两种命运的决战教案 华东师大版

两种命运的决战教案华东师大版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自华东师大版八年级上册第20课两种命运的决战，主要讲述了1948年9月至1949年1月，人民解放军与国民党军队进行的战略决战，包括辽沈战役、淮海战役、平津战役三场战略性战役，最后国民党政权垮台，人民解放战争取得胜利的历史。本节课的学习重点是辽沈、淮海、平津三大战役的过程和意义。核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证素养，通过分析辽沈、淮海、平津三大战役的历史背景、过程和意义，使学生能够理解并运用历史知识，形成对历史事件的认识和评价。同时，本节课也旨在提升学生的时空观念素养，使学生能够将历史事件放置在特定的时空背景下进行理解和分析。此外，通过本节课的学习，学生将能够培养史料实证和批判性思维素养，对历史事件进行客观评价和分析，形成自己的观点。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了对中国近代史的基本了解，包括中国近代史的基本脉络、重要事件和人物等。同时，学生也掌握了一些战争史的基本知识，如战争的类型、战争的原因和战争的影响等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，他们对中国近代史的相关事件感兴趣，尤其是战争史。学生在学习过程中，对新知识有一定的接受能力，同时具备一定的独立思考和分析问题的能力。在学习风格上，学生更倾向于通过案例分析、讨论交流等方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解三大战役的过程中，学生可能会对战争的具体经过、战略战术等方面感到困难。同时，学生可能对战争的意义和影响有一定的困惑，难以理解战争背后的历史背景和时代特点。此外，学生在分析历史事件时，可能存在主观评价和片面理解的问题，需要引导他们进行客观、全面的分析。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）案例分析法：通过展示辽沈、淮海、平津三大战役的具体案例，让学生了解战争的过程、战略战术等，提高学生的实证素养。

（2）讨论法：组织学生分组讨论战争的意义和影响，培养学生的历史思维能力和批判性思维。

（3）情境教学法：创设战争背景的情境，让学生身临其境地感受战争的历史氛围，增强学生的时空观念。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示战争的历史图片、地图、视频等，生动形象地呈现战争过程，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行战争模拟，让学生亲身体验战争的策略和战术，提高学生的实践能力。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源搜集相关资料，培养学生的信息素养和自主学习能力。

（4）小组合作：采用小组合作的形式，让学生在讨论、交流中共同完成战争案例的分析，培养学生的团队合作能力。

（5）在线互动平台：利用在线互动平台，进行课堂提问、抢答等环节，激发学生的学习积极性和主动性。

（6）历史角色扮演：组织学生进行历史角色扮演，让学生站在不同立场思考战争问题，提高学生的历史观念。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。我们今天要学习的章节是“两种命运的决战”。在开始学习之前，我想请大家思考一个问题：什么是决定一个国家、一个民族未来的命运的关键因素？这个问题与我们的学习内容紧密相关。希望通过这个问题，激发大家的思考和兴趣，让我们一起深入探讨“两种命运的决战”。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要明确“两种命运的决战”的概念。它指的是在一定历史时期内，两个对立的阶级或势力，为了争夺国家政权，进行的你死我活的斗争。

2.案例分析：接下来，我们将通过分析我国历史上的一些关键战役，如辽沈战役、淮海战役、平津战役等，来具体了解“两种命运的决战”的过程和特点。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调战役的背景、双方的战略战术以及战役的影响这三个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：同学们将分成若干小组，每组讨论一个与“两种命运的决战”相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个模拟战役的实验操作。这个操作将演示战役的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“两种命运的决战在现实生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天我们学习了“两种命运的决战”，了解了它的概念、特点以及我国历史上的关键战役。同时，通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对这个问题的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。如果还有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.辽沈战役：时间、地点、参战双方、战役过程、战役结果和意义。

2.淮海战役：时间、地点、参战双方、战役过程、战役结果和意义。

3.平津战役：时间、地点、参战双方、战役过程、战役结果和意义。

4.三大战役的特点：战役的规模、战场的分布、战役的战术和战役的影响。

5.两大决战的意义：对新中国的成立、中国近代史的发展和中华民族的未来命运的影响。

6.国民党政权败亡的原因：内因和外因。

7.人民解放战争胜利的原因：中国共产党的领导、人民的支持、人民解放军的英勇善战等。

8.战略决战与战术决战的关系：战略决战是全局性的、决定性的战役，战术决战是实现战略目标的具体战役。

9.战争与和平的关系：战争是和平的试金石，和平是战争的目标。

10.中国近代史上的几次重大决战：如太平天国运动、抗日战争、解放战争等。

11.战争对人民的影响：战争的破坏力、战争对人民生活的影响、战争对人性的考验等。

12.战争与科技的关系：科技进步对战争的影响、战争对科技发展的推动作用等。

13.战争与国际关系的关系：战争对国际格局的影响、战争对国际关系的变化等。

14.战争的正义性与非正义性：正义战争与非正义战争的区别和判断标准。

15.战争的目的是什么：战争的本质、战争的目标、战争的结果等。

16.战争中的英雄人物：如杨靖宇、赵一曼、董存瑞等。

17.战争中的平民英雄：如救助伤员的平民、保护孩子的母亲等。

18.战争中的动物英雄：如战马、战犬等。

19.战争的记忆与和平的意义：如何记忆战争、战争对和平的影响等。

20.战争的反思与和平的追求：战争给人类的教训、如何追求和平等。课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过提问的方式，了解学生对课堂所学知识的掌握情况。在课堂上，我会针对所学内容提出一些问题，要求学生回答。通过学生的回答，我可以了解他们对知识的掌握程度，及时发现并解决问题。

（2）观察：在课堂上，我会时刻关注学生的学习状态，观察他们是否认真听讲、积极参与讨论等。通过观察，我可以了解学生的学习态度和兴趣，为后续教学提供参考。

（3）测试：在课堂结束后，我会安排一次小测试，检验学生对所学知识的掌握情况。测试题目包括选择题、简答题和材料分析题等，涵盖了本节课的主要知识点。通过测试成绩，我可以了解学生的学习效果，为后续教学提供依据。

2.作业评价：

（1）认真批改：对学生提交的作业，我会认真批改，并对每个学生的作业给出具体的评价。在批改过程中，我会注意学生的答题思路、答案准确性以及书写规范等方面，及时发现并指出问题。

（2）点评反馈：在批改作业后，我会将评价结果及时反馈给学生，表扬他们的优点，指出不足之处，并给予改进建议。同时，我还会鼓励学生继续努力，提高他们的学习积极性。

（3）鼓励创新：在作业评价中，我会注重鼓励学生的创新思维。对于有创意的答案，我会给予较高的评价，并加以表扬，激发学生的学习兴趣和创造力。

3.学生互评：

（1）分组讨论：在课堂上，我会组织学生进行分组讨论。学生可以就某个问题进行深入探讨，分享自己的观点和见解。通过讨论，学生可以互相学习，提高自己的表达能力。

（2）互相评价：在讨论结束后，我会要求学生互相评价，指出对方的优点和不足。这种评价方式可以培养学生的批判性思维，帮助他们更好地认识自己，改进学习方法。

（3）评价反馈：我会对学生的互评进行总结，给出自己的评价和建议。对于学生的优点，我会给予肯定和表扬；对于不足之处，我会提出改进建议，帮助学生提高。

4.课后跟进：

（1）辅导答疑：在课后，我会留出一定时间进行辅导答疑。学生可以就课堂所学知识提出疑问，我会耐心解答，帮助他们解决问题。

（2）个别交流：我会与一些学生进行个别交流，了解他们的学习情况和生活状态，关心他们的成长。

（3）家校沟通：我会与家长保持良好沟通，及时了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。教学反思在讲授“两种命运的决战”这一课时，我深感历史教学的深度与广度。在课堂上，我努力引导学生从多个角度去理解和分析历史事件，以激发他们的学习兴趣和主动性。

首先，我在导入新课时，通过提问的方式，引发学生的思考。这有助于他们更好地理解和掌握辽沈、淮海、平津三大战役的背景和过程。同时，我也通过多媒体设备展示相关的图片和视频，使学生更直观地感受到战争的残酷和激烈。

其次，在讲授新课时，我注重理论与实践相结合。通过案例分析和实验操作，使学生更深入地理解战争的策略和战术，培养他们的历史思维能力和批判性思维。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲授重点难点时，我可能过于注重理论的讲解，而忽略了学生的实际理解和接受能力。因此，在今后的教学中，我需要更加注重学生的反馈，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。

此外，我也意识到在教学过程中，我可能过于注重知识点的讲授，而忽略了培养学生的核心素养。在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的史料实证素养、时空观念素养和批判性思维素养，使他们在学习历史的同时，也能够提升自己的综合素质。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐阅读《中国近代史》、《中国人民解放军战史》等书籍，了解辽沈、淮海、平津三大战役的背景、过程和影响。

（2）视频资源：观看纪录片《解放战争》、《辽沈战役》、《淮海战役》、《平津战役》等，了解战役的细节和英雄人物的故事。

（3）网络资源：访问中国历史博物馆、中国人民革命军事博物馆等官方网站，了解与辽沈、淮海、平津三大战役相关的文物和历史资料。

2.拓展要求：

（1）自主学习：