2024-2025学年高中重在参与共建安全校园班会教学设计

2024-2025学年高中重在参与共建安全校园班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中重在参与共建安全校园班会

2.教学年级和班级：高一年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.增强自我保护意识：使学生了解校园安全的重要性，认识到自己在校园安全中的责任，学会保护自己和他人的基本方法。

2.提高团队协作能力：培养学生在校内活动中与他人合作，共同维护校园安全的能力，培养团队精神。

3.增强社会责任感：使学生明白每个人的行为都与校园安全息息相关，培养学生在校园生活中对社会、对集体的责任感。

4.提升沟通能力：通过讨论、分享等形式，培养学生在与他人交流中表达观点、倾听他人意见的能力，促进人际沟通。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）使学生理解校园安全的概念和重要性，认识到自己在校园安全中的责任。

（2）培养学生掌握保护自己和他人的基本方法，如如何正确处理紧急情况、如何避免危险等。

（3）引导学生认识到团队协作在共建安全校园中的重要作用，培养学生的团队精神。

（4）培养学生具备较强的社会责任感，关注校园安全，积极参与共建安全校园。

（5）提高学生的人际沟通能力，使他们在校园生活中能够更好地与他人交流、协作。

2.教学难点

（1）让学生理解并掌握保护自己和他人的基本方法。

（2）培养学生在校内活动中与他人合作，共同维护校园安全的能力。

（3）使学生明白每个人的行为都与校园安全息息相关，培养学生的社会责任感。

（4）提升学生在团队协作中的沟通能力，包括表达观点、倾听他人意见等。

（5）如何将课堂知识运用到实际生活中，让学生在校园生活中真正关注并积极参与共建安全校园。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，帮助学生理解和掌握相关知识，提高学生在校园生活中的自我保护意识和能力。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的指导，确保每个学生都能在课堂学习中取得实质性进步。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解、阐述等方式，向学生传授校园安全知识，引导学生理解校园安全的重要性。

（2）案例研究法：教师提供真实的校园安全案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出解决方案，提高学生分析问题和解决问题的能力。

（3）小组讨论法：将学生分成小组，就校园安全相关问题进行讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（4）角色扮演法：学生扮演不同角色，如学生、老师、保安等，模拟校园安全场景，增强学生的实际操作能力。

（5）项目导向学习法：教师引导学生选题，围绕选题开展调查研究、方案设计等活动，使学生在实践中提高解决实际问题的能力。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：教师通过展示校园安全事故新闻，引发学生对校园安全的关注，激发学生的学习兴趣。

（2）新课讲授：教师运用PPT展示校园安全知识，结合案例进行分析，让学生理解并掌握相关内容。

（3）小组讨论：教师提出校园安全问题，引导学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（4）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟校园安全场景，提高学生的实际操作能力。

（5）课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调校园安全的重要性，引导学生树立安全意识。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示校园安全知识，增强课堂的直观性。

（2）视频：教师播放校园安全宣传教育视频，让学生更直观地了解校园安全问题。

（3）在线工具：教师利用在线调查工具，了解学生对校园安全的认识程度，为教学提供依据。

（4）校园安全宣传材料：教师发放校园安全宣传材料，让学生课后进一步了解和掌握相关知识。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园安全的重要性以及相关知识，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习校园安全内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确校园安全教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习校园安全的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入校园安全学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的校园安全内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解校园安全的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕校园安全问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或模拟实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在课程呈现结束后，对校园安全知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对校园安全知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决实际问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与校园安全相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注校园安全，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合校园安全内容，引导学生思考个人与社会的关系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习校园安全的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的校园安全内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的校园安全内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.理解校园安全的概念和重要性，认识到自己在校园安全中的责任。

2.掌握保护自己和他人的基本方法，如如何正确处理紧急情况、如何避免危险等。

3.增强团队协作能力，能够在校内活动中与他人合作，共同维护校园安全。

4.培养社会责任感，关注校园安全，积极参与共建安全校园。

5.提升沟通能力，在与他人交流中能够更好地表达观点、倾听他人意见。

具体表现在：

1.学生能够明确校园安全的重要性，认识到每个人都有责任维护校园安全。

2.学生掌握了一些基本的安全知识和技能，如紧急情况下的自我保护方法。

3.在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够与他人有效沟通，共同解决问题。

4.学生通过参与实践活动，能够将理论知识运用到实际生活中，提高自己的安全意识。

5.学生在与他人交流中，能够更好地表达自己的观点，倾听他人的意见，提升沟通能力。七、课堂1.课堂评价：

（1）提问：教师通过课堂提问的方式，了解学生对课堂所学内容的掌握情况。针对学生的回答，教师应及时给予反馈，对错误的地方进行纠正，并对学生的优点进行肯定。

（2）观察：教师在课堂中观察学生的参与程度、互动交流等情况，了解学生在课堂中的学习状态。对于表现积极的学生，教师应给予表扬；对于表现不够积极的学生，教师应找到原因，并采取相应的措施进行引导。

（3）测试：教师可以通过随堂测试或课后小测验等方式，了解学生对课堂所学知识的掌握情况。对于测试成绩优秀的学生，教师应给予表扬和奖励；对于成绩不理想的学生，教师应找到原因，并给予针对性的辅导。

2.作业评价：

（1）认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，并对学生的作业进行评分。对于做得好的地方，教师应给予表扬；对于需要改进的地方，教师应给出具体的修改意见。

（2）点评：教师应在课堂上对学生的作业进行点评，分享优秀的作业示例，让学生相互学习。同时，教师应针对学生的作业中出现的问题，进行讲解和解答，帮助学生提高。

（3）及时反馈：教师应尽快将作业评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，并及时进行调整和改进。

（4）鼓励学生：教师应对学生的努力和进步给予肯定，鼓励学生继续努力，培养学生的自信心。同时，教师应关注学生的情感需求，关心学生的成长，为学生提供帮助和支持。八、教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了深刻的反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我意识到在课堂导入环节，我使用了一些与教学内容相关的图片和视频来吸引学生的注意力，但我发现这些材料并没有完全激发学生的兴趣。因此，我计划在未来使用更具互动性和趣味性的教学材料，如角色扮演和模拟实验，以提高学生的参与度和兴趣。

其次，在课堂讨论环节，我发现有些学生并没有积极参与，他们似乎对讨论的话题不太感兴趣。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中设计更多与学生生活相关的问题，并鼓励他们分享自己的经验和看法。

此外，我在课堂中提供了一些实践活动的机会，但有些学生似乎对实践活动不太感兴趣。为了提高学生的实践能力，我计划在未来的教学中增加更多的实践活动，如实验和实地考察，以激发学生的兴趣和参与度。

在作业评价方面，我发现有些学生的作业完成得很好，但有些学生的作业存在一些问题。为了提高学生的学习效果，我计划在未来的教学中更加关注学生的作业，及时给予反馈和指导。

最后，我意识到在课堂小结环节，我并没有充分强调本节课的重点和难点。为了帮助学生更好地掌握知识，我计划在未来的教学中更加注重课堂小结，明确强调本节