九年级英语上册 Module 9 Great inventions Unit 3 Language in use第五课时教案（新版）外研版

九年级英语上册Module9GreatinventionsUnit3Languageinuse第五课时教案（新版）外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是九年级英语上册Module9GreatinventionsUnit3Languageinuse第五课时教案（新版）外研版。该章节主要包括以下内容：

1.学习动词短语：inventsomething,makesomething,haveanimpactonsomething等。

2.练习一般现在时态的疑问句和否定句。

3.运用所学知识进行角色扮演，模拟对话。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经掌握了动词短语的基本用法，本节课将进一步巩固和拓展。

2.学生已经学习了般现在时态，本节课将在此基础上进行疑问句和否定句的练习。

3.学生具备一定的对话能力，本节课将通过角色扮演，提高学生的实际运用能力。

教学目标：

1.学生能够熟练运用动词短语，描述人们的行为和发明。

2.学生能够正确运用一般现在时态，提出问题和表达否定意见。

3.学生能够在对话中灵活运用所学知识，提高实际交流能力。

教学重点与难点：

1.动词短语的运用。

2.一般现在时态的疑问句和否定句的构成及用法。

3.角色扮演对话的编写和表演。

教学方法与手段：

1.任务型教学法：通过设定具体的任务，引导学生参与课堂活动。

2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

3.合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成任务。

教学过程：

1.导入：回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

2.呈现：通过图片或实物，展示本节课的主要动词短语。

3.练习：分组进行动词短语的练习，让学生在实际语境中运用。

4.疑问句和否定句的练习：通过例句和练习，让学生掌握一般现在时态的疑问句和否定句的构成及用法。

5.角色扮演：学生分组编写对话，并进行表演。

6.总结：对本节课的主要内容进行总结，布置作业。

教学反思：

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。核心素养目标本节课的核心素养目标如下：

1.语言能力：通过学习动词短语和一般现在时态的疑问句和否定句，提高学生的语言运用能力，使其能够在实际情境中准确、流畅地表达自己的观点和情感。

2.文化意识：通过学习关于发明和创新的语言知识，引导学生关注和了解人类文明的发展，提高学生对不同文化的认知和理解。

3.思维品质：通过角色扮演和对话练习，培养学生的逻辑思维和创造性思维，使其能够独立思考、分析问题，并能够提出创新的解决方案。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动学习的能力，使其能够独立获取知识，提高学习效果。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：

学生在之前的学习中已经掌握了动词的基本用法，能够运用动词描述动作和状态。同时，学生已经学习了一般现在时态，了解其基本结构和用法。此外，学生具备一定的对话能力，能够进行简单的交流和角色扮演。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对英语学习有较高的兴趣，希望能够通过学习英语拓宽视野，了解更多的文化知识。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力，能够通过阅读教材和参与小组活动来获取知识。在学习风格方面，学生喜欢通过实践活动来学习，对于角色扮演和对话练习较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本次学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

1.动词短语的运用：学生可能对如何正确运用动词短语描述人们的行为和发明有一定的困惑。

2.一般现在时态的疑问句和否定句：学生可能对如何正确构造一般现在时态的疑问句和否定句感到困难。

3.角色扮演对话的编写和表演：学生可能在对话的编写和表演中遇到思路不清晰、语言表达不准确等问题。

针对以上困难和挑战，教师应给予学生适当的指导和支持，通过示例和练习帮助学生掌握动词短语的运用，通过讲解和练习帮助学生掌握一般现在时态的疑问句和否定句的构造，通过分组合作和讨论引导学生进行角色扮演对话的编写和表演。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的帮助和指导，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-学生手册和教材

-白板和记号笔

-录音机和听力材料

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）

3.信息化资源：

-英语学习网站和在线词典

-相关的英语学习应用程序和工具，如语言学习软件和移动应用程序

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习

-角色扮演和模拟对话

-听力练习和口语练习

-任务型学习和项目型学习教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对"Greatinventions"的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是伟大的发明吗？它们对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于伟大发明的图片或视频片段，让学生初步感受发明的重要性。

简短介绍伟大发明的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.发明基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解发明的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解发明的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一些伟大发明的历史背景、特点和意义。

3.发明案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解发明的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的发明案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解发明的多样性或复杂性。

引导学生思考这些发明案例对现实生活的影响，以及如何应用发明解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与发明相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对发明的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调发明的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括发明的基本概念、案例分析等。

强调发明在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用发明。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于发明的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-额外的历史发明案例：提供一些额外的发明案例，如印刷术、蒸汽机等，让学生了解更多关于发明的历史背景和影响。

-发明创新纪录片：推荐学生观看一些关于发明和创新的电影或纪录片，如《史蒂夫·乔布斯：活着就是为了改变世界》等，以激发学生的创造力和创新思维。

-发明竞赛和挑战：介绍一些国内外的发明竞赛和挑战，如国际发明展、青少年科技创新大赛等，鼓励学生积极参与并展示自己的创新能力。

-在线发明课程和教程：推荐一些在线发明课程和教程，如Coursera、edX等平台上的相关课程，让学生自主学习发明技巧和原理。

2.拓展建议：

-研究发明家的故事：鼓励学生研究发明家的生平和故事，了解他们是如何克服困难并取得突破的，以培养学生的坚韧和毅力。

-参观科技博物馆：建议学生参观当地的科技博物馆或发明展览，亲身体验和观察各种发明成果，增强对发明实际应用的理解。

-开展创新项目：鼓励学生根据自己的兴趣和特长，开展创新项目或实验，如制作一个简单的机器人、设计一个创新的电子产品等，培养学生的实践能力和创新思维。

-参与社区服务：建议学生参与社区服务或志愿活动，将发明和创新应用于解决实际社会问题，培养学生的社会责任感和公民意识。

-交流和合作：鼓励学生参加科技俱乐部或创新团队，与他人分享和交流发明经验，合作解决难题，提高团队合作和沟通能力。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-板书设计应明确本节课的主题和目标，突出教学重点和难点，帮助学生理解和记忆。

-通过板书设计，引导学生关注和思考发明的重要性和影响，激发学生对创新的兴趣和探索欲望。

2.结构清晰，条理分明：

-板书设计应具有清晰的结构和逻辑性，将教学内容分为几个部分，如发明的基本概念、发明案例分析、发明的影响等。

-每个部分应使用不同的板书元素，如标题、副标题、列表、图示等，以区分和展示不同的信息。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-板书设计应简洁明了，避免冗长的文字，突出教学重点和关键信息。

-使用简洁的词语和符号，准确地表达和概括教学内容，使学生能够快速理解和掌握。

4.艺术性和趣味性：

-板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，使用吸引学生注意的字体、颜色、图标等元素，增加学生对板书的兴趣和吸引力。

-可以适当使用图表、图片、图示等视觉元素，以生动形象地展示发明案例和影响，激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书设计示例：

-在黑板上写下本节课的主题“Greatinventions”，旁边可以配以相关的图片或图标。

-用列表的形式展示几个重要的发明案例，如印刷术、蒸汽机、计算机等，旁边可以标注它们的影响和意义。

-使用流程图或时间轴的形式展示这些发明的发展历程，帮助学生了解它们的历史背景和演变。

-在板书的某个部分，用图示或图表展示发明对社会的积极影响，如改善生活、推动经济发展等。

-最后，可以加上一些引发学生思考的问题，如“你们认为未来的发明会是什么？”或“你能发明一个有益于社会的创新吗？”等，以激发学生的创造力和创新思维。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及是否能够正确理解和运用所学知识。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的合作能力、创新思维和解决问题的能力，以及展示成果的清晰度和准确性。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对发明的基本概念、组成部分、案例分析和影响等方面的理解和掌握程度。

4.课后作业：通过学生的课后作业，评价他们对本节课所学知识的巩固和应用能力，以及对发明的深入理解和创新思维。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试中的表现，给予学生及时的反馈和评价，指出他们的优点和不足，并提出改进的建议和指导。同时，鼓励学生积极提问和参与课堂讨论，激发他们的学习兴趣和主动性。通过课后作业的批改和评价，给予学生具体的指导和鼓励，帮助他们在实践中提高自己的创新能力和解决问题的能力。教师还应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的帮助和指导，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。教学反思与总结回顾整个教学过程，我觉得自己在教学方法上取得了一定的成效，但也存在一些不足。首先，我在课堂导入环节使用了提问和展示图片视频的方式，激发了学生的兴趣，但在后续的教学中，我应该更加注重学生的参与和互动，鼓励他们提问和表达自己的观点。其次，我在讲解发明的基本概念和案例分析时，使用了图表和示意图帮助学生理解，但有些学生可能还是感到困难，我应该更加关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助。最后，我在小组讨论环节给予了学生足够的自由度，但在总结和点评时，我应该更加关注学生的思考和分析能力，给予他们更多的反馈和建议。

2.教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了一定的收获和进步。学生在了解发明的基本概念和案例分析方面表现出了较高的兴趣和积极参与，他们在小组讨论中展现了合作能力和创新思维，同时，他们在随堂测试中也表现出了较好的理解和掌握程度。然而，在教学中也存在一些问题和不足，如部分学生对某些概念的理解和运用仍存在困难，我需要更加关注学生的个体差异，给予他们更多的指导和帮助。另外，我在教学过程中应该更加注重学生的参与和互动，鼓励他们提问和表达自己的观点，以提高他们的学习兴趣和主动性。

改进措施和建议：

为了提高今后的