下学期高二语文期中试题汇编：古代诗歌阅读

古代诗歌阅读湖南省长沙市湖南师范大学附属中学2023-2024学年高二下学期期中考试语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面的唐诗，完成小题。客至杜甫舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。宾至①杜甫幽栖地僻经过少，老病人扶再拜难。岂有文章惊海内？漫劳车马驻江干。竟日淹留佳客坐，百年粗粝腐儒餐。不嫌野外无供给，乘兴还来看药栏。[注]①《宾至》写于唐肃宗上元元年（760），时杜甫住成都草堂，诗中的来宾大约是地位较高的人。《客至》写于唐肃宗上元二年（761）。飧：朝曰饔，夕曰飧。醅：未滤的酒。15.下列对这两首诗的理解，不恰当的一项是（）A.《客至》首联从户外景色着笔，以“群鸥”引兴，寓情于景，表现了诗人在闲逸江村生活中的寂寞状态，也为后文的迎客作铺垫。B.《客至》颔联采用与客谈话的口吻，前句不仅说少有客人来访，还有主人不轻易延客之意，今日“君”来，足见两人交情之深厚。C.《宾至》首联交代诗人独居的偏僻，“老病人扶再拜难”言自己体老身衰无力再拜，难尽礼数，致歉中隐含对老友来访的喜悦。D.《宾至》诗题虽为“宾”字，却处处以宾主对举，实际上突出的是诗人自己。如颈联写对“佳客”款待不周，实为诗人自慨平生。16.主人对“客”和“宾”各自表达了怎样的态度？请分别结合两首诗的尾联简要分析。【答案】15.C16.①《客至》表现主人对客人的热情。尾联写主客对饮兴致渐浓，并招呼邻翁助兴，这一细节描写细腻逼真，突出场景的欢快热烈，友情的诚挚率真。②《宾至》既表达了款待不周的歉意，又表现了主人对贵宾的敬而远之。尾联为客套话，在表达“野外无供给”的歉意的同时，兼邀贵客再来看花，言辞客气，又暗含送客的意味。【解析】【15题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“致歉中隐含对老友来访的喜悦”错误。先写延客之状，草堂初建，居幽而地僻，很少造访之人。忽闻通报，有贵客来临，只得循礼恭迎。但“老病人扶”,“再拜”起伏，实感艰“难”。诗中明显表现出年迈多病，不胜应酬之苦的不悦。故选C【16题详解】本题考查学生评价作者的观点态度的能力。①《客至》表现主人对客人的热情。尾联“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯”，意思是如果愿意与邻家老翁举杯对饮，那我就隔着篱笆将他唤来。据此看出，写主客对饮兴致渐浓，并招呼邻翁助兴，这一细节描写细腻逼真，突出场景的欢快热烈，友情的诚挚率真。②《宾至》既表达了款待不周的歉意，又表现了主人对贵宾的敬而远之。尾联“不嫌野外无供给，乘兴还来看药栏”，意思是你要是真的不嫌这野外没有好酒好菜，以后高兴时还可以来看看我药圃中的花药。诗人说：如果不嫌“野外”“供给”菲薄，还望“乘兴”再“来看”花。此处为客套话，在表达“野外无供给”的歉意的同时，兼邀贵客再来看花，言辞客气，又暗含送客的意味。湖南省湘潭市部分重点中学2023-2024学年高二下学期期中联考语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下列小题。送刘评事充朔方判官高适征马向边州，萧萧嘶不休。思深应带别，声断为兼秋。歧路风将远，关山月共愁。赠君从此去，何日大刀头①。【注】①大刀头：刀头有环，“环”与“还”同音，后来就用“大刀头”作为还乡的隐语。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.从题目看，本诗是刘评事来边州任朔方节度使判官，诗人为刘评事送行而作。B.“征马”“边州”体现了边塞诗的特点，“萧萧”写出了马的鸣叫声的悲凉。C.颔联运用象征手法，通过写马表达人的恋乡之情和将要长居塞外的愁苦。D.尾联运用“大刀头”作还乡的隐语，表达了诗人对朋友回乡的热切的企盼。16.本诗和《送杜少府之任蜀州》都是送别诗，都提到了“歧路”之别，两者抒发的情感相同吗？请简要分析。【答案】15.C16.①不相同。②本诗表达的是对朋友远离的不舍、伤感以及朋友远去边城后的愁苦的同情。③《送杜少府之任蜀州》表达的是乐观和豁达，没有儿女般的依恋，只有真诚的激励。【解析】【15题详解】本题考查学生鉴赏诗歌的意象、表现手法和情感的能力。C．“运用象征的手法”错，颔联“思深应带别，声断为兼秋”的意思是：马鸣声似乎忧虑很深，因为它要跟随主人出塞与故土离别。该联把马拟人化，故应是运用了拟人的手法。故选C。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌的内容和情感的能力。首先判断两首诗所表达的情感是不同的，然后分别分析其不同之处。“歧路风将远”，指诗人和朋友分手的岔路口，朋友将扬鞭随风而去，渐行渐远，表达的是对朋友远去的不舍和伤感。“关山月共愁”是对朋友到边城后的生活的设想，朋友远离家乡，愁苦无限，只能关山月和他相伴而愁，表达的是对朋友到边城后的生活的同情。《送杜少府之任蜀州》中“无为在歧路，儿女共沾巾”，写绝不要在岔路口上分手之时，像小儿女那样悲伤泪湿佩巾，表达的只有乐观和豁达，没有儿女般的依恋，只有真诚的激励。湖南省三湘名校教育联盟2023-2024学年高二下学期期中考试语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。江上曲①李嘉祐江心澹澹芙蓉花，江口蛾眉独浣纱。可怜应是阳台②女，对坐鹭鸳娇不语。掩面羞看北地人，回身忽作空山语。苍梧秋色不堪论，千载依依帝子③魂。君看峰上斑斑竹，尽是湘妃泣泪痕。[注]①诗歌写于诗人被贬谪江南时期。②阳台；指富贵人家。③帝子：帝王的子女，这里指尧的女儿娥皇、女英，二人嫁给舜。舜南巡苍梧而死，二人千里奔丧，抱竹痛哭，泪尽而死。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.一二句从对自然背景的描写中引出诗的主人公。“芙蓉花”，既是自然景观，又映衬出浣纱女的美丽素洁。“独”写出浣纱女的孤独，又引发读者联想。B.五六句写浣纱女复杂、矛盾的心理，用了心理描写、动作描写和情态描写，还用了比喻的修辞手法表现浣纱女强烈的思乡情绪。C.七八句诗人自然地联想起舜帝南巡、湘妃泣竹的传说。“不堪论”是没有心情论。“苍梧秋色”表现秋色的悲凉，“帝子魂”表现浣纱女的高贵身份。D.此诗借咏流落江南的浣纱女，抒发自己怀才不遇的失意情绪和沦落天涯的谪居之感。与《琵琶行》中白居易借琵琶女表达自己命运悲凉一样。16.晋代张华《博物志》“尧之二女，舜之二妃，曰湘夫人（湘妃）。帝崩，二妃啼，以涕挥竹，竹尽斑。”李贺《李凭箜篌引》“江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌”中，“江娥”就是“湘妃”，“竹”就是“斑竹”。中国文学上，“斑竹”和“湘妃”这两个意象有着特殊的意蕴，请结合本诗进行分析。【答案】15.C16.①舜帝的二妃（湘妃）因夫死而泪下沾竹，竹上留下斑斑泪痕，称为“斑竹”。（斑竹的来历）②“湘妃”泪染“斑竹”，成就了一个凄美哀婉的爱情传说，也常指文人失意之悲。（文化含义）③本诗作者当时贬谪江南，怀才不遇，借写浣纱女的沦落处境寄托自己的失意之悲。（诗中之意）【解析】【15题详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。C.“表现浣纱女的高贵身份”错。“帝子魂”不是表现浣纱女的地位，而是要表现身为帝子的二妃命运跟眼前的浣纱女没有什么区别。故选C。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌意象的能力。①先看“湘妃”“斑竹”的来历。注释中有“尧的女儿娥皇、女英，二人嫁给舜”，题干中说“尧之二女，舜之二妃，曰湘夫人（湘妃）”，“湘妃”指尧的两个女儿娥皇和女英，她们嫁给了舜；题干中“帝崩，二妃啼，以涕挥竹，竹尽斑”，舜帝到南方视察，死于苍梧，葬在湖南宁远的九嶷山下。二妃闻讯赶来，非常悲痛，泪如雨下，泪珠落在竹上，便留下斑斑泪迹，称为“斑竹”。②再看这两个意象的文化意义。娥皇和女英很想念舜帝，悲悲切切，痛不欲生，“湘妃”泪染“斑竹”，成就了一个凄美哀婉的爱情传说；此后“斑竹”在中国文学史上常常与悲伤、失意有关，如《红楼梦》中“斑竹一枝千滴泪”一句体现了林黛玉纯洁、寂寞、悲凉的身世与命运，体现了斑竹的文化价值；湘妃的忧伤与别恨往往能引起怀才不遇、执着追求的文人们内心深处共鸣，于是他们纷纷引“湘妃”入诗，借满腔幽怨的湘妃之“象”或表怀古思今之意，或抒幽怨哀伤之情，或写迁客被贬之恨，从而给“湘妃”意象灌注了一种幽怨凄美的悲剧情感基调。③最后看诗歌中的含义。结合注释“诗歌写于诗人被贬谪江南时期”可知，本诗作者当时贬谪江南，怀才不遇；再看诗人借助“斑竹”“湘妃”意象表现什么，本诗写一个原本身份高贵的浣纱女的悲惨命运，借咏流落江南的浣纱女，抒发自己怀才不遇的失意情绪和沦落天涯的谪居之感，“君看峰上斑斑竹，尽是湘妃泣泪痕”，“斑竹”“湘妃”意象表现浣纱女的悲伤，诗人则借写浣纱女的沦落处境寄托自己的失意之悲。湖南省湖湘教育三新探索协作体2023-2024学年高二下学期期中联考语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。满江红①姜夔仙姥来时，正一望、千倾翠澜。旌旗共、乱云俱下，依约前山。命驾群龙金作轭，相从诸娣玉为冠。向夜深、风定悄无人，闻佩环。神奇处，君试看。莫淮右，阻江南。遣六丁雷电，别守东关。却笑英雄无好手，一篙春水走曹瞒②。又怎知、人在小红楼，帘影间。【注】①绍熙年间，宋金议和，换得苟安，词人泛舟巢湖，想起司水女神仙姥，有感而作。②孙权曾在巢湖与曹操对峙，后凭春水上涨才逼退曹军。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.湖面绿波千顷，前山乱云滚滚，乱云之中旌旗隐约，作者通过渲染仙姥出行的气势，营造出一种神奇的境界。B.上阙并未直接描写仙姥的形象，但从华贵的侍御的烘托中可以想象出仙姥的仪态和风范，这也是在为后面的内容蓄势。C.英雄无好手，孙权只能凭仗一篙春水逼走北来的曹瞒，作者借这一典故表达了对曹操、孙权等英雄的不屑及自己的豪情壮志。D.“小红楼、帘影间”里的仙姥和前文形成强烈反转，出人意表，这样写使行文显得摇曳多姿，富有曲折变化之美。16.姜夔此词被当时的百姓“被（谱曲）之管弦，刻之庙柱”。你觉得原因有哪些？【答案】15.C16.①姜夔本人精通音律，本词押“an”韵，一韵到底，朗朗上口，适合配乐而歌，所以百姓谱曲演奏，广为流传。②塑造的仙姥形象符合百姓的期盼。雍容华贵的仙姥能镇守一方、保境安民，这与百姓渴望的英雄形象是一致的。③对现实的批判符合百姓的愿望。作者对南宋朝廷偏安一隅，不思进取的行为表示愤慨，渴望收复失地，这与当时百姓的愿望相符。【解析】【15题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“表达了对曹操、孙权等英雄的不屑及自己的豪情壮志”错，作者借历史人物表现他对现实的愤慨，因为当时偏安江左的南宋也是依靠江淮的水域来阻止金兵南下的。故选C。【16题详解】本题考查学生评价诗歌思想内容鉴赏表现手法的能力。首先要理解“被（谱曲）之管弦，刻之庙柱”的意思，这句话说的是本词被当时的百姓谱曲演奏，雕刻在庙柱之上，可见本词适合谱曲演唱，并且作者的思想得到当时百姓的认可，符合百姓的愿望。可从音韵、形象、情感三方面作答。音韵：这首词中的“澜”“山”“冠”“环”“看”“南”“电”“关”“瞒”“间”都押“an”韵，且一韵到底，令人读来朗朗上口这样的韵律特点，使得这首词极具音乐性，非常适合配乐而歌。因此，在民间，百姓们纷纷谱曲演奏，将其传唱开来，使其广为流传，成为一时的佳话。形象：在这首词中，姜夔所塑造的仙姥形象，更是深得民心。“命驾群龙金作轭，相从诸娣玉为冠”仙姥雍容华贵，气宇轩昂，不仅具有神秘的魅力，“奠淮右，阻江南。遣六丁雷电，别守东关”更能镇守一方、保境安民。这样的形象，恰恰符合了百姓们对于英雄人物的期盼。在动荡不安的时代背景下，百姓们渴望有一位能够庇佑他们的英雄出现，而仙姥的形象恰好满足了他们的这一愿望。情感：姜夔在这首词中对于现实的批判，也深深触动了百姓们的心弦。他愤怒地揭露了南宋朝廷偏安一隅、不思进取的丑态，表达了对收复失地的强烈渴望。这样的批判，与当时百姓们的愿望不谋而合。他们同样对南宋朝廷的软弱无能感到愤慨，渴望能够有一位英勇的领袖带领他们收复失地，重建家园。姜夔的这首词不仅以其优美的韵律和深邃的内涵赢得了百姓们的喜爱，更以其对现实的批判和对英雄的期盼，成为了当时社会的一股清流，为百姓们带来了希望和力量。湖南省常德市沅澧共同体2023-2024学年高二下学期期中考试语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首词，完成下面小题。霜天晓角·晚次东阿①朱彝尊鞭影匆匆，又铜城驿东。过雨碧罗天净②，才八月，响初鸿。微风何寺钟？夕曛岚翠③重。十里鱼山④断处，留一抹、枣林红。【注】①次：停留，途中止宿。东阿：今属山东。②碧罗天：天之澄澈有如碧罗。北宋苏轼《哨遍》词：“初雨歇，洗出碧罗天。”③岚翠：山间青绿色的雾气。④鱼山：又称鱼条山，在东阿县西八里。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.上阕从“鞭影匆匆”写起，写诗人在赶路途中匆忙过铜城驿，见到了雨过天青的澄澈秋景。B.下阕写“夕曛”点明时间，照应题目中的“晚次”，下阕的描写声画结合，具有诗意。C.全词以时间为线索，从雨过天晴的白昼写到傍晚，描绘了不同时段的淡雅秋景。D.最后一句写诗人远眺东阿鱼条山，看到山上枣林成熟，表达了丰收的喜悦之情。16.朱彝尊的词作体现了“浙西词派”雅致、淡远的特点，请结合全词简要分析。【答案】15.D16.①选取富有诗意和美感的意象“初鸿”“微风”“寺钟”等，营造出清幽、淡雅的氛围