2024秋八年级英语上册 Module 6 Animals in danger Unit 2 The WWF is working hard to save them all教案（新版）外研版

2024秋八年级英语上册Module6AnimalsindangerUnit2TheWWFisworkinghardtosavethemall教案（新版）外研版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋八年级英语上册Module6AnimalsindangerUnit2TheWWFisworkinghardtosavethemall教案（新版）外研版教学内容本节课的教学内容来自外研版八年级英语上册Module6Animalsindanger，具体到Unit2TheWWFisworkinghardtosavethemall。本节课主要围绕濒危动物的保护展开，通过阅读文本，学生能够了解世界自然基金会（WWF）在保护濒危动物方面所做的努力，以及如何采取措施保护这些动物。教学内容主要包括以下几个方面：

1.词汇学习：学生需要掌握与濒危动物和保护相关的词汇，如endangeredspecies、conservation等。

2.语法点：本节课主要涉及现在进行时态的用法，学生需要通过例句和练习掌握现在进行时态的构成和用法。

3.阅读理解：学生通过阅读文本，了解WWF的保护工作，以及人们如何采取行动保护濒危动物。

4.口语表达：学生通过小组讨论和角色扮演等活动，运用所学词汇和语法点进行口语表达。

5.写作练习：学生根据所学内容，撰写一篇关于保护濒危动物的短文。

教学内容紧密联系学生的生活实际，旨在提高学生对濒危动物保护的认识和重视，同时提高学生的英语听、说、读、写能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要聚焦于英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习本节课的内容，学生将能够：

1.语言能力：学生能够听懂、读懂并运用与濒危动物保护相关的词汇和语法点，提高他们的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过了解世界自然基金会（WWF）的保护工作，学生能够认识到不同文化背景下对环境保护的关注和努力，培养他们的文化意识。

3.思维品质：通过阅读理解、小组讨论和角色扮演等活动，学生能够培养批判性思维和问题解决能力，提高他们的思维品质。

4.学习策略：学生将能够运用有效的学习策略，如预测、扫描和词汇积累等，来提高他们的学习效果和自主学习能力。学习者分析1.知识基础：在学习本节课之前，学生已经掌握了有关英语语法的基础知识，如一般现在时、一般过去时和一般将来时等。此外，学生已经能够运用一些基本的词汇和句型进行日常交流。

2.学习兴趣与能力：根据对学生的了解，他们对保护环境和动物的话题感兴趣，因此对本节课的内容会有较高的学习积极性。在学习能力方面，大部分学生具备较好的阅读理解能力和一定的写作能力，但仍有一部分学生在这方面需要提高。

3.学习风格：学生的学习风格各异，有一部分学生喜欢通过听觉学习，有一部分学生喜欢通过视觉学习，还有一部分学生喜欢通过动手操作和实践来学习。因此，在教学过程中，教师需要采用多样化的教学方法，以满足不同学生的学习需求。

4.困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：

a.掌握与濒危动物保护相关的专业词汇和表达方式。

b.运用现在进行时态进行口语表达和写作。

c.在阅读理解方面，理解文本中的细节信息，并结合自己的知识背景进行推断和判断。

d.在小组讨论和角色扮演活动中，积极主动地参与并表达自己的观点。

e.在写作练习中，能够清晰、有逻辑地表达自己的观点，并正确运用所学词汇和语法点。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生充分的引导和帮助，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版八年级英语上册Module6Animalsindanger的教材，以及Unit2TheWWFisworkinghardtosavethemall的学习资料。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的图片，包括不同濒危动物的图片，以及与保护工作相关的图片，如WWF的标志、保护活动等。

b.准备图表，展示濒危动物的数量变化和保护工作的进展情况。

c.收集与濒危动物保护相关的视频资料，如保护区的实际情况、保护行动的纪录片等。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，需要准备相关实验器材，如显微镜、动物标本、植物标本等，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有利于学生的学习和工作。可以考虑以下方面：

a.设置分组讨论区，提供舒适的讨论环境，方便学生进行小组讨论和合作学习。

b.布置实验操作台，配备必要的实验器材和工具，确保学生有足够的空间进行实验操作。

c.在教室内设置展示区，方便学生展示自己的作品和成果。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响设备等教学工具，确保教学过程中的多媒体资源能够正常使用。

6.学习资料：准备与本节课相关的学习资料，如课文翻译、练习题、阅读材料等，以便进行课堂活动和作业布置。

7.教学资源整合：将准备好的教学资源整合到教学过程中，确保教学内容与资源的有效结合，提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕濒危动物保护课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解濒危动物保护知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解濒危动物保护课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个濒危动物保护的真实案例，引出濒危动物保护课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解濒危动物保护的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握保护濒危动物的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验保护濒危动物的知识应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解濒危动物保护的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握保护濒危动物的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解濒危动物保护的相关知识点，掌握保护濒危动物的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据濒危动物保护课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与濒危动物保护相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的濒危动物保护知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够掌握与濒危动物保护相关的专业词汇和表达方式，如endangeredspecies、conservation等。同时，他们也将能够理解并运用现在进行时态进行口语表达和写作。

2.思维能力：通过阅读理解、小组讨论和角色扮演等活动，学生的批判性思维和问题解决能力将得到锻炼和提升。他们将能够从不同角度思考和分析濒危动物保护问题，并提出创新的解决方案。

3.文化意识：学生将能够了解到不同文化背景下对环境保护的关注和努力，培养他们的文化意识。他们将能够认识到保护濒危动物是一个全球性的问题，需要各国共同努力。

4.沟通技能：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生的口头表达和听力理解能力将得到提高。他们将能够清晰、有逻辑地表达自己的观点，并能够理解和尊重他人的意见。

5.自主学习能力：学生将能够独立完成预习任务，通过自主阅读和思考，提前了解和学习课程内容。他们将能够运用有效的学习策略，如预测、扫描和词汇积累等，来提高学习效果。

6.合作能力：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生将能够培养团队合作意识和沟通能力。他们将能够学会与他人合作，共同解决问题，并能够有效地分工和合作。

7.情感态度：通过学习濒危动物保护的相关知识，学生将能够培养对动物的关爱和保护意识。他们将能够理解人类活动对濒危动物的影响，并积极参与保护行动。

8.实践能力：通过实践活动，如实验操作和实地考察等，学生的动手能力和实践能力将得到锻炼和提升。他们将能够将所学知识应用到实际情境中，解决实际问题。反思改进措施（1）实践教学：通过实地考察、实验操作等实践活动，将理论知识与实际应用相结合，提高学生的学习兴趣和实践能力。

（2）合作学习：鼓励学生进行小组讨论和角色扮演，培养团队合作意识和沟通能力，同时激发学生的创新思维和解决问题的能力。

（3）信息技术应用：利用在线平台、多媒体资源等信息技术手段，实现资源共享和实时监控，提高教学效果和学生的自主学习能力。

2.存在主要问题

（1）教学管理：课堂管理有待加强，需要进一步提高学生的自律意识和参与度。

（2）教学方法：部分教学方法过于传统，缺乏创新和互动性，需要引入更多现代教学手段和活动。

（3）教学评价：评价方式过于单一，过分强调考试成绩，忽视学生的综合素质和能力培养。

3.改进措施

（1）优化教学管理：加强课堂管理，建立明确的学习规则和纪律，同时鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。

（2）引入创新教学方法：增加课堂互动性，引入更多现代教学手段和活动，如小组讨论、角色扮演、游戏教学等，提高学生的学习兴趣和参与度。

（3）多元化教学评价：建立多元化评价体系，将考试成绩与学生的综合素质和能力评价相结合，更加全面地评价学生的学习成果。

（4）加强校企合作：与相关企业和组织合作，提供实习和实践机会，帮助学生将所学知识应用到实际工作中，提高学生的实践能力和就业竞争力。

（5）提供个性化学习支持：针对不同学生的学习需求和风格，提供个性化学习支持，帮助学生更好地适应教学内容和进度。课堂1.课堂提问：教师在课堂上通过提问方式了解学生的学习情况，观察学生的反应和回答，及时发现问题并进行解决。例如，教师可以提问学生关于濒危动物保护的相关问题，了解学生对知识点的理解和掌握情况。

2.观察学生表现：教师在课堂上观察学生的参与度和反应，了解学生的学习态度和兴趣。例如，教师可以观察学生在小组讨论和角色扮演等活动中的表现，了解学生的合作能力和沟通能力。

3.测试评价：教师在课堂上进行测试，了解学生对知识的掌握程度。例如，教师可以设计一些关于濒危动物保护的测试题，让学生在课堂上完成，从而了解学生的学习效果。

4.作业评价：教师对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。例如，教师可以对学生的阅读理解作业进行批改，指出学生的错误和不足之处，并提供相应的改进建议。

5.小组评价：教师对小组活动进行评价，了解小组成员的参与度和贡献。例如，教师可以对小组讨论和角色扮演等活动进行评价，指出小组的优点和需要改进的地方。

八、作业评价

1.作业批改：教师认真批改学生的作业，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。例如，教师可以对学生的写作作业进行批改，指出学生的错误和不足之处，并提供相应的改进建议。

2.作业点评：教师对学生的作业进行点评，表扬学生的优点和进步，鼓励学生继续努力。例如，教师可以对学生的阅读理解作业进行点评，表扬学生的正确理解和分析能力，并鼓励学生继续保持。

3.作业反馈：教师及时向学生反馈作业情况，指出学生的错误和不足之处，并提供相应的改进建议。例如，教师可以对学生的写作作业进行反馈，指出学生的语法错误和表达不清的地方，并提供相应的改进建议。

4.作业鼓励：教师鼓励学生完成作业，表扬学生的努力和进步，增强学生的自信心。例如，教师可以对学生的阅读理解作业进行鼓励，表扬学生的认真阅读和理解能力，并鼓励学生继续保持。重点题型整理1.词汇题型：

题目：请根据上下文，选择正确的单词填空。

答案：A

2.语法题型：

题目：请选择正确的时态填空。

答案：现在进行时

3.阅读理解题型：

题目：请回答以下问题，根据阅读材料回答。

答案：WWF是世界上最著名的野生动物保护组织之一。

4.口语表达题型：

题目：请用现在进行时态描述一个濒危动物的保护行动。

答案：我们正在努力保护大熊猫，比如建立自然保护区和进行科学研究。

5.写作题型：

题目：请根据课文内容，写一篇关于濒危动物保护的文章。

答案：濒危动物保护是一个全球性的问题，我们需要采取行动来保护它们。我们可以通过建立自然保护区、进行科学研究和提高公众意识来保护濒危动物。我们应该鼓励人们采取行动来保护濒危动物，比如参加保护活动、捐款和分享信息。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-展示本节课的主题：濒危动物保护

-列出本节课的主要知识点：词汇、语法、阅读理解、口语表达、写作

2.结构清晰，条理分明：

-将板书分为五个部分，每个部分对应一个知识点

-使用不同的颜色和字