人美版（2024）美术三年级下册第7课 威武的盾牌 教学设计

人美版（2024）美术三年级下册第7课威武的盾牌教学设计主备人备课成员教学内容人美版（2024）美术三年级下册第7课《威武的盾牌》教学设计，主要围绕盾牌的设计与制作展开。课程内容包括：1.了解盾牌的基本结构及其历史演变；2.学习盾牌的设计方法，如图案选择、颜色搭配等；3.动手制作一个具有个性的盾牌作品。

教学过程中，教师将引导学生观察不同类型的盾牌图片，分析其特点，让学生认识到盾牌不仅是防御工具，还具有审美价值。通过欣赏经典盾牌作品，激发学生的创作灵感。在实践环节，学生将根据自己的兴趣和特长，设计并制作一个独特的盾牌。

课程结束后，学生能掌握盾牌的基本知识，学会设计制作方法，并能独立完成一个具有个性的盾牌作品。核心素养目标本节课旨在培养学生的美术核心素养，主要体现在以下三个方面：

1.审美素养：通过欣赏和分析不同类型的盾牌作品，引导学生发现盾牌的美学特征，提高学生的审美能力。

2.创意素养：在盾牌设计制作过程中，鼓励学生发挥个性化和创意，培养学生的创新意识和创新能力。

3.手工素养：在学习过程中，学生将动手制作属于自己的盾牌作品，提高学生的动手能力，培养学生的耐心和细心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本课之前，学生可能已经接触过一些关于盾牌的图片或实物，对盾牌有初步的认知。他们可能了解盾牌是一种防御工具，但可能对盾牌的历史演变、设计方法和审美价值等方面的知识了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于美术课程，三年级的学生通常对绘画和手工制作感兴趣。他们具有一定的动手能力和创造力，喜欢通过直观的图片和实物来学习。在学习能力方面，他们能够跟随教师的指导，学习新的绘画和制作技巧。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在设计盾牌时，学生可能会遇到选择合适的图案和颜色搭配的困难。此外，制作盾牌的过程中，他们可能需要注意细节处理和手工技巧的掌握。对于一些学生来说，可能需要更多的鼓励和指导来克服这些挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：在课程开始时，教师可以通过讲解盾牌的历史演变、基本结构和设计方法，为学生提供必要的知识背景。

1.2讨论法：在欣赏经典盾牌作品环节，教师可以组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的看法和感受，培养学生的批判性思维和审美能力。

1.3实验法：在盾牌制作环节，教师可以引导学生动手实践，尝试不同的绘画和制作技巧，培养学生的动手能力和创造力。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：教师可以利用多媒体设备展示不同类型的盾牌图片和视频，为学生提供丰富的视觉资源，激发他们的学习兴趣。

2.2教学软件：教师可以使用教学软件进行互动教学，如在线答题、作品展示等，增加课堂的趣味性和互动性。

2.3实物模型：教师可以准备一些盾牌实物模型，让学生亲手触摸和观察，增强他们的直观感受。

2.4创作材料：为学生提供丰富的创作材料，如画纸、颜料、剪刀、胶水等，让他们在制作过程中充分发挥自己的创意。

2.5评价工具：教师可以使用评价工具，如评分表、作品展示等，对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕盾牌的历史和设计方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解盾牌的基本知识和设计方法。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解盾牌的历史和设计方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述盾牌的趣味故事或展示盾牌的视频，引出本课课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解盾牌的历史演变和设计方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握盾牌的设计方法。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验盾牌设计的乐趣。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解盾牌的历史演变和设计方法。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握盾牌的设计方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解盾牌的历史演变和设计方法，掌握设计技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与盾牌设计相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的盾牌历史和设计方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国古代盾牌文化》：介绍中国古代盾牌的历史、设计和使用，帮助学生更深入地了解盾牌的文化背景。

-《世界盾牌大全》：收录了世界各地的盾牌图片和介绍，让学生欣赏不同文化的盾牌艺术。

-《盾牌设计教程》：详细讲解盾牌设计的方法和技巧，引导学生进行创意设计。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆或网络资源，进一步了解盾牌的历史和文化。

-学生可以尝试自己设计一个独特的盾牌，并分享给同学和老师。

-学生可以组织盾牌知识小竞赛，比一比谁对盾牌的了解更深入。

-学生可以参观博物馆或历史展览，实地观察盾牌实物，加深对盾牌的认识。教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生的课堂参与度、提问回答、小组合作等情况，评价学生在课堂上的表现。例如，学生是否积极参与讨论、是否能够主动提出问题和见解、是否在小组合作中发挥自己的特长等。

2.小组讨论成果展示：教师组织学生进行小组讨论，让学生展示他们在盾牌设计方面的成果。评价标准包括：盾牌设计的创意性、美观性、实用性等。教师可以根据学生的表现给予评价和反馈。

3.随堂测试：教师可以设计一些与盾牌相关的问题，进行随堂测试，以评估学生对盾牌知识的掌握程度。例如，询问学生盾牌的历史演变、设计方法、材料选择等相关知识。

4.作业完成情况：教师对学生的课后作业进行评价，关注学生对盾牌设计方法的理解和应用。评价标准包括：作业的完整性、创意性、技巧运用等。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成等方面的表现，教师给予评价和反馈。教师的评价应注重鼓励和激励学生，提出改进建议，帮助学生提高。教学反思与改进1.设计反思活动，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。

-在课后，组织学生进行反思活动，让他们谈谈对盾牌设计的学习体会和收获。

-鼓励学生提出在学习过程中遇到的问题和困难，以及他们认为需要改进的地方。

-通过学生的反馈，评估教学效果，找出教学中可能存在的问题，如教学方法、课堂管理等方面。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施。