《制作彝绣书签》第一课时

《制作彝绣书签》第一课时学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《制作彝绣书签》第一课时

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：星期三上午第二节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.了解彝族刺绣文化及书签制作的基本技巧。

2.学习并掌握彝绣的基本针法。

3.创作并完成一件具有彝族特色的彝绣书签。

教学过程：

1.导入（5分钟）

-回顾上一节课内容，导入本节课主题。

-展示一些彝族刺绣作品，引导学生关注彝族文化。

2.知识讲解（15分钟）

-讲解彝族刺绣的历史、特点和用途。

-介绍书签制作的基本技巧和注意事项。

-演示彝绣的基本针法。

3.实践操作（20分钟）

-学生按照老师的示范，尝试使用彝绣的基本针法。

-学生在老师的指导下，开始制作彝绣书签。

4.总结与展示（5分钟）

-学生展示自己的作品，进行自评和互评。

-老师总结本次课程的重点内容，鼓励学生在课后继续练习。

教学评价：

1.观察学生在课堂上的实践操作，评估其对彝绣基本针法的掌握程度。

2.学生完成作品的质量和创意。

3.学生在课堂上的参与度和合作精神。核心素养目标1.增强文化意识：通过了解彝族刺绣文化，培养学生对民族传统文化的尊重与传承意识。

2.提高审美素养：学习彝绣技艺，提高学生对美的感知力、鉴赏力和创造力。

3.培养动手能力：动手实践制作彝绣书签，锻炼学生的动手操作能力和细致耐心。

4.强化创新思维：鼓励学生在作品中融入个人创意，激发学生的创新意识和思维。

5.培养团队协作：在课堂实践过程中，培养学生相互交流、合作解决问题的团队精神。学情分析五年级（2）班的学生在知识、能力、素质等方面呈现出以下特点：

1.知识层面：经过前几年的学习，学生已经掌握了一定的美术基础知识，对绘画、手工等课程有了一定的了解。在此基础上，学生对彝族刺绣文化及书签制作的学习具备了一定的知识储备，但在具体的彝绣技艺和针法方面，学生还较为陌生。

2.能力层面：学生在动手操作能力方面，具备一定的手工制作基础，但在细致、耐心和技巧方面仍有待提高。此外，学生的创新意识和思维在课程学习中表现参差不齐，部分学生较容易受到固定思维的局限。

3.素质层面：学生在尊重和传承传统文化方面，表现出较高的兴趣和意识。通过学习彝绣书签制作，可以进一步培养学生的审美素养和文化素养。同时，学生在团队协作方面，具备一定的沟通和协作能力，但在分工合作中仍存在一定的问题，如责任不明确、沟通不畅等。

具体影响如下：

1.对课程学习的影响：由于学生对彝绣技艺和针法较为陌生，可能会导致在实践操作中出现困难，影响学习效果。此外，学生的创新意识和思维程度不同，可能会影响作品的质量和创意。

2.行为习惯方面：部分学生可能存在动手能力较弱、细致耐心不足等问题，这会对课程学习产生一定的影响。同时，在团队协作过程中，学生可能因为责任不明确、沟通不畅等原因，导致合作效果不佳。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应采取以下措施：

1.强化知识传授：结合课本内容，注重对彝族刺绣文化及针法的讲解和示范，帮助学生掌握基本知识。

2.激发学生兴趣：通过展示精美的彝族刺绣作品，激发学生对课程学习的兴趣，提高学生的学习积极性。

3.注重能力培养：在实践操作过程中，关注学生的动手能力、细致耐心和创新思维等方面的培养，提高学生的综合能力。

4.加强团队协作：引导学生明确分工，加强沟通与协作，培养学生的团队精神和责任意识。

5.关注个体差异：针对学生的个体差异，给予个性化指导，使每个学生都能在课程学习中得到提高。

6.评价与反馈：通过自评、互评等方式，让学生认识到自己的优势和不足，不断调整学习方法和策略。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都准备了本节课所需的美术教材，特别是关于彝族刺绣文化及书签制作的相关章节。

-准备教学参考书，以便为学生提供更多拓展知识。

2.辅助材料：

-收集和整理与彝族刺绣文化相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于课堂展示和讲解。

-准备一些彝族刺绣实物作品，以便学生能够直观地了解和感受其独特魅力。

-准备彝绣书签制作的相关图案模板，供学生在实践操作时参考。

3.实验器材：

-准备足够数量的绣花针、绣线、绣布等彝绣制作工具，确保每位学生都能参与实践操作。

-确保实验器材的安全性和完整性，如剪刀、胶水等，避免在课堂过程中发生意外。

4.教室布置：

-将教室划分为讲解区、实践操作区、展示区等不同功能区域。

-在实践操作区，提前摆放好绣花桌、绣花架等设备，为学生创造良好的操作环境。

-在展示区，设置展示架和背景布，以便学生展示自己的作品。

-在分组讨论区，准备小桌子、椅子等，便于学生进行讨论和交流。

5.其他准备：

-提前与信息技术部门沟通，确保多媒体设备（如投影仪、电脑等）的正常使用。

-准备一些清洁用品，如抹布、垃圾袋等，以便在课堂结束后，学生能够及时清理操作现场。

-准备教学评价表格，用于记录学生在课堂上的表现和作品完成情况。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布预习资料，包括彝族刺绣文化介绍、书签制作基本步骤的PPT和视频，明确要求学生了解彝绣的基本知识。

-设计预习问题：围绕“彝绣的特点和用途”，设计问题，如“彝绣在彝族文化中的地位是什么？它通常用于装饰哪些物品？”

-监控预习进度：通过平台统计数据和学生的反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读预习资料，初步了解彝绣知识。

-思考预习问题：学生对预习问题进行独立思考，记录下自己的理解。

-提交预习成果：学生将自己的预习笔记、问题等提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，共享预习资料，提高学习效率。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，让学生对彝绣有初步的认识。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示彝族刺绣作品，讲述彝绣的故事，引发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解彝绣的基本针法和书签制作技巧，结合实物演示。

-组织课堂活动：设计小组合作，让学生在实践中掌握彝绣技巧。

-解答疑问：及时解答学生在实践过程中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组中积极参与，动手实践，体验彝绣书签制作过程。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和演示，帮助学生理解彝绣技巧。

-实践活动法：通过动手实践，培养学生的动手能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-让学生深入理解彝绣技巧，掌握书签制作方法。

-培养学生的动手实践能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置制作彝绣书签的作业。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、网站等，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成彝绣书签的制作，巩固学习成果。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步探索彝绣文化。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生认识到自己的学习成效和不足。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上所学的彝绣知识和技能。

-拓宽学生的知识视野，促进学生的自我反思和提升。知识点梳理1.彝族刺绣文化

-彝族刺绣的历史背景和发展过程。

-彝族刺绣在彝族文化中的地位和作用。

-彝族刺绣的特点：色彩、图案、针法等。

2.书签制作基本技巧

-书签的制作材料：绣布、绣线、绣花针等。

-书签的尺寸和形状设计。

-书签制作的步骤和方法。

3.彝绣基本针法

-平针：彝绣中最基本的针法，用于勾勒图案轮廓。

-线针：用于填充图案内部，使图案更具立体感。

-打籽针：用于制作立体效果的图案。

-雀舌针：用于表现细节，如花瓣、叶子等。

4.创作彝绣书签

-设计图案：结合彝绣特点，设计适合书签的图案。

-选择针法和颜色：根据图案特点，选择合适的针法和颜色进行刺绣。

-制作过程：按照设计图纸，运用所学针法，完成书签的制作。

5.彝绣书签的实用性和艺术性

-实用性：书签作为阅读辅助工具，应具备耐用、易夹等特点。

-艺术性：通过彝绣技艺，将书签打造成为具有独特民族风情的艺术品。

6.彝族刺绣的传承与保护

-彝族刺绣的传承现状和面临的问题。

-保护和发展彝族刺绣的意义和方法。

-鼓励学生在日常生活中传承和弘扬彝族刺绣文化。

7.团队合作与沟通

-在小组合作过程中，明确分工，提高工作效率。

-学会倾听、表达和沟通，解决合作过程中出现的问题。

-共同完成作品，体验团队合作的成功与喜悦。

本节课的知识点涵盖了彝族刺绣文化、书签制作技巧、彝绣基本针法、创作实践、实用性与艺术性、传承保护以及团队合作与沟通等方面。这些知识点与教材内容紧密相连，旨在帮助学生全面了解和掌握彝绣书签制作的相关知识，提高学生的实践操作能力和团队合作意识。在教学过程中，教师应注重引导学生将这些知识点内化为自己的技能和素养，为学生的未来发展奠定基础。教学反思2.在课堂活动中，学生的参与度和合作精神如何？他们是否能够积极提问和参与讨论？

3.在实践操作环节，学生的动手能力如何？他们是否能够耐心细致地完成书签的制作？

4.学生在课后作业和拓展学习中，是否能够运用所学知识进行自主学习和思考？

5.在整个教学过程中，教学方法和手段是否有效？是否存在需要改进的地方？

6.学生的学习兴趣和积极性如何？他们对彝族刺绣文化的认识和兴趣是否有所提高？

7.在团队合作中，学生是否能够明确分工、有效沟通？他们是否能够共同完成作品？

8.学生对彝族刺绣的传承与保护意识是否有所增强？他们是否能够认识到彝族刺绣文化的重要性？

9.在教学过程中，是否能够关注到每个学生的个体差异，给予他们个性化的指导和支持？

10.教学目标的达成情况如何？学生是否能够达到预期的学习效果？作业布置与反馈作业布置：

1.完成一幅彝绣书签的制作，要求运用课堂所学的针法，设计富有创意的图案。

2.写一篇关于彝族刺绣文化的短文，介绍彝绣的历史、特点及其在彝族文化中的地位。

3.拍摄并提交一份实践操作过程的视频或照片，展示从设计到完成书签的全过程，体现合作精神。

4.结合课堂所学，思考如何将彝族刺绣文化传承与保护融入日常生活，提出具体的建议。

作业反馈：

1.对书签作品的评价将关注以下几个方面：

-图案设计的创意和美感。

-针法的运用是否熟练和恰当。

-书签的整体制作工艺和细节处理。

-反映出学生对彝族刺绣文化的理解和尊重。

-在批改过程中，将指出学生在设计、针法和制作工艺上的不足，并提出改进建议。

2.对于文化短文，将重点关注：

-文章的结构和内容是否完整、准确。

-语言表达是否清晰、流畅。

-是否能体现出学生对彝族刺绣文化的深入理解和感悟。

-在反馈中，将针对