七年级语文下册 第四单元 13《蟋蟀》教案3 冀教版

七年级语文下册第四单元13《蟋蟀》教案3冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级语文下册《蟋蟀》教学

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、思维品质、文化意识和审美情趣。

1.语言能力：通过学习《蟋蟀》这篇课文，学生能够理解课文中的关键词汇和句子，提高他们的阅读理解能力。同时，学生还能够在课堂上积极发言，表达自己的观点，提高他们的口头表达能力。

2.思维品质：通过分析课文中的情节和人物形象，学生能够培养他们的批判性思维和分析能力。学生需要思考蟋蟀的形象特点以及作者通过蟋蟀想要传达的意义，从而培养他们的逻辑思维和推理能力。

3.文化意识：通过学习《蟋蟀》这篇课文，学生能够了解中国文化中对于蟋蟀的认知和表达方式，增强他们的文化意识。学生可以通过了解蟋蟀在中国文化中的象征意义，了解中国传统文化中对于自然和生命的尊重。

4.审美情趣：通过学习《蟋蟀》这篇课文，学生能够欣赏到中国古典文学的魅力，培养他们的审美情趣。学生可以通过品味课文中优美的句子和描写，提高他们对文学作品的欣赏能力和审美水平。三、学情分析七年级的学生在语文学科方面已经有了一定的基础，他们已经掌握了基本的阅读和写作技巧，对于一些文学常识也有了一定的了解。然而，由于每个学生的学习背景和能力不同，他们在知识、能力和素质方面存在一定的差异。

1.知识方面：大部分学生对于《蟋蟀》这篇课文的内容和主题已经有了一定的了解，他们知道蟋蟀在中国文化中的象征意义，也能够理解课文中的关键词汇和句子。然而，一些学生可能对于课文中的细节描写和文化内涵理解不够深入，需要老师在课堂上进行讲解和引导。

2.能力方面：学生在阅读理解、写作和口语表达能力上存在一定的差异。大部分学生能够读懂课文并理解其中的意义，但是一些学生在分析课文结构和推理逻辑方面可能存在困难。在写作方面，一些学生的表达能力较强，但也有学生需要进一步提高。在口语表达能力方面，大部分学生能够积极发言，但也有学生需要更多的鼓励和引导。

3.素质方面：学生在学习动机、学习习惯和合作能力方面也存在差异。大部分学生对语文学科有一定的兴趣，但也有学生可能对语文学习缺乏积极性。在学习习惯方面，一些学生可能需要更多的自律和时间管理能力。在合作能力方面，大部分学生能够在小组讨论中积极参与，但也有学生需要进一步提高团队合作和沟通能力。

针对学生的具体情况，老师在教学过程中需要因材施教，关注学生的个体差异。对于知识方面的差异，老师可以通过讲解和引导，帮助学生深入理解课文内容和文化内涵。对于能力方面的差异，老师可以通过提问和讨论，激发学生的思维能力，引导他们进行分析和解构。对于素质方面的差异，老师可以通过鼓励和激励，激发学生的学习兴趣，培养他们的学习习惯和合作能力。

同时，老师还需要注意观察学生的行为习惯，对于一些不良习惯如迟到、课堂纪律不佳等，需要及时进行纠正和引导，确保课堂秩序和学习效果。通过全面了解学生的学情，老师可以更好地进行教学设计和教学方法的调整，以满足学生的学习需求，提高教学效果。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：老师在课堂上通过讲解《蟋蟀》这篇课文的内容，包括情节、人物形象、文化内涵等，向学生传授知识，引导学生理解课文的主题和意义。

（2）讨论法：老师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对于课文的理解和感悟，培养学生独立思考和分析问题的能力。通过讨论，学生可以互相学习和借鉴，提高他们的思维品质。

（3）案例分析法：老师可以给学生提供一些与课文相关的案例，让学生分析蟋蟀在不同情境下的行为和态度，从而培养学生的批判性思维和分析能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：老师可以利用多媒体设备展示与课文相关的图片、视频等资料，帮助学生形象地理解课文内容，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：老师可以使用教学软件进行课堂互动，例如进行词汇游戏、阅读理解练习等，提高学生的学习积极性和参与度。

（3）网络资源：老师可以引导学生利用网络资源进行自主学习，例如查找与课文相关的文化背景资料、蟋蟀的其他文学作品等，拓宽学生的知识视野，培养他们的自主学习能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：老师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《蟋蟀》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《蟋蟀》这篇课文的内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：老师引导学生自主思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：老师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《蟋蟀》这篇课文，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：老师通过讲述一个与蟋蟀相关的故事或案例，引出《蟋蟀》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：老师详细讲解《蟋蟀》这篇课文的内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：老师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析蟋蟀行为和态度的技能。

-解答疑问：老师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析蟋蟀行为和态度的技能。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：老师通过详细讲解，帮助学生深入理解《蟋蟀》这篇课文的内容。

-实践活动法：老师设计实践活动，让学生在实践中掌握分析蟋蟀行为和态度的技能。

-合作学习法：老师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《蟋蟀》这篇课文的内容，掌握分析蟋蟀行为和态度的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：老师根据《蟋蟀》这篇课文，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：老师提供与《蟋蟀》这篇课文相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：老师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：老师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：老师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的《蟋蟀》这篇课文的知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够熟练掌握《蟋蟀》这篇课文的内容，包括情节、人物形象、文化内涵等。他们能够理解蟋蟀在中国文化中的象征意义，并能够运用课文中的关键词汇和句子进行表达。

2.能力提升：学生通过分析课文中的情节和人物形象，能够培养批判性思维和分析能力。他们能够思考蟋蟀的形象特点以及作者通过蟋蟀想要传达的意义，从而提高逻辑思维和推理能力。

3.素质培养：学生在学习过程中，能够培养良好的学习习惯和合作能力。他们能够按时完成作业和预习任务，还能够积极参与小组讨论和实践活动。通过学习《蟋蟀》，学生能够增强对中国传统文化的认识和理解，培养爱国情怀和文化意识。

4.情感态度：学生通过对《蟋蟀》的学习，能够培养对文学作品的欣赏能力和审美情趣。他们能够欣赏到中国古典文学的魅力，并通过品味课文中优美的句子和描写，提高对文学作品的欣赏水平。

5.行为习惯：学生在学习过程中，能够培养自律和时间管理能力。他们能够合理安排时间进行预习、听讲和完成作业，还能够通过反思总结自己的学习过程和成果，提出改进建议。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.知识回顾：回顾本节课所学的《蟋蟀》这篇课文的内容，包括情节、人物形象、文化内涵等。学生能够通过关键词汇和句子进行表达，理解蟋蟀在中国文化中的象征意义。

2.能力提升：总结本节课所培养的批判性思维和分析能力。学生能够思考蟋蟀的形象特点以及作者通过蟋蟀想要传达的意义，提高逻辑思维和推理能力。

3.素质培养：总结本节课所培养的良好学习习惯和合作能力。学生能够按时完成作业和预习任务，积极参与小组讨论和实践活动，增强对中国传统文化的认识和理解。

4.情感态度：总结本节课所培养的文学作品欣赏能力和审美情趣。学生能够欣赏中国古典文学的魅力，提高对文学作品的欣赏水平。

5.行为习惯：总结本节课所培养的自律和时间管理能力。学生能够合理安排时间进行预习、听讲和完成作业，通过反思总结自己的学习过程和成果，提出改进建议。

当堂检测：

1.阅读理解：给学生发放一篇与《蟋蟀》类似的文章，要求他们在规定时间内完成阅读，然后回答一系列关于文章内容的问题。通过这个检测，可以检验学生对《蟋蟀》这篇课文的理解程度。

2.写作练习：给学生一个与《蟋蟀》相关的主题，要求他们在规定时间内完成一篇作文。通过这个检测，可以检验学生对《蟋蟀》这篇课文的理解和应用能力。

3.口语表达：组织一个小组讨论，给学生一个与《蟋蟀》相关的讨论话题，要求他们在讨论中积极发言，表达自己的观点。通过这个检测，可以检验学生对《蟋蟀》这篇课文的分析和表达能力。

4.思维导图：给学生一个与《蟋蟀》相关的主题，要求他们在规定时间内完成一个思维导图。通过这个检测，可以检验学生对《蟋蟀》这篇课文的理解和思维能力。

5.课后作业：给学生布置一些与《蟋蟀》相关的课后作业，要求他们在规定时间内完成。通过这个检测，可以检验学生对《蟋蟀》这篇课文的理解和应用能力。八、板书设计1.课文内容概括：

（1）蟋蟀的形象特点：通过简洁的关键词或句子，概括蟋蟀的形象特点，如“机智、勇敢、乐观”。

（2）作者观点：简要概括作者对蟋蟀的评价或看法，如“赞美蟋蟀的精神品质”。

2.文化内涵解读：

（1）蟋蟀在中国文化中的象征意义：通过关键词或句子，说明蟋蟀在中国文化中的象征意义，如“象征着勇敢和乐观”。

（2）蟋蟀与自然的关系：通过关键词或句子，阐述蟋蟀与自然的关系，如“与自然和谐共存”。

3.课文结构分析：

（1）情节发展：通过关键词或句子，概括课文的情节发展，如“从相遇、相识到