人音版 （五线谱）五年级上册音乐-3《苹果丰收》 教案

人音版（五线谱）五年级上册音乐-3《苹果丰收》教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为五年级上册音乐-3《苹果丰收》。歌曲以丰收的景象为背景，旋律欢快，节奏明快，表现了人们对美好生活的向往和赞美。歌曲难度适中，对学生音乐素养的提升具有很好的促进作用。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了简单的乐理知识，如五线谱、音符、节奏等。同时，他们也接触过一些歌曲，具备一定的音乐欣赏能力。本节课的歌曲与学生已掌握的知识紧密相连，有利于他们在学习过程中更好地理解和掌握新知识。核心素养目标本节课的核心素养目标分为以下三个方面：

1.音乐审美：通过学习《苹果丰收》这首歌曲，培养学生对音乐的审美能力，使他们能够感受和理解歌曲中的美好情感和欢快的节奏。

2.音乐表现：通过集体合唱、分组演唱等形式，锻炼学生的音乐表现能力，提高他们准确表达音乐情感的能力。

3.音乐创造：在学习过程中，鼓励学生进行音乐创造，如为歌曲编创简单的舞蹈动作、设计有趣的音乐游戏等，激发学生的创造力和想象力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）音乐知识：本节课的重点是让学生掌握简单的乐理知识，如五线谱、音符、节奏等。教师需要有针对性地进行讲解和强调，让学生能够理解和掌握这些基础知识。

（2）歌曲学唱：本节课的重点是让学生学会演唱《苹果丰收》这首歌曲。教师需要引导学生正确把握歌曲的节奏、音高和情感，使他们在演唱过程中能够准确表达歌曲的主题和情感。

（3）音乐欣赏：本节课的重点是培养学生的音乐欣赏能力。教师需要通过讲解、示范等方式，让学生能够理解和欣赏音乐作品的美妙之处。

2.教学难点：

（1）乐理知识：五线谱的识谱和音符、节奏的掌握是本节课的难点。学生可能对五线谱的认知不够清晰，对音符和节奏的划分容易混淆。教师需要采取有效的教学方法，如图形谱、拍手拍腿等方式，帮助学生突破这一难点。

（2）歌曲演唱：歌曲《苹果丰收》的音域较宽，旋律起伏较大，对学生来说具有一定的挑战性。学生可能在音高和音准方面存在困难。教师可以通过分组演唱、个别辅导等方式，帮助学生逐步克服这一难点。

（3）音乐欣赏：对于音乐作品的欣赏，学生可能缺乏一定的经验和方法。教师可以通过讲解作品背景、示范演唱等方式，引导学生学会欣赏音乐作品，从而突破这一难点。

在教学过程中，教师需要针对重点和难点内容进行有针对性的讲解和辅导，确保学生能够理解和掌握。同时，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在音乐学习过程中都能够取得一定的进步。教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、钢琴、谱架、乐谱、教学挂图、教学卡片、多媒体教学软件。

2.课程平台：学校提供的教学平台，如学习管理系统（LMS），用于发布教学内容、作业和反馈。

3.信息化资源：音乐教学视频、音频文件、在线音乐资源、乐理教学游戏、互动式音乐学习软件。

4.教学手段：小组讨论、合作学习、角色扮演、游戏化学习、实践操作、观察与模仿、讨论与反思。

教学资源的选择和利用应根据教学内容、学生的学习特点和教学目标来决定，以确保教学的有效性和吸引力。教师应合理运用各种资源，创设丰富的教学环境，激发学生的学习兴趣和参与度。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《苹果丰收》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习歌曲内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确歌曲教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习歌曲的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入歌曲学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为歌曲新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解歌曲的节奏、旋律和情感表达，结合实例帮助学生理解。

突出歌曲重点，强调节奏和旋律难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲表现展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或合唱练习，让学生在实践中体验歌曲的应用，提高实践能力。

在歌曲新课呈现结束后，对歌曲知识点进行梳理和总结。

强调歌曲的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对歌曲知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决歌曲问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与歌曲相关的音乐知识，拓宽学生的音乐视野。

引导学生关注音乐与生活的联系，培养学生的音乐素养。

情感升华：

结合歌曲，引导学生思考音乐对情感的表达，培养学生的情感表达能力。

鼓励学生分享学习歌曲的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的歌曲内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的歌曲内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）音乐欣赏：为学生推荐一些与《苹果丰收》风格相似的音乐作品，如《茉莉花》、《康定情歌》等，让学生进一步了解中国传统音乐的韵味。

（2）乐理知识：为学生提供一些乐理知识的学习资料，如音符、节奏、和弦等方面的教程，帮助学生深入理解音乐的基本元素。

（3）音乐创作：为学生提供一些音乐创作的软件和工具，如GarageBand、FLStudio等，让学生尝试自己创作简单的音乐作品。

（4）音乐表演：为学生推荐一些音乐表演的机会和活动，如学校音乐会、社区文化活动等，让学生有机会展示自己的音乐才能。

2.拓展建议：

（1）在欣赏与《苹果丰收》风格相似的音乐作品时，让学生关注作品的旋律、节奏和情感表达，尝试分析作品的特点和风格。

（2）在学习乐理知识时，可以结合具体的歌曲实例进行讲解，让学生更好地理解和应用乐理知识。

（3）在音乐创作过程中，鼓励学生尝试不同的音乐风格和创作方法，培养学生的创新意识和创造力。

（4）在参加音乐表演活动时，引导学生关注舞台表现和观众反馈，提高学生的音乐表演能力和社会实践能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在教学中尝试了小组讨论和互动探究环节，让学生在讨论中思考，在实践中学习。这种教学方式提高了学生的参与度，使他们更加积极主动地学习。

2.情境教学：通过展示图片、视频和故事，我试图营造一个生动有趣的学习情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。这种教学方法激发了学生的兴趣，使他们更容易理解和欣赏音乐。

3.实践活动：我设计了合唱练习和音乐创作环节，让学生在实践中体验音乐。这些实践活动提高了学生的动手能力，使他们能够更好地掌握音乐技巧。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现有时学生过于活跃，导致课堂纪律混乱。我需要更好地管理课堂，确保教学活动有序进行。

2.教学方法：我发现学生在学习乐理知识时，有时难以理解。我需要改进教学方法，寻找更直观、更易于理解的教学手段，以提高学生的学习效果。

3.教学评价：我在评价学生学习成果时，主要依靠课堂表现和作业完成情况。这种评价方式可能不够全面，我需要探索更多元化的评价方法，以更准确地衡量学生的学习成果。

（三）改进措施

1.优化教学管理：我将制定更严格的教学管理制度，明确课堂纪律要求，确保教学活动有序进行。

2.改进教学方法：我将尝试使用更多直观的教学工具，如图形谱、示范演唱等，以帮助学生更好地理解乐理知识。

3.多元化教学评价：我将引入更多元化的评价方法，如学生互评、小组评价等，以全面衡量学生的学习成果。同时，我还计划定期进行教学质量调查，了解学生的反馈，不断改进教学。板书设计①重点知识点：列出《苹果丰收》歌曲的主要节奏、旋律和情感表达要点。

②词句：用简洁明了的词句概括歌曲的主题和情感，如“欢快的丰收”、“喜悦的心情”。

③艺术性和趣味性：设计富有艺术性和趣味性的板书，如用彩色粉笔绘制苹果丰收的图案，或用生动的卡通形象来表现歌曲的情感。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解1.题目：请根据《苹果丰收》的旋律，画出歌曲的节奏。

答案：歌曲的节奏为XXXX|XXXX|XXXX|XXXX，每组四个八分音符，第一个八分音符为重音。

2.题目：请分析《苹果丰收》的旋律特点。

答案：《苹果丰收》的旋律特点是节奏明快，音高变化丰富，表现了丰收的喜悦和欢快气氛。

3.题目：请描述《苹果丰收》的情感表达。

答案：《苹果丰收》的情感表达是欢快、喜悦和积极向上的。

4.题目：请根据《苹果丰收》的歌词，分析歌曲的主题。

答案：《苹果丰收》的主题是赞美丰收的景象和人们的喜悦心情。

5.题目：请用《苹果丰收》的旋律创作一个简单的舞蹈动作。

答案：一个简单的舞蹈动作可以是这样的：首先，双脚并拢，身体直立；然后，随着旋律的节奏，左脚向前迈出，同时右手向上举起，表现出喜悦的心情；接着，右脚向前迈出，左手向上举起；然后，左脚向后迈出，右手向下放下，表现出丰收的景象；最后，右脚向后迈出，左手向下放下，身体恢复直立。

6.题目：请用《苹果丰收》的旋律创作一个音乐游戏。

答案：一个简单的音乐游戏可以是这样的：首先，准备一些苹果形状的卡片，每个卡片上写有一个音符；然后，将卡片随机放在地上，学生需要按照旋律的节奏，捡起相应的苹果卡片；最后，学生需要按照卡片上的音符顺序，组成一段旋律。

7.题目：请分析《苹果丰收》的节奏特点。

答案：《苹果丰收》的节奏特点是明快、简洁。歌曲主要由八分音符组成，每组四个八分音符，第一个八分音符为重音，表现出丰收的喜悦和欢快气氛。

8.题目：请用《苹果丰收》的旋律创作一段歌词。

答案：一个简单的歌词可以是这样的：

丰收的季节，苹果红了脸，

欢快的歌声，飘荡在山间。

辛勤的汗水，浇灌出希望，

喜悦的心情，充满心田。

9.题目：请用《苹果丰收》的旋律创作一段舞蹈动作。

答案：一个简单的舞蹈动作可以是这样的：首先，双脚并拢，身体直立；然后，随着旋律的节奏，左脚向前迈出，同时右手向上举起，表现出喜悦的心情；接着，右脚向前迈出，左手向上举起；然后，左脚向后迈出，右手向下放下，表现出丰收的景象；最后，右脚向后迈出，左手向下放下，身体恢复直立。

10.题目：请用《苹果丰收》的旋律创作一段音乐游戏。

答案：一个简单的音乐游戏可以是这样的：首先，准备一些苹果形状的卡片，每个卡片上写有一个音符；然后，将卡片随机放在地上，学生需要按照旋律的节奏，捡起相应的苹果卡片；最后，学生需要按照卡片上的音符顺序，组成一段旋律。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

（1）通过本节课的学习，学生应掌握《苹果丰收》歌曲的旋律、节奏和情感表达。

（2）学生应能够分析歌曲的主题和情感，理解歌曲所表达的美好生活向往和赞美。

（3）学生应了解歌曲与生活