七年级语文上册 20 记 铭 说 志四篇《寒花葬志》教案2 长春版

七年级语文上册20记铭说志四篇《寒花葬志》教案2长春版主备人备课成员教材分析《寒花葬志》选自七年级语文上册“记铭说志四篇”单元，该文为明代文学家张岱所写，以其独特的文笔描绘了作者与朋友在西湖寒食节赏花的经历，展现了作者对友情的珍视及对生命无常的感慨。本文作为文言文教学的重要篇章，不仅承载着深厚的文化内涵，还蕴含丰富的语言表达技巧，如对景物的细腻描绘、对情感的深沉抒发。通过本课的学习，学生能够理解文言文的表达特点，提高古文阅读能力，同时培养审美情趣和人文素养，与课本内容紧密相连，符合教学实际需求。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，特别是文言文阅读与赏析能力。《寒花葬志》一课的教学，将重点引导学生通过文本细读，掌握文言文的字词、句式等基础知识，提升学生的文言文阅读理解能力；同时，通过分析、解读文中的人物形象、情感表达和审美情趣，培养学生的文学鉴赏能力。此外，借助课文的学习，引导学生体会作者对友情的深切怀念和对生命无常的感悟，进而提升学生的文化素养和审美情感，激发学生对传统文化的尊重与热爱。在此基础上，鼓励学生主动探索，勇于表达，发展批判性思维和创造性思维，实现语言运用与思维品质的双重提升，充分体现新教材对学生核心素养培养的要求。教学难点与重点1.教学重点

-文言文词汇与句式的理解和运用：《寒花葬志》中包含了许多生僻的文言词汇和复杂的句式结构，如“寒花”、“葬志”等词汇的内涵，以及倒装、省略等句式特点，是学生需要掌握的核心知识。

-文章主题与情感表达：分析作者如何通过对景物的描绘和对友情的叙述来表达对生命无常的感慨，以及如何把握文章的主题思想。

-文学鉴赏能力：通过课文学习，培养学生的文学审美能力，包括对语言美的感受、人物形象的赏析和文章结构的分析。

举例解释：

-文言文词汇与句式的理解和运用：学生需要学会如何通过上下文推断词义，如何识别和运用文言文的特殊句式，例如课文中“夜泊秦淮近酒家”的“近”字，需理解其在此处表示“靠近”的意思。

-文章主题与情感表达：学生需要通过分析“寒花”的象征意义，理解作者对友情的怀念和对人生哲理的探讨。

-文学鉴赏能力：学生需要学会如何从修辞手法、语言风格等方面评价文章的艺术价值，如课文中“水面清圆，一一风荷举”的意象美和修辞美。

2.教学难点

-文言文词汇的准确理解：由于文化背景的差异和语言习惯的不同，学生对文言文词汇的准确理解存在难度。

-文章情感层次的把握：文章中情感层次丰富，学生需要深入理解作者的情感变化和文章的情感基调。

-文学鉴赏能力的提升：如何从文学的角度进行深入分析，对学生的思维能力提出了较高要求。

举例解释：

-文言文词汇的准确理解：如“寒花”一词，不仅指代具体的花卉，还蕴含着作者对友情的哀思，学生需要结合时代背景和文化内涵来准确理解。

-文章情感层次的把握：学生在分析课文时，需要区分作者对不同事物的情感态度，如对自然景物的欣赏、对友人的怀念以及对生命哲理的沉思。

-文学鉴赏能力的提升：学生需要学会如何将文学作品放在历史和文化的语境中进行评价，如何从字里行间感受作者的文学造诣，这对于初中生来说是一大挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好七年级语文上册教科书，特别是“记铭说志四篇”单元中的《寒花葬志》一文。

-准备课文相关的注释资料，帮助学生理解文言文中的难点词汇和句式。

2.辅助材料：

-收集与《寒花葬志》相关的历史背景资料，包括作者张岱的生平介绍、明代文化背景等，以便在课堂上提供丰富的文化语境。

-准备西湖寒食节的图片和视频资料，帮助学生直观感受课文中描述的景象，增强对课文内容的理解。

-制作词汇卡片，包含课文中出现的生僻词汇和重要成语，以及它们的现代汉语意义和用法。

-收集课文中所用修辞手法的示例，如对比、拟人等，通过图表或示例文段展示其效果。

3.实验器材：

-本节课虽不涉及实验操作，但若有需要模拟古代文人的生活情境，可以准备一些简单的道具，如文房四宝、古典家具模型等，以增强学生的沉浸感。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组讨论的形式排列，每组配备一张大纸和彩色笔，便于学生进行集体讨论和记录。

-在教室的一角设置“文学角”，展示与课文相关的文学作品，激发学生的阅读兴趣。

-若条件允许，可以布置一些与课文相关的装饰，如书法作品、中国结等，营造传统文化氛围。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，发布《寒花葬志》的预习资料，包括课文原文、注释、以及相关的背景资料，明确要求学生预习课文，了解文章大意。

设计预习问题：围绕课文内容，设计问题如“课文中的‘寒花’指的是什么？它在文中有什么象征意义？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台的数据反馈和学生的线上提问，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读课文，尝试理解文言文的基本内容和特殊句式。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题列表等提交至平台或直接反馈给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和进度的监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课文，为课堂学习打下基础。

培养学生独立思考和自主学习的能力，为课堂讨论做准备。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述张岱与友人的故事，引出《寒花葬志》的学习，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解文言文中的难点词汇、句式结构，结合课文实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析课文中的情感表达和修辞手法。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和引导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，体验课文知识的应用。

提问与讨论：对不懂的问题勇敢提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解文言文的知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握文学鉴赏技巧。

合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和集体智慧。

-作用与目的：

加深学生对文言文知识点的理解，特别是课文中的情感表达和修辞手法。

通过实践活动，培养学生的应用能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据《寒花葬志》的学习内容，布置相关的课后作业，如写一篇关于友情的短文，运用课文中的修辞手法。

提供拓展资源：推荐相关的文学作品和评论文章，供学生课后阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性的反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成课后作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固课堂学习成果，提高学生的文言文应用能力。

拓宽学生的知识视野，培养深度思考的习惯。

通过反思，帮助学生识别自身不足，促进学习方法的改进。拓展与延伸1.提供拓展阅读材料

-为了让学生更深入地理解《寒花葬志》的文化背景和作者情感，推荐以下拓展阅读材料：

-张岱的《陶庵梦忆》中的其他篇章，如《西湖梦寻》、《龙山雪》等，这些作品同样展现了张岱对自然景物的细腻描绘和对人生哲理的深刻思考。

-明代其他文人的记铭说志作品，如袁宏道的《满井游记》、归有光的《项脊轩志》等，通过对比阅读，帮助学生了解明代文言文的风格特点。

-现代学者对张岱及其作品的研究评论文章，为学生提供学术视角，加深对课文内容的理解。

2.鼓励课后自主学习和探究

-知识点拓展：

-文言文的修辞手法：鼓励学生课后收集和整理文言文中常用的修辞手法，如对仗、排比、拟人等，并尝试在自己的写作中运用。

-明代社会背景：引导学生探究明代社会的文化特点和历史背景，了解明代文人的生活状态和创作环境。

-人物情感分析：让学生结合课文，分析作者对友情的表达，以及对生命无常的感慨，并尝试从自己的生活中找到类似的情感体验。

-探究活动：

-组织学生进行课后小组讨论，分享各自对拓展阅读材料的理解和感悟。

-鼓励学生尝试创作以“友情”为主题的文言文短文，运用所学的文言文词汇和句式，表达自己的情感。

-开展“寻找身边的寒花”活动，让学生观察和记录生活中的美好瞬间，体会作者对自然美的感悟。

-实用性指导：

-在阅读拓展材料时，指导学生学会如何做笔记，如何提取关键信息，以及如何将所学知识内化为自己的理解。

-在写作练习中，指导学生注意文言文的语序、词汇选择和情感表达，提高学生的文言文写作能力。

-在探究活动中，鼓励学生积极参与，培养他们的观察力、思考力和创造力。板书设计①重点知识点：

-文言文词汇：寒花、葬志、夜泊秦淮近酒家

-文言文句式：倒装句、省略句

-文章主题：友情、生命无常

-文学鉴赏：景物描绘、情感表达、修辞手法

②重点词句：

-“寒花葬志”：课文的标题，具有象征意义，代表作者对友情的怀念。

-“夜泊秦淮近酒家”：课文开头的句子，展现了作者与友人赏花的情景。

-“水面清圆，一一风荷举”：课文中的景物描绘，充满诗意，展现了自然之美。

③板书设计：

-使用简洁的文字和图形，将重点知识点和词句清晰地展示在黑板上。

-可以运用颜色和图像，增加板书的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

-将重点知识点和词句以条理清晰的方式呈现，方便学生理解和记忆。

-在板书设计中，可以适当留白，以便于学生进行笔记和思考。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，包括听讲时的专注度、回答问题的积极性、以及与同学的互动情况。评价学生在课堂上的表现，给予积极的反馈和建议。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括对课文内容的理解、对讨论题目的回答以及团队合作的能力。评价学生的讨论成果，提供具体的反馈和指导。

3.随堂测试：通过随堂测试的方式，检测学生对文言文词汇、句