三年级上册英语教案-Unit7 Would you like a pie （Story time）译林版（三起）

三年级上册英语教案Unit7Wouldyoulikeapie(Storytime)译林版（三起）教学目标1.知识与技能：学生能够理解并正确使用“Wouldyoulikeapie?”这一句型，进行简单的食品询问。学生能够听懂并准确朗读故事，理解故事大意。学生能够运用本单元核心词汇，如“pie”，进行日常对话。2.过程与方法：通过故事教学，培养学生的英语听力理解能力。通过角色扮演活动，提高学生的口语表达能力和交际能力。3.情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣和积极性。通过小组合作，培养学生的团队协作精神。教学内容1.单词：pie,cake,cookie,bread,sandwich2.句型：“Wouldyoulikea?”3.故事：Unit7Storytime“Wouldyoulikeapie?”教学重点与难点1.重点：学生能够正确使用“Wouldyoulikea?”句型进行食品询问。学生能够理解并复述故事。2.难点：学生能够准确发音单词“pie”，并将其运用到实际对话中。学生能够理解故事细节，并回答相关问题。教具与学具准备1.教具：多媒体课件教学卡片录音机/音响设备2.学具：学生工作单画笔、彩纸（用于手工活动）教学过程1.导入：通过展示各种食品图片，复习已学过的食品单词，如“cake”,“cookie”,“bread”。2.新授：利用教学卡片，引入新单词“pie”和句型“Wouldyoulikea?”。通过角色扮演，让学生练习句型。3.故事教学：播放故事录音，学生跟读。分析故事内容，讲解关键语言点。学生分角色朗读故事。4.实践活动：学生分组，每组设计一个小对话，使用本节课学习的句型和单词。学生进行角色扮演，展示对话。布置作业：学生回家后，与家长用英语进行食品询问的对话练习。板书设计中心位置：故事“Wouldyoulikeapie?”左侧：单词列表（pie,cake,cookie,bread,sandwich）右侧：句型“Wouldyoulikea?”及示例对话作业设计1.书面作业：完成工作单上的练习题，包括填空、选择、匹配等。2.口头作业：与家长进行英语对话，使用“Wouldyoulikea?”句型询问喜欢的食品。课后反思教师应评估学生对新单词和句型的掌握程度，及时调整教学方法。注意观察学生的参与度和互动情况，鼓励害羞或内向的学生积极参与。通过本节课的教学，学生不仅学习了新的食品单词和询问句型，还通过故事和角色扮演活动，提高了英语听、说、读的综合能力。同时，通过小组合作，学生的团队协作能力也得到了锻炼。希望学生在课后能够继续练习，将所学知识应用到日常生活中，提高英语实际运用能力。重点细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点和难点的突破。在这一部分，教师需要精心设计每一个环节，确保教学活动既能吸引学生的注意力，又能促进学生的积极参与，从而达到预期的教学效果。1.导入导入环节是激发学生兴趣和吸引他们注意力的关键。在这一环节中，教师可以通过展示与食品相关的图片或实物，快速复习已学过的食品单词，如“cake”,“cookie”,“bread”。这样的复习不仅能够帮助学生巩固旧知识，还能为新知识的学习做好铺垫。2.新授展示教学卡片：通过展示“pie”的图片和单词，让学生直观地学习新单词。模仿发音：教师领读“pie”，学生跟读，确保学生掌握正确的发音。句型练习：教师使用“Wouldyoulikea?”句型，结合其他食品单词，进行示例对话。然后，邀请学生参与对话练习，让学生在实际运用中学习句型。角色扮演：学生分组，每组选择一种食品，使用新句型进行角色扮演练习。3.故事教学播放故事录音：让学生先听一遍故事，以了解故事的大致内容。跟读故事：教师分段播放故事录音，学生跟读，以加强对故事内容的理解和记忆。分析故事内容：教师通过提问或引导学生讨论，帮助学生理解故事的细节和语言点。角色朗读：学生分角色朗读故事，这样可以提高学生的参与度和口语表达能力。4.实践活动小组对话设计：学生分组，每组设计一个小对话，使用本节课学习的句型和单词。这样的活动可以培养学生的创造力和团队合作能力。角色扮演展示：每组学生上台展示他们的对话，这样可以提高学生的自信心和口语表达能力。作业布置：教师布置书面和口头作业，让学生在家中继续练习所学知识。6.课后反思课后反思是教师提高教学质量的重要途径。在这一环节中，教师需要评估学生对新单词和句型的掌握程度，观察学生的参与度和互动情况，并根据学生的反馈调整教学方法。学生掌握情况评估：教师通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生对新知识的掌握程度。1.导入导入环节的设计应该简洁而有趣，能够迅速吸引学生的注意力。例如，教师可以通过一个简短的食品主题歌曲或视频来开始课堂，这样既能营造英语学习的氛围，又能让学生在轻松愉快的气氛中复习旧知识。2.新授在新授环节，教师应该注意如何有效地引入新单词和句型。除了使用教学卡片和模仿发音外，教师还可以通过游戏或竞赛来增加学习的趣味性。例如，教师可以设计一个“食品接龙”游戏，学生需要用“Wouldyoulikea?”句型来提出或接龙不同的食品名称。3.故事教学故事教学应该注重学生的参与和互动。在播放故事录音和跟读之后，教师可以设计一些问题来检验学生的理解程度，并鼓励学生用自己的语言复述故事。教师还可以让学生通过绘画或制作故事书的方式来表达对故事的理解。4.实践活动实践活动应该注重学生的实际操作和创造性表达。在小组对话设计活动中，教师可以提供一些基本的对话框架，让学生在此基础上进行创造性的改编。在角色扮演展示时，教师应该鼓励学生使用自然流畅的语言，并注意语音语调的准确性。6.课后反思课后反思是教师提高教学效果的重要环节。教师应该根据学生的反馈和学习效果，思考教学目标的达成情况，以及教学方法和材料的适用性。同时，教师还应该考虑如何根