2024秋三年级语文上册 第七单元 第23课 父亲、树林和鸟教案 新人教版

2024秋三年级语文上册第七单元第23课父亲、树林和鸟教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋三年级语文上册第七单元第23课父亲、树林和鸟教案新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级语文上册第七单元第23课《父亲、树林和鸟》。本课是一篇描写人与自然和谐共处的散文，通过讲述父亲对树林和鸟的热爱，教育学生要爱护自然、保护生态环境。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经学习了关于自然环境、生态保护的相关知识，对本课的内容有一定的认知基础。同时，本课所涉及的父亲与儿子的交流，也与学生在家庭生活中所体验到的亲情有关，能够引起学生的共鸣。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过阅读、讨论等方式，引导学生感受文章的语言美，提高学生的语言表达能力和文学素养。

2.思维发展与提升：通过分析课文内容，培养学生对人与自然、生态保护等问题的思考，提升学生的逻辑思维和批判性思维。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中父亲和儿子的感情交流，引导学生体验亲情之美，提高学生的审美鉴赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解人与自然和谐共处的传统文化观念，增强学生对民族文化的认同和理解。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，体会父亲对树林和鸟的热爱，以及人与自然和谐共处的理念。

2.提高学生的语言表达能力和文学素养，培养学生的审美鉴赏能力。

难点：

1.理解父亲对树林和鸟的热爱，以及课文中所传达的生态保护意识。

2.引导学生运用课文中的语言表达方式，进行创作和思考。

解决办法：

1.通过引导学生分段阅读、讨论交流，深入理解课文内容，体会父亲对树林和鸟的热爱。结合生活实际，让学生举例说明人与自然和谐共处的重要性，从而突破重点。

2.利用图片、视频等教学资源，帮助学生形象地理解课文内容，引导学生关注生态环境。通过课堂讨论、写作等方式，激发学生的思考，培养学生的语言表达能力和文学素养。

3.在课堂教学中，设计相关的创作活动，如写作、绘画等，让学生运用课文中的语言表达方式，展示自己对人与自然和谐共处的理解。同时，组织学生进行互评、展示，提升学生的审美鉴赏能力。

4.结合课后作业，布置相关的阅读和实践任务，巩固课堂教学成果，提高学生的综合素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024秋三年级语文上册第七单元第23课父亲、树林和鸟》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中为学生提供直观的视觉支持，增强学生的学习兴趣和理解能力。例如，可以准备一些关于树林、鸟类以及人与自然和谐共处的图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，可以组织一次关于生态环境的简易实验，让学生通过实际操作体验自然环境的变化，引发学生对生态保护的思考。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习；同时，也可以设置实验操作台，供学生进行实验和实践。此外，还可以在教室内布置一些与课文主题相关的装饰，如树林和鸟的图片、环保标语等，以此营造一个生动、有趣的学习氛围。

5.教学工具：准备好教学所需的电脑、投影仪、音响等设备，确保教学过程中多媒体资源的正常使用。同时，准备一些教学卡片、教鞭等辅助教学工具，以便在教学过程中更好地引导学生学习和思考。

6.学习任务单：设计一份学习任务单，列出本节课的学习目标和任务，以及相关的思考问题和实践活动。让学生在学习过程中有一个明确的学习方向和目标。

7.课后作业：根据本节课的学习内容，设计一份课后作业，巩固学生对课文内容的理解和记忆。作业可以包括写作、阅读、实践等多种形式，以培养学生的综合素养。

8.教学反馈表：在课程结束后，设计一份教学反馈表，收集学生对课堂教学的意见和建议，以便对今后的教学工作进行改进和调整。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《父亲、树林和鸟》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道父亲与树林和鸟之间有什么故事吗？它们之间有什么特殊的联系？”

展示一些关于父与子、树林和鸟的图片或视频片段，让学生初步感受亲情的魅力和自然环境的美好。

简短介绍课文的基本情节和主题，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生了解课文的主要内容，体会父亲对树林和鸟的热爱。

过程：

引导学生朗读课文，注意语气和情感的把握。

讲解课文的结构，分析父亲与儿子之间的对话，让学生理解父亲对树林和鸟的热爱。

3.案例分析与思考（20分钟）

目标：通过课文案例，让学生深入了解人与自然和谐共处的特性和重要性。

过程：

分析课文中的案例，探讨父亲对树林和鸟的热爱与生态保护的关系。

引导学生思考现实生活中人与自然和谐共处的重要性，以及如何应用这一理念解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论人与自然和谐共处的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人与自然和谐共处相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人与自然和谐共处的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人与自然和谐共处的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文阅读、案例分析等。

强调人与自然和谐共处在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这一理念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人与自然和谐共处的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解课文内容：学生能够理解《父亲、树林和鸟》这篇课文的主要情节，领会父亲对树林和鸟的热爱，以及人与自然和谐共处的理念。

2.提高语言表达能力：通过阅读、讨论和写作等活动，学生的语言表达能力将得到锻炼和提升。学生能够更好地运用课文中的语言表达方式，清晰、准确地表达自己的观点和感受。

3.培养审美鉴赏能力：通过欣赏课文中的亲情之美和自然环境的美好，学生的审美鉴赏能力将得到培养和提高。学生能够更好地欣赏和理解文学作品中的美。

4.增强文化认同感：通过学习课文，学生能够更好地了解和认同我国的传统文化观念，特别是人与自然和谐共处的理念。学生将能够运用这一理念解决实际问题，并在日常生活中加以践行。

5.培养合作能力：通过小组讨论和课堂展示等活动，学生的合作能力和团队意识将得到培养和提升。学生能够更好地与同伴合作，共同解决问题，并能够表达自己的观点和见解。

6.提高问题解决能力：通过分析课文中的案例和讨论现实生活中的问题，学生的问题解决能力将得到锻炼和提高。学生能够更好地识别问题、分析问题，并提出创新的解决方案。

7.培养环保意识：通过学习课文和分析现实生活中的环保问题，学生的环保意识将得到培养和提高。学生能够更好地理解生态保护的重要性，并积极采取行动保护环境。

8.巩固学习成果：通过课后作业和实践活动，学生能够巩固课堂上学到的知识，加深对课文内容的理解和记忆。学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高自己的综合素养。课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过提问的方式，了解学生对课文内容的理解情况，检查学生是否能够把握文章的主旨和情感。

（2）观察：在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习状态，观察他们是否能够积极参与课堂讨论，是否能够主动思考问题。

（3）测试：在课程结束后，可以进行一次小测验，了解学生对课文知识的掌握程度，以及他们在实际运用中存在的问题。

2.作业评价：

（1）批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生的写作表达能力，以及他们对课文内容的理解和应用。

（2）点评：在作业批改过程中，给予学生合理的评价和具体的改进建议，帮助他们发现自己的不足，提高写作水平。

（3）反馈：及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习成果，鼓励他们继续努力。

3.小组讨论评价：

（1）参与度：关注学生在小组讨论中的参与程度，鼓励他们积极发表自己的观点。

（2）合作能力：评价学生在小组合作中的表现，如是否能够与组员有效沟通、协调分工等。

（3）成果展示：评价学生在课堂展示中的表现，如表达清晰度、逻辑性以及创意思维等。

4.课堂表现评价：

（1）积极性：评价学生在课堂上的积极性，如是否能够主动回答问题、参与讨论等。

（2）思考能力：评价学生在课堂上的思考能力，如是否能够提出有深度的问题、进行有逻辑的分析等。

（3）团队协作：评价学生在课堂上的团队协作能力，如是否能够与同学积极配合、共同完成任务等。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《父亲的树林》——林清玄

（2）阅读材料：《鸟的天堂》——巴金

（3）视频资源：《自然界的和谐》

（4）视频资源：《人与自然》

2.拓展要求：

（1）阅读拓展：要求学生在课后自主阅读以上推荐的文章，并撰写读书笔记，记录自己的感悟和体会。

（2）视频拓展：要求学生在课后观看以上推荐的视频，并撰写观后感，分析视频中人与自然和谐共处的理念。

（3）实践拓展：鼓励学生利用周末或节假日，到附近的公园、树林进行实地观察，记录自己发现的美好景色和鸟类，培养对自然环境的热爱和保护意识。

（4）创作拓展：要求学生以“人与自然”为主题，进行一次写作或绘画创作，表达自己对人与自然和谐共处的理解。

（5）小组讨论：鼓励学生与家长或朋友分享课后拓展的学习成果，共同探讨人与自然和谐共处的重要性。

（6）反馈交流：要求学生在课后拓展活动中遇到问题时，及时向教师请教，或通过班级群组与其他同学交流，共同解决问题。

教师在课后应及时关注学生的拓展活动进展，为学生提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，鼓励学生在课堂上分享自己的拓展学习成果，促进班级内的交流和互动。教学反思在教授《父亲、树林和鸟》这一课时，我发现学生对课文内容的理解和感受存在一定的差异。有的学生能够很好地把握文章的主旨，体会到父亲对树林和鸟的热爱，以及人与自然和谐共处的理念。然而，也有部分学生对课文内容的理解不够深入，难以体会到文章的情感内涵。

针对这一问题，我意识到在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入理解课文内容，帮助他们把握文章的主旨和情感。具体来说，我可以在教学过程中多设置一些问题，引导学生思考和讨论，从而加深他们对课文内容的理解。同时，我也可以多提供一些与课文内容相关的阅读材料和视频资源，拓宽学生的知识面，帮助他们更好地理解人与自然和谐共处的理念。

此外，我还发现学生在课堂讨论中的参与度不高，部分学生显得较为沉默。这可能是因为他们对自