2024-2025学年初中掌握自救技能应对突发事故班会教学设计

2024-2025学年初中掌握自救技能应对突发事故班会教学设计主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于人教版《道德与法治》八年级下册第七单元第一课时“防范侵害，保护自己”。该章节主要围绕如何掌握自救技能以应对突发事故展开，目的是让学生学会在面临危险时如何保护自己。具体内容包括：

1.突发事故的种类及特点：自然灾害、意外伤害、火灾、溺水等。

2.自救技能的重要性：提高自我保护意识，降低事故伤害。

3.自救方法与技巧：紧急呼救、止血、心肺复苏、火灾逃生等。

4.自救过程中的注意事项：保持冷静、判断形势、合理利用资源等。

5.实践演练：组织学生进行自救技能演练，提高实际操作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为：提升学生的自我保护意识，增强自我保护能力，使学生在面临突发事故时能够冷静应对，确保自身安全。通过学习，学生将掌握必要的自救技能，如紧急呼救、止血、心肺复苏等，并能够在实际操作中提高自己的实践能力。同时，培养学生团队协作精神，使学生在困境中能够相互支持，共同应对危险。此外，本节课还将引导学生树立正确的生命观，珍惜生命，自觉维护自身和他人的生命安全。教学难点与重点1.教学重点

（1）突发事故的种类及特点：理解自然灾害、意外伤害、火灾、溺水等突发事故的定义和特点。

（2）自救技能的重要性：认识到掌握自救技能对保护自己的生命安全和降低事故伤害的重要性。

（3）自救方法与技巧：掌握紧急呼救、止血、心肺复苏、火灾逃生等自救方法和技巧。

（4）自救过程中的注意事项：了解在自救过程中保持冷静、判断形势、合理利用资源等注意事项。

（5）实践演练：能够组织学生进行自救技能演练，提高实际操作能力。

2.教学难点

（1）自救技能的实践操作：学生对于自救技能的实践操作能力，如紧急呼救、止血、心肺复苏等。

（2）团队协作：学生在面临突发事故时，如何能够迅速组织起来，相互支持，共同应对危险。

（3）正确的生命观：学生对于生命的尊重和珍惜，以及自觉维护自身和他人的生命安全的意识。

（4）实际演练的组织和实施：教师如何有效地组织学生进行实际演练，提高学生的实践能力。

（5）学生的参与度：如何激发学生的学习兴趣和参与度，使他们能够积极主动地参与课堂学习和实践演练。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的白板和投影仪，用于展示PPT和教学视频。

-每人一册的《道德与法治》教材。

-教学卡片，用于展示各种突发事故的案例和自救技能。

-模拟道具，如急救包、止血带等，用于实践演练。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统，用于上传教学资源和学生的作业。

3.信息化资源：

-相关的教学视频和案例，用于辅助讲解和提供实践操作的示范。

-在线自救技能学习平台，供学生课后自主学习和练习。

4.教学手段：

-讲授法，用于讲解突发事故的种类及特点、自救技能的重要性等理论知识。

-示范法，用于展示自救技能的操作方法。

-练习法，让学生通过实际操作练习自救技能。

-小组讨论法，让学生分组讨论和分享自救经验。

-情景模拟法，组织学生进行情景模拟演练，提高实际应对能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解掌握自救技能应对突发事故的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习掌握自救技能和应对突发事故做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确掌握自救技能应对突发事故的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保掌握自救技能应对突发事故教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习掌握自救技能应对突发事故的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入掌握自救技能应对突发事故学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的突发事故的种类及特点，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对突发事故的种类及特点的掌握情况，为掌握自救技能应对突发事故新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解掌握自救技能应对突发事故的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出自救技能的重要性，强调在应对突发事故中的作用，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何应对突发事故展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验自救技能的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对掌握自救技能应对突发事故知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决掌握自救技能应对突发事故问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与掌握自救技能应对突发事故相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合掌握自救技能应对突发事故的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习掌握自救技能应对突发事故的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的掌握自救技能应对突发事故的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的掌握自救技能应对突发事故的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍推荐：《青少年自救手册》、《生活中的安全常识》等，帮助学生深入了解自救知识和技能。

-纪录片推荐：《紧急救援》、《生命线》等，通过真实案例展示自救技能在实际中的应用。

-网络资源：中国安全教育网、中国消防网等，提供丰富的安全知识和自救技能学习资源。

-社区资源：邀请消防员、医生等专业人士来校进行自救技能讲座和实践演练。

2.拓展建议：

-学生可以利用课余时间阅读相关书籍，加深对自救知识的理解和记忆。

-观看纪录片，了解自救技能在紧急情况下的重要作用，增强安全意识。

-访问网络资源，学习更多的安全知识和自救技能，提高自我保护能力。

-积极参与社区资源提供的讲座和实践演练，亲身体验和学习自救技能。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆掌握自救技能应对突发事故的知识点，同时激发学生的学习兴趣。板书设计包括以下几个部分：

1.主题突出：板书标题为“掌握自救技能，应对突发事故”，字体较大，颜色鲜明，以吸引学生的注意力。

2.结构清晰：板书分为四个部分，分别是“突发事故的种类及特点”、“自救技能的重要性”、“自救方法与技巧”和“自救过程中的注意事项”。每个部分都用不同的颜色或字体加以区分，使学生能够一目了然地了解课程内容的结构。

3.简洁明了：板书内容简明扼要，突出重点。例如，在“突发事故的种类及特点”部分，列出自然灾害、意外伤害等事故类型，并用简洁的语言描述其特点。在“自救方法与技巧”部分，列出紧急呼救、止血、心肺复苏等自救方法，并简要说明操作步骤。

4.艺术性和趣味性：板书设计采用图形、符号等元素，增加板书的趣味性。例如，在介绍自救方法时，可以用图示展示心肺复苏的操作步骤，使学生更容易理解和记忆。

5.互动性：在板书设计中，可以加入一些互动环节，如让学生上台演示自救技能，或进行小组讨论，使学生在实践中学习和掌握知识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生回顾本节课所学的掌握自救技能应对突发事故的知识点，包括突发事故的种类及特点、自救技能的重要性、自救方法与技巧、自救过程中的注意事项等。

2.教师强调掌握自救技能应对突发事故的重要性，提醒学生时刻保持警惕，提高自我保护意识。

3.学生分享本节课的学习心得，相互交流学习成果，加深对掌握自救技能应对突发事故的理解和记忆。

4.教师对学生的表现给予肯定和鼓励，鼓励他们继续努力，不断提高自己的自救能力。

当堂检测：

1.选择题：请学生回答以下问题，检查他们对掌握自救技能应对突发事故知识点的掌握情况。

a)突发事故的种类有哪些？

b)自救技能的重要性体现在哪些方面？

c)请简述紧急呼救的步骤。

d)在自救过程中，保持冷静的重要性是什么？

2.判断题：请学生判断以下说法是否正确，以检查他们对掌握自救技能应对突发事故知识点的理解程度。

a)火灾逃生时，应选择最近的出口逃生。

b)在遭遇溺水时，应立即跳入水中进行自救。

c)在遇到自然灾害时，应立即离开危险区域。

d)在遇到突发事故时，应立即寻求他人的帮助。

3.简答题：请学生简要回答以下问题，以检查他们对掌握自救技能应对突发事故知识点的掌握程度。

a)请简述如何在火灾中逃生。

b)请简述如何在遭遇溺水时进行自救。

c)请简述如何在遇到自然灾害时进行自我保护。

d)请简述如何在遇到突发事故时寻求他人的帮助。

4.实践题：请学生进行实践操作，以检查他们对掌握自救技能应对突发事故知识点的掌握程度。

a)请学生演示紧急呼救的步骤。

b)请学生演示如何进行止血。

c)请学生演示如何进行心肺复苏。

d)