补充和能力的培养，同时要提高学生的文化素养和审美能力。针对学生的行为习惯问题，我们需要采取一些有效的教学策略来激发学生的学习兴趣和积极性，以确保课程的顺利进行。四、教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、诗经文本、诗歌朗诵音频文件、打印机等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学习通等。

3.信息化资源：《秋颂》相关视频资料、在线词典、诗歌鉴赏网站、相关学术文章等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作学习法、任务驱动法等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《秋颂》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是诗歌吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于秋天的图片或视频片段，让学生初步感受秋天的美好或特点。

简短介绍诗歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解诗歌的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍诗歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解诗歌的实际应用或作用。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体诗歌案例，让学生深入了解诗歌的特性和重要性。

过程：

选择几首典型的诗歌进行分析。

详细介绍每首诗歌的背景、特点和意义，让学生全面了解诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗歌对实际生活或学习的影响，以及如何运用诗歌解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诗歌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于诗歌的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-经典诗歌选集：《唐诗三百首》、《宋词精选》等，让学生进一步了解中国古代诗歌的魅力。

-相关文学杂志和期刊：如《人民文学》、《诗刊》等，提供更多的诗歌阅读材料。

-诗歌创作指南：介绍诗歌的创作技巧和方法，帮助学生自己尝试创作诗歌。

-诗歌鉴赏视频讲座：通过视频讲座的形式，让学生更深入地了解诗歌的鉴赏方法。

-线上诗歌论坛和社群：让学生参与到诗歌爱好者的在线交流中，共同分享和讨论诗歌。

2.拓展建议：

-组织诗歌朗诵会：让学生选择一首自己喜欢的诗歌，进行朗诵表演，提高学生的表达能力和对诗歌的理解。

-开展诗歌创作比赛：鼓励学生自己创作诗歌，评选出优秀的作品进行展示和表扬。

-参观诗人的故居或纪念馆：了解诗人的生平和创作背景，加深对诗歌的理解和感悟。

-推荐相关的文学社团或俱乐部：让学生参与到更多的文学活动中，拓宽视野，激发创作灵感。

-引导学生进行诗歌翻译：选择一首英文诗歌，让学生尝试进行翻译，提高学生的语言运用能力。

-开设诗歌写作工作坊：邀请诗人或作家为学生提供诗歌写作的指导和反馈，提升学生的写作技巧。七、作业布置与反馈1.作业布置：

-针对本节课的学习内容，布置相关的作业，如要求学生背诵《秋颂》以及其他相关的诗歌。

-布置写作作业，如要求学生写一篇关于秋天的作文，让学生运用所学的诗歌表达手法进行创作。

-布置研究性作业，如要求学生调查和了解中国传统文化中对秋天的特殊寓意和表达方式。

作业布置要根据学生的学习水平和课程进度来确定，既要能够巩固所学知识，又要能够提高学生的能力。

2.作业反馈：

-在学生提交作业后，及时进行批改和反馈，对学生的作业进行评价和指导。

-对于作业中出现的问题，要具体指出，并给出改进建议，帮助学生明白自己的不足之处，并找到提高的方向。

-在反馈中，要注重鼓励和激励学生，让学生感受到自己的努力和进步得到了认可和肯定。

-可以通过面批、书面反馈、线上交流等方式进行作业反馈，根据学生的需求和实际情况来选择合适的方式。

作业反馈要及时、准确、具体，要能够真正帮助学生发现和解决问题，促进学生的学习进步。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.诗歌朗诵与鉴赏相结合：课堂上，我尝试让学生朗读诗歌，并引导他们通过朗读感受诗歌的韵律美。同时，我引入了一些诗歌鉴赏的方法，让学生学会从不同角度欣赏诗歌。

2.小组合作学习：在诗歌案例分析环节，我让学生分组讨论，每组选择一首诗歌进行分析。这种小组合作的学习方式，不仅提高了学生的合作能力，还培养了他们的批判性思维。

3.诗歌创作实践：我鼓励学生在课后尝试自己创作诗歌，并承诺为他们提供反馈和指导。这样的创作实践，有助于提升学生的创新能力和写作技巧。

（二）存在主要问题

1.课堂参与度不均：在小组讨论环节，我发现有些小组的讨论非常热烈，而有些小组则显得有些冷清。这说明我对小组活动的引导可能还不够到位，需要进一步优化。

2.作业评价过于单一：在作业反馈环节，我意识到我的评价可能过于单一，只注重了作业的正确与否，而忽视了学生的创作过程和努力。这可能导致学生对作业的积极性不高。

3.教学资源利用不充分：虽然我提供了一些拓展资源，但我发现学生对这些资源的利用并不充分，需要我想办法提高资源的吸引力，让学生更愿意去探索和利用。

（三）改进措施

1.优化小组活动：我将重新设计小组活动，确保每个学生都能积极参与。例如，我可以提前给学生一些引导问题，或者设置一些小组竞赛，激发他们的团队精神和竞争意识。

2.多元化作业评价：我将尝试多元化的作业评价方式，不仅关注学生的成果，也关注他们的过程和努力。例如，我可以为学生的作业提供详细的评语，指出他们的优点和需要改进的地方，还可以设置一些作业展示的机会，让学生分享自己的作品。

3.提高教学资源利用率：我将设法提高教学资源的利用率，让学生更愿意去探索和利用这些资源。例如，我可以组织一些资源分享会，让学生互相推荐和介绍自己发现的好资源，或者设计一些与资源相关的教学活动，让学生在实践中学习和应用。课后作业1.根据课文《秋颂》的内容，请学生用诗歌的形式，描绘自己眼中的秋天。要求不少于二十行，每行不少于五个字。

2.请学生结合课文中对秋天的描绘，谈谈自己对秋天有哪些新的认识和感受。要求字数不限，但需言之有物。

3.请学生查找并背诵一首其他诗人写的关于秋天的诗歌，然后谈谈这首诗歌与《秋颂》在表达手法、情感等方面的异同。

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