学年上学期生物教研组长会议发言提纲市公开课一等奖百校联赛特等奖课件

-学年上学期生物教研组长会议讲话提要

郑州市教育局生物教学研究室8月26日第1页各位老师：大家好！

今天下午，我们在这里召开-年上学期全市生物教研组长会，今天会议主要内容有四项：一、李超英老师作相关课标细化、解读方面汇报。二、上学期工作总结。三、布置安排-年上学期教研工作。第2页四、提出对高一和高二年级教学工作指导意见

。下面先进行第一项内容：首先，让我们以热烈掌声欢迎李超英老师作相关课标细化、解读方面汇报。第3页二、上学期生物教研工作总结上学期我们生物学科主要开展了以下几个方面工作。第4页（一）高三毕业年级工作1．高三年级试题交流活动开学之初本市省级示范性高中都命制了一套高考模拟试题，相互之间进行了交流，实现了资源共享。2．高考复习经验交流会2月25日在郑州七中（新校区）召开了高考复习经验交流会，会上郑州七中陈绵君老师作了试卷讲评课课型观摩教学，新郑二中王令军老师作《植物新陈代谢与农业生产》专题复习观摩教学。第5页3．二测和三测命题工作3月下旬和5月上旬，本市分别举行了高三年级第二次质量预测和第三次质量预测。生物教研室参加了命题工作，所命试题受到了师生们好评，二测之后，在郑州十一中召开了质量分析会。第6页（二）初中年级工作1．细化解读初中生物课程标准2月28日，在教育局七楼会议室召开了初中中心组教师和协作区责任人会议，商讨并布置了细化解读初中生物课程标准相关事宜。2．初中名师观摩课3月25日，本市初中名师—郑州六十二中魏虹娣老师在郑州八中作课观摩。第7页（三）高中新课程改革1．高中生物新课程跟进培训暨新课程观摩研讨活动5月30日，在郑州市101中学举行了高中生物新课程跟进培训暨新课程观摩研讨活动。会上郑州101中学张康敏老师和郑州103中学胡永斌老师作课观摩。人教社《生物》教材主编朱正威老师做了点评总结，并就课标解读与教材使用等方面问题作了专题汇报，解答了老师提出在新课改实施过程中碰到一些问题。第8页2．高一年级和高二年级教师假期新课程培训工作7月上旬和下旬本市选了一批骨干教师到河南师范大学生命科学院分别参加了高一年级和高二年级新课程省级培训，在8月上旬和中旬对即将到高一年级和高二年级任教教师进行了集中培训，并于8月17日进行了统一测试。第9页（四）协作区级达标评优活动高中年级于3月22日以协作区为单位进行了评优达标活动学科技能考评。于3月29日以协作区为单位进行评优达标活动说课考评。初中年级两项考评活动都是在3月29日这一天同时进行。考评结果是：第10页初中年级：初中年级两次考评都参加教师为60人，其中获协作区一等奖25人，二等奖18人，合格8人，不合格9人。高中年级：高中年级两次考评都参加教师为90人，其中获协作区一等奖35人，二等奖31人，合格13人，不合格11人。获协作区一等奖教师才有资格参加明年（）举行郑州市优质课大赛，不合格和缺考教师将继续参加下一届协作区级达标评优活动。第11页（五）生物奥赛工作1．奥赛班培训工作自2月15日起，生物奥赛培训班继续在郑州十一中进行了为期三个周日动物学知识培训。2．高中生物竞赛预赛工作4月19日在郑州市区和五个郊县同时举行了高一和高二年级生物竞赛预赛工作。因为调整了命题方向，学生报名主动性空前高涨，报名人数创历史最高纪录：市区1005人，郊县3303人，累计：4338人。第12页3．省内、国内和国际获奖情况在5月份举行第十八届全国中学生生物学联赛中，郑州市取得了河南赛区一等奖28名中24名（其中郑州一中13人，省试验中学6人，郑州外语学校3人，郑州四十七中2人），获奖人数占85.7%。第13页在8月22日刚才结束第18届全国生物奥林匹克竞赛中，

本省代表队中4名队员都来自于本市（郑州一中两名，省试验中学两名）。4位同学取得了3块金牌和1块银牌好成绩，其中郑州一中慕童和李冰轮同学进入冬令营参加国家集训队，且慕童同学还取得了此次全国奥赛冠军。第14页在7月份举行第二十届国际生物学奥林匹克竞赛中，郑州一中李争达同学取得了金牌。这是继去年省试验中学杨纪元同学取得第十九届国际生物奥赛银牌以来又一喜讯，这块金牌既是郑州市生物奥赛史上首块国际金牌，也是河南省奥赛史上首块国际金牌。第15页1．植物分类学知识培训生物教研室分别于3月11日和3月18日邀请了河南农业大学李春奇老师和叶永忠老师在紫荆山公园和碧沙岗公园对本市生物教师进行了植物分类学知识培训。（六）其它教研活动第16页2．期末考试工作在上学期期末测试中，初中年级试题难度适中，到达了预期要求，其中七年级生物平均分数为69.68分，八年级生物平均分数为71.06分。高一和高二年级试题难度偏大，其中高一年级平均成绩为50.19分，高二年级平均成绩为58.79分。第17页3．省论文、小论文和课件征集和评选工作8月份，本市有101篇教育教学论文参加河南省优异论文评选，其中30篇获省一等奖，51篇获省二等奖，20篇获省三等奖。辅导学生撰写科技小论文有107篇参加评选，其中32篇获省一等奖，53篇获省二等奖，22篇获省三等奖。有30个课件参加评选，其中9个获省一等奖，15个获省二等奖，6个获省三等奖。第18页三、本学期教研工作计划（一）郑州市教育局教学研究室—度教研工作计划1、总体要求以加强学科建设，提升教师学科能力统领教研工作。经过细化解读课程标准和探讨有效课堂教学模式，努力提升教师设计教学、实施教学和评价教学能力，提升课堂教学有效性，深入提升教育教学质量。第19页2、主要工作（1）细化解读课程标准组织教师认真学习和研究课程标准，钻研教材，科学合理地设定教学目标，并围绕教学目标设计教学。第20页（2）继续推进课堂教学改革深入加强对课堂教学研究，针对课堂教学中形式化问题，从研究和把握教学规律入手，在激发学生思维上下功夫，推进课堂教学改革不停深入。继续开展课堂教学达标评优活动，在认真总结第一轮活动基础上，深入完善活动方案，强化教师（尤其是青年教师）教学基本功，深入提升教师实施教学能力。第21页（3）深入完善教学质量监控评价体系强化对教学质量过程监控，经过各种路径和伎俩，及时发觉教学过程中产生问题，进行认真分析，提出改进意见和提议。主动探索能最大程度促进教师和学生发展评价方法，充分发挥评价对教学引导和促进作用。第22页（4）主动推进高中新课程实施深入了解高中新课程，在深入转变教学观念基础上，认真研究新课程实施中详细问题，有针对性地开展观摩研讨活动，引领教师有效实施新课程教学。主动开展对新课程高考研究，确保新课程实施后教学质量能够稳步提升。第23页（5）努力探索教学研究新路径、新方法加强对“教研”研究，改进和完善协作区主题教研活动；开展课堂观察试验研究，探索愈加科学有效“教研”路径与方法，经过学习和实践，不停提升教学研究和指导水平，愈加好地服务教学。第24页依据生物学科特点，结合教研室工作计划，现将本学期工作安排以下。（二）生物学科主要工作安排第25页1．高考质量分析会9月16下午3点，在郑州四中召开高考质量分析会，会上将有郑州47中高彩虹老师做高考复习经验介绍，郑州市生物教研室将通报本市高考成绩，正确高考生物试题作评价分析，并正确高考复习备考提出提议。参加人员为全市新、老高三年级全体生物教师。第26页2．高三生物第一轮复习课课型研讨会9月23日下午3点在郑州47中（新校区）召开高三生物第一轮复习课课型研讨会，会上将由登封市一中宋福利老师作课观摩，参加人员为高三年级全体生物教师。第27页3．初中新讲课课型研讨会10月14下午2点30分在郑州市23中召开初中生物新讲课课型研讨会，会上将由郑州市23中张代勇老师作课观摩，参加人员为初中七、八年级全体生物教师。第28页4．成立生物竞赛辅导班10月下旬，成立郑州市生物竞赛辅导班，详细事宜将另行通知。第29页5．高中名师观摩课11月4日下午2点30分，本市高中生物名师——郑州一中牛建勋老师在郑州一中（新校区）作观摩课，参加人员，高中年级全体生物教师。第30页6．网上集体教研活动12月9日，在郑州市生物学科网“教研论坛”上进行集体教研活动，教研主题是：我对高中新课改认识。参加人员为高中一、二年级全体生物教师。第31页7．解读课标本学期教研室中心工作之一就是对课标进行细化解读，教研室主导思想是全方面展开，重点推进，并确立了郑州九中为高中生物课标解读试点学校。所以生物教研室要求，本学期不论是初中年级还是高中年级每位生物教师都必须参加到这项工作中，教研组长作为本校该项工作实施第一责任人（教研室要实施问责制）。第32页学期结束（期末考试之前）要形成阶段性有形结果，并将有形结果上报各协作区责任人，各协作区责任人要将这些结果上报至生物教研室。同时本学期各协作区都要举行一次以课标细化解读为主题教研活动，教研室近期将提供一个课标细化解读模式供大家在解读时参考。第33页8．高三第一次质量检测和期末调考工作待教研室有了详细安排之后，将及时在教研论坛上公布相关信息。第34页四、对高一和高二年级教学工作

指导意见因为高一和高二年级已经进入新课改，在教材、教育理念和教学方法上都有别于传统教学，依据本市在过去一年高中新课改取得经验和存在问题，在此特向高一和高二年级提出以下教学工作指导意见。第35页1．认真研究新课标，做好课标细化解读工作，把握好课标对各知识点层次要求和教学深度。第36页2．对于讲授过老教材教师要注意对比新旧教材区分（有些旧教材章节或内容在新教材中已被删除，如《植物矿质营养》、《植物对水分利用》、《新陈代谢类型》、《三大有机物代谢》、《生物生殖》、《生物个体发育》等，有些则是新教材添加章节或内容，如《生命系统结构层次》、《共同进化》、《生态系统中信息传递》等），不要再按照原来思维方式想当然地去讲解或选题，也不要把老教材一些知识补充到新教材中。第37页3．注意教学方法变革，新课程提倡学生自主学习、合作学习和探究学习，要把这种关键理念融化到我们课堂教学和学生整个学习过程中，培养学生学习能力和学习兴趣，切实防止“穿新鞋，走老路”现象发生。第38页4．高一、高二年级不要过早地树立高考意识。高一、高二严格按照新课改相关精神落实教学，搞好基础知识教学，注意培养学生学科素养和学科兴趣，培养学生良好学习习惯和学习能力，为高三教学拔高奠定好良好基础。高三年级再重视培养学生高考意识和解题意识。第39页5．学习初中教材，注意初高中教材衔接。研究其它版本高中教材，取长补短。提议每位高中教师手中要有一套初中教材（人教版）和两套高中教材（一套人教版和一套苏教版）。第40页6．主动开展校本教研，把新课程实施过程中碰到问题作为校本教研活动中要探讨处理问题。第41页7．主动参加协作区和市里举行公开观摩课或其它形式教研活动，经常登录学科教研论坛，在上面提出问题并发表意见，交流课改经验和体会。第42页8．相信学生，经过自学就能掌握知识就让学生自学，能让学生总结就让学生去总结，能让学生去讲解试题就让学生去讲解，学生提出问题先让别学生去解答，学生暴露问题先让学生去纠正……。教师切实只起到引导作用，将课堂还给学生，突出学生主体作用，实现“讲堂”向“学堂”转变，“讲师（教师）”向“导师”转变。一位法国教育家曾说：“二十一世纪，最困难也是最有价值事情是让教师闭上他嘴！”第43页9．慎用“讨论”，尤其是分组讨论。新课改强调学生主体作用，让学生“动”起来，这个“动”指是思维活动，而不是外在形式上热闹。让学生讨论时，要注意以下几点。第44页（1）提出问题要含有一定思维量，要有讨论价值，简单和难度较大都不适合讨论，（太简单问题、在教材中能直接找到答案问题，不要去讨论，让学生自学即可。太难问题要给学生一些必要提醒，或将大问题拆分成若干个小问题，引导学生由浅入深逐步进行讨论。）适合讨论问题应是学生“蹦一蹦能够得着”问题。第45页（2）分组不宜过大，最好限于同桌之间或前后桌之间。（3）讨论要充分，时间要有确保。有些人曾研究过这么一个问题，得到结论是：组内要讨论清楚一个问题，需要8-12分钟时间。第46页课堂讨论是由培养学生合作学习这种学习方式衍生出来，合作学习不一定非要表达在课堂上，课后或在业余时间学生之间就某一个问题都能够展开讨论甚至争论，这也是学生取得知识一条有效路径。但考虑到初高中在教学内容上差异，在高中课堂上更要慎用分组讨论，不然会影响到教学任务完成。第47页10．要学会用教材教，而不是教教材。教师不要把教材看成一个僵死东西，一个教条和绝正确东西，只能把教材看成一个主要教学资源，要学会创造性地使用教材，依据自己对课标了解，能够对教材进行适当地取舍，也能够依据自己教学习惯打破教材编排章节次序，对教学内容进行重新组合整理。第48页11．高二年级上学期教学安排是，每七天两个课时，完成必修2（遗传与进化）中第7章《当代生物进化理论》教学（上一学期遗留内容）和必修3（稳态与环境）教学任务，期末省里可能要统一组织学业水平测试（会考）。下学期文理分科，理工方向类班级生物学科调整为每七天四个课时，完成选修1（生物技术实践）和选修3（当代生物科技）教学任务。能够先学习选修3，而后学习选修1，也能够选修1和选修3交织着学习。

第49页选修1中试验能做都要让学生动手去做。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。学生只有经历过才会明白，只有经历过才能认识深刻，只有经历过才会提出有价值问题。不一定全部试验都在试验室内完成，有试验在家里一样能够完成，如：课题1果酒和果醋制作；课题2腐乳制作；课题3制作泡菜等，这些试验考查方式可让学生上交制好成品。第50页现在大多数生物教师在理念上可能不存在障碍，感到迷惑是不知道怎样将新课改理念利用课堂教学中去（一些教师曾说，教了那么多年课，现在却不知道该怎么教了），我想在早期阶段构建一定课堂教学模式是一个行之有效方法，老师们能够先入阁，按照这么模式走，到了一定程度，再摆脱这个模式，即后出阁。下面是4月15日我在郑州106中学上课一个学案设计，供老师们参考。第51页第4章第1节《基因指导蛋白质

合成》学案一、学习目标1．知识目标（1）了解RNA分子结构及种类；（2）了解DNA分子转录过程；（3）知道遗传密码概念和特点。第52页2．能力目标（1）经过学习DNA分子转录过程提升自己抽象思维能力和概括总结能力；（1）经过组成密码子碱基数量推理，提升自己逻辑推理能力。3．情感目标经过整个生物界都共用一套遗传密码子，认可生物界统一性。第53页二、学习过程1．阅读教材：62页第一自然段—63页第二自然段，之后思索并回答以下问题。

第54页（1）RNA分子与DNA分子比较核酸种类项目DNARNA名称基本组成单位含氮碱基五碳糖无机酸分子结构分布第55页（2）细胞中有几个RNA分子？名称分别是什么？第56页2．阅读教材：63页第三自然段并观察图4-4以DNA为模板转录RNA图解。之后尝试着用自己语言去解释DNA转录过程。教师引导学生总结：转录模板：原料：酶：产物：时间：地点：意义：第57页3．练一练：假如以DNA分子一条链：……CCATGCTAA……为模板，进行转录得到信使RNA碱基序列是假如以该链为模板进行DNA分子复制，得到DNA分子一条链碱基序列是：比较两条链异同，能得到什么样结论？第58页4．思索与讨论：DNA分子复制和转录都是严格按照碱基互补配正确标准进行，这对生物遗传有什么意义？5．阅读教材：第64页内容和65页“20种氨基酸密码子表”思索回答下列问题：什么是密码子（遗传密码）？第59页6．思索与讨论：1．假如信使RNA分子上一个碱基决定一分子氨基酸，能决定几个氨基酸？2个碱基呢？组成生物体蛋白质氨基酸有20种，最少需要多少个碱基？2．已知一段信使RNA碱基序列是……GGUACGAUU……，请写出对应氨基酸序列。3．地球上全部生物都共用同一个密码子表，依据这一事实，你能想到什么？4．从密码子表中能够看到，一个氨基酸可能有几个密码子（色氨酸除外），这一现象称做密码简并。你认为密码简并对生物生存发展有什么意义？第60页三、总结与反思经过本节课学习，自己在知识上、能力上和情感上都有哪些收获和提升?还存在哪些疑问？第61页探讨有效课堂教学模式依然要作为协作区、学校和教师一项主要工作，作为校本教研活动一个主题。我想在新讲课教学模式中能否加入诸如“读一读，想一想，练一练，议一议，讲一讲”这些小栏目，老师们能够做一个探讨。我们介绍推