Unit2 My schoolbag B lets talk（教案）人教PEP版英语四年级上册

教案Unit2MyschoolbagBlet’stalk教学内容：本节课为人教PEP版英语四年级上册Unit2MyschoolbagBlet’stalk部分，主要围绕"询问物品位置"的日常交际用语展开，通过Sam和Zoom的对话，让学生在真实语境中学习并运用句型"Isitinyour?Yes,itis./No,itisn’t."进行问答。教学目标：1.知识与技能：学生能够正确理解和运用句型"Isitinyour?Yes,itis./No,itisn’t."询问和回答物品的位置。2.过程与方法：通过图片、情景创设等教学手段，培养学生听、说、认读单词和句型的能力，提高学生的英语交际能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养学生合作学习的精神，增强学生爱护文具的意识。教学难点：1.正确运用句型"Isitinyour?Yes,itis./No,itisn’t."进行问答。2.区分并正确使用your和my。教具学具准备：教科书、录音机、单词卡片、教学课件、学生自带书包。教学过程：1.热身

a.唱一首与书包有关的英文歌曲，如"Whereismyschoolbag?"，引导学生关注书包。

b.展示一些文具图片，让学生用中文说出它们的名称。2.新课导入

a.教师出示一张Sam的图片，引导学生用"Hello,Sam."打招呼。

b.教师出示一张书包的图片，引导学生用"Isityourschoolbag?"进行提问。

c.教师出示一张Zoom的图片，引导学生用"Hello,Zoom."打招呼。

d.教师出示一张铅笔盒的图片，引导学生用"Isitinyourschoolbag?"进行提问。3.课堂活动

a.学生两人一组，用句型"Isitinyour?Yes,itis./No,itisn’t."进行问答练习。

b.教师出示一些文具图片，学生用句型"Isitinyour?Yes,itis./No,itisn’t."进行问答练习。

c.学生听录音，跟读课文对话。

d.学生分角色扮演Sam和Zoom，进行对话表演。4.巩固练习

a.完成教科书上的练习题。

b.教师出示一些文具图片，学生用句型"Isitinyour?Yes,itis./No,itisn’t."进行问答练习。5.课堂小结板书设计：Unit2MyschoolbagBlet’stalkIsitinyour?Yes,itis./No,itisn’t.yourschoolbag,myschoolbag作业设计：1.抄写并朗读课文对话。2.根据所学句型，编写一段关于书包的对话。3.用所学句型询问家人或朋友的书包里有什么物品。课后反思：本节课通过图片、情景创设等教学手段，使学生能够在真实语境中学习并运用句型"Isitinyour?Yes,itis./No,itisn’t."进行问答。在课堂活动中，学生积极参与，能够正确运用句型进行交际。但在巩固练习环节，部分学生对句型的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生能够在实际生活中运用所学知识进行英语交际。重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：1.热身环节（1）唱一首与书包有关的英文歌曲，如"Whereismyschoolbag?"。通过歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中关注书包，为新课导入做好铺垫。（2）展示一些文具图片，让学生用中文说出它们的名称。这样既能帮助学生复习已学过的文具单词，又能为新课导入做好铺垫。2.新课导入（1）教师出示一张Sam的图片，引导学生用"Hello,Sam."打招呼。然后出示一张书包的图片，引导学生用"Isityourschoolbag?"进行提问。通过这种方式，让学生初步感知句型"Isitinyour?Yes,itis./No,itisn’t."的用法。（2）教师出示一张Zoom的图片，引导学生用"Hello,Zoom."打招呼。然后出示一张铅笔盒的图片，引导学生用"Isitinyourschoolbag?"进行提问。通过这种方式，让学生进一步感知句型"Isitinyour?Yes,itis./No,itisn’t."的用法。3.课堂活动（1）学生两人一组，用句型"Isitinyour?Yes,itis./No,itisn’t."进行问答练习。通过两人合作，让学生在实际操作中掌握句型。（2）教师出示一些文具图片，学生用句型"Isitinyour?Yes,itis./No,itisn’t."进行问答练习。通过这种方式，让学生在实际语境中运用句型。（3）学生听录音，跟读课文对话。通过听力和跟读，让学生熟悉课文内容，提高英语口语表达能力。（4）学生分角色扮演Sam和Zoom，进行对话表演。通过角色扮演，让学生在实际操作中运用句型，提高英语交际能力。4.巩固练习（1）完成教科书上的练习题。通过练习题，让学生对所学知识进行巩固。（2）教师出示一些文具图片，学生用句型"Isitinyour?Yes,itis./No,itisn’t."进行问答练习。通过这种方式，让学生在实际语境中运用句型。5.课堂小结1.注重个体差异，因材施教。针对不同学生的学习能力和水平，教师应给予适当的指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。2.创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。通过图片、实物、故事等手段，让学生在真实语境中学习英语。在教学过程中，教师应关注每一个细节，充分调动学生的积极性，使学生在轻松、愉快的环境中学习英语，提高课堂教学效果。5.及时反馈与纠正，确保语言准确性。在学生进行问答练习时，教师应密切监控学生的语言输出，对错误及时给予纠正，帮助学生形成正确的语言习惯。7.鼓励创新思维，培养学生的创造力。在角色扮演或对话练习中，鼓励学生发挥想象力，创造性地使用语言，从而提高他们的语言运用能力。8.文化意识的渗透，增进学生对目标语言文化的理解。在教学过程中，教师可以适当引入与书包、文具相关的文化背景知识，