2024-2025学年高中历史 第四单元 中国特色社会主义建设的道路 第11课 经济建设的发展和曲折（4）教学教案 新人教版必修2

2024-2025学年高中历史第四单元中国特色社会主义建设的道路第11课经济建设的发展和曲折（4）教学教案新人教版必修2学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：经济建设的发展和曲折

2.教学年级和班级：高中历史，必修2，2024-2025学年

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学目标

1.理解中国特色社会主义经济建设的发展和曲折过程。

2.掌握改革开放以来我国经济体制改革的主要内容。

3.认识中国特色社会主义经济建设的重要性和复杂性。

三、教学内容

1.经济建设的发展和曲折概述。

2.改革开放以来我国经济体制改革的主要内容。

3.中国特色社会主义经济建设的重要性和复杂性。

四、教学过程

1.第一课时：经济建设的发展和曲折概述，改革开放以来我国经济体制改革的主要内容。

2.第二课时：中国特色社会主义经济建设的重要性和复杂性，案例分析，小组讨论。

五、教学资源

1.教材：新人教版必修2。

2.多媒体课件。

3.相关案例资料。

六、教学评价

1.课堂问答。

2.小组讨论报告。

3.课后作业。

七、教学策略

1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究中国特色社会主义经济建设的发展和曲折过程。

2.运用案例分析，让学生深入了解改革开放以来我国经济体制改革的主要内容。

3.通过小组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维。

八、教学注意事项

1.注重培养学生的历史思维能力，引导学生从宏观和微观两个层面去分析问题。

2.关注学生的学习兴趣，尽量用生动的案例和实例来讲解。

3.在教学过程中，注重引导学生自主学习，提高学生的学习积极性。核心素养目标分析依据新教程的要求，本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等核心素养。

1.时空观念：使学生能够理解中国特色社会主义经济建设的发展和曲折是在特定的历史时空中发生的，了解改革开放以来我国经济体制改革的发展脉络。

2.史料实证：通过分析教材中的史料，使学生能够运用史料实证来认识中国特色社会主义经济建设的发展和曲折过程，以及经济体制改革的主要内容。

3.历史解释：使学生能够对中国特色社会主义经济建设的发展和曲折过程及其重要性和复杂性进行解释，形成自己的观点。

4.家国情怀：通过了解我国经济建设的发展和曲折，培养学生的国家认同感，增强家国情怀。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了中国特色社会主义建设的道路的相关知识，对我国社会主义建设的历史背景和发展趋势有一定的了解。同时，学生也学习过我国改革开放以来的经济发展历程，对经济体制改革有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对本节课的内容，学生可能对经济建设的发展和曲折过程、经济体制改革的具体措施等方面感兴趣。在学习能力方面，学生具备分析史料、解释历史现象的能力。在学习风格上，一部分学生偏好理论分析，另一部分学生则更喜欢通过案例和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对经济体制改革背后的深层次原因和影响因素难以理解，对中国特色社会主义经济建设的发展和曲折过程的复杂性难以把握。同时，学生可能对教材中的一些专业术语和概念感到困惑。此外，学生在分析史料和解释历史现象时，可能存在观点片面和论证不充分的问题。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、白板等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史学科教学平台等。

3.信息化资源：教材电子版、相关历史纪录片、经济体制改革案例资料、在线学术文章等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、问题驱动法、史料实证法等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“经济建设的发展和曲折”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道经济建设的发展和曲折是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于我国经济体制改革的照片或视频片段，让学生初步感受经济建设的发展和曲折的魅力或特点。

简短介绍经济建设的发展和曲折的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.经济建设的发展和曲折基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解经济建设的发展和曲折的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解经济建设的发展和曲折的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍经济建设的发展和曲折的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.经济建设的发展和曲折案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解经济建设的发展和曲折的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的经济建设的发展和曲折案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解经济建设的发展和曲折的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用经济建设的发展和曲折解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与经济建设的发展和曲折相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对经济建设的发展和曲折的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调经济建设的发展和曲折的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括经济建设的发展和曲折的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调经济建设的发展和曲折在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用经济建设的发展和曲折。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于经济建设的发展和曲折的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与能力：

学生将深入了解中国特色社会主义经济建设的发展和曲折过程，掌握改革开放以来我国经济体制改革的主要内容。能够运用史料实证来解释经济建设的发展和曲折过程，对中国特色社会主义经济建设的重要性和复杂性有更深刻的认识。

2.过程与方法：

学生将通过问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，培养分析史料、解释历史现象的能力。能够从宏观和微观两个层面去分析问题，提高历史思维能力。

3.情感态度与价值观：

学生将增强对国家认同感，培养家国情怀。通过了解我国经济建设的发展和曲折，认识到经济建设的重要性和复杂性，对我国未来的经济发展充满信心。

具体来说，学生将能够：

1.描述中国特色社会主义经济建设的发展和曲折的基本过程，列举经济体制改革的主要措施和政策。

2.分析经济建设的发展和曲折背后的原因和影响因素，解释经济体制改革对我国经济发展的意义。

3.运用史料实证来支持自己的观点，能够对经济建设的发展和曲折提出合理的解释和评价。

4.参与小组讨论，与同学合作解决问题，提出创新的思路和建议，提高团队合作能力和解决问题的能力。

5.认识到经济建设的发展和曲折对现实生活和学习的影响，能够将所学知识应用到实际问题中，提高实践能力。

6.培养对国家的认同感和家国情怀，对我国的经济建设和发展充满信心和期待。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论发言等情况，评价学生在经济建设的发展和曲折知识方面的掌握程度，以及学生的思考深度和表达能力。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、问题分析、解决方案提出等方面。通过学生的展示和分享，了解他们对经济建设的发展和曲折的理解程度以及他们的思考过程。

3.随堂测试：设计相关的随堂测试题目，测试学生对经济建设的发展和曲折的基本概念、事实和原理的掌握情况。通过测试结果，了解学生的学习效果和存在的薄弱环节。

4.课后作业：评估学生完成的课后作业的质量，包括内容的准确性、论述的逻辑性、观点的深度等。通过作业的完成情况，了解学生对经济建设的发展和曲折知识的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和测试结果，教师进行综合评价，提供具体的反馈和建议。评价内容包括学生的知识掌握、思考能力、合作能力等方面，并指出学生的改进方向，鼓励学生的进一步学习和思考。教学反思与改进1.设计反思活动：在教学后，我计划安排一次学生反馈会议，让学生分享他们对教学内容的理解和感受，以及他们在学习过程中的困难。此外，我还将回顾课堂录像，评估自己在教学过程中的表现，包括教学方法的运用、课堂管理和与学生的互动等。

2.制定改进措施：根据学生的反馈和我的自我评估，我计划采取以下改进措施：

a.调整教学方法：为了提高学生的参与度和思考能力，我将在教学中更多地采用小组讨论和案例分析等教学方法，鼓励学生主动探究和解决问题。

b.加强课堂管理：为了确保课堂秩序和学生的学习效果，我将更加注重课堂管理，及时调整教学进度，确保每个学生都能跟上课程内容。

c.提高与学生的互动：为了更好地了解学生的需求和困难，我将增