2024-2025学年新教材高中英语 Unit 5 On the road导读 话题妙切入教案 外研版必修第二册

2024-2025学年新教材高中英语Unit5Ontheroad导读话题妙切入教案外研版必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024-2025学年新教材高中英语Unit5Ontheroad》以旅行主题为背景，旨在让学生掌握与旅行相关的词汇、短语及句型。本单元的话题妙切入，以实际情境为引导，使学生能够熟练运用英语描述旅行经历、交流旅途见闻。教材内容丰富，包括不同交通方式、旅行中的饮食、住宿以及旅行中的有趣事件等，贴近学生生活，激发学习兴趣。通过本单元的学习，学生能够提高英语听说读写能力，为今后的实际旅行交流打下坚实基础。核心素养目标本单元教学旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习旅行相关的话题，学生将能够：提升英语词汇和语法运用能力，准确描述旅行经历；锻炼逻辑思维和批判性思维，分析旅行中的不同文化现象；增强国际视野，理解和尊重多元文化；培养自主学习与合作交流的能力，有效进行信息搜集与分享。核心素养的提升将助力学生形成综合语言运用能力，为终身学习和跨文化交流奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-词汇与短语：本节课的核心词汇包括destination,itinerary,luggage,picturesque,8mmetc.重点短语有packup,setoff,ontheway,makeastop等，教师需引导学生掌握并熟练运用这些词汇和短语描述旅行过程。

-句型结构：掌握一般过去时态的运用，如“Hewenttotheairporttopickuphisfriend.”，并能运用此句型进行旅行经历的叙述。

-语法点：掌握定语从句的用法，如“thehotelwhichwestayedatwascomfortable”。

2.教学难点

-词汇用法：学生对于某些词汇的具体用法容易混淆，如“luggage”和“baggage”的区别，以及如何正确使用“picnic”等。

-时态运用：在叙述旅行经历时，学生容易混淆一般过去时和现在完成时，需要教师举例解释并指导正确运用。

-定语从句：学生对于定语从句的引导词和句型结构掌握不够熟练，需要通过实际例句和练习进行强化。

-听力理解：在听力练习中，学生可能对旅行相关的地道表达方式理解困难，如“hittheroad”等，教师需进行详细讲解。

-口语表达：学生在口语表达旅行经历时，可能缺乏逻辑性和连贯性，教师应引导学生运用适当的过渡语和连接词，使表达更加流畅。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用计算机。

-软件资源：外研版英语教材、电子教案、教学PPT、音频播放软件。

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

-信息化资源：教学视频、旅行主题相关的音频材料、电子版阅读材料、互动式学习软件。

-教学手段：课堂讲授、小组合作、角色扮演、讨论交流、在线自主学习、课后作业、多媒体展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旅行主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们最喜欢的旅行目的地是哪里？旅行对你们来说意味着什么？”

展示一些旅行的图片或视频片段，让学生初步感受旅行的乐趣和意义。

简短介绍旅行的话题，强调旅行在文化交流和个人成长中的重要性。

2.旅行基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解与旅行相关的词汇、短语和句型。

过程：

讲解旅行中常用的词汇和短语，如destination,itinerary,picturesque等。

介绍一般过去时态在描述旅行经历中的应用，通过示例句型帮助学生理解。

使用图表或示意图展示定语从句的结构和用法。

3.旅行案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解旅行中的文化差异和交流技巧。

过程：

选择几个典型的旅行案例进行分析，如不同国家的饮食习惯、住宿选择等。

详细介绍每个案例的背景、特点和应对策略，强调跨文化交流的重要性。

引导学生思考如何在实际旅行中应用所学知识，解决可能遇到的问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个旅行中的实际问题进行讨论。

小组内讨论问题的解决方案，如如何规划旅行路线、处理旅行中的紧急情况等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对旅行话题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决方案和实施步骤。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调旅行话题的重要性和实际应用。

过程：

简要回顾旅行词汇、句型结构、文化差异和解决问题的策略。

强调旅行对个人成长和文化交流的价值，鼓励学生在实际生活中应用所学。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己梦想旅行的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读旅行主题的小说或杂志文章，如《国家地理》旅行特刊，以加深对旅行文化和不同地区风土人情的了解。

-观看旅行纪录片，例如《行星地球》中关于不同地区自然景观和生态的介绍，提升学生的国际视野。

-收听旅行相关的播客或英文电台节目，如BBC的“Travel”栏目，学习旅行中的实用对话和表达方式。

-参考旅行攻略和博客，了解旅行者分享的真实经历和建议，为学生提供实用的旅行技巧和指南。

-探索在线旅行地图和资源，如GoogleEarth，帮助学生规划虚拟旅行路线，学习地理知识和导航技能。

2.拓展建议：

-鼓励学生进行个人研究，选择一个感兴趣的目的地，收集相关的旅行信息，制作旅行手册或PPT，分享给同学。

-组织学生进行模拟旅行活动，模拟在不同文化背景下的交流场景，提高学生的跨文化交际能力。

-提供机会让学生采访真实的旅行者，了解他们的旅行经历和心得，以此激发学生的旅行兴趣和探索精神。

-引导学生参与学校或社区组织的文化交流活动，实际体验多元文化，增强学生对旅行主题的理解和认识。

-推荐学生参加英语角或旅行俱乐部，与志同道合的同学交流旅行经历，共同提高英语口语和听力技能。重点题型整理1.句型转换题

-教材句型：Hewenttotheairporttopickuphisfriend.

-补充说明：要求学生将一般过去时的句子转换为其他时态或句型。

-举例：

-一般现在时：Hegoestotheairporttopickuphisfriend.

-现在完成时：Hehasgonetotheairporttopickuphisfriend.

-被动语态：Hisfriendwaspickedupattheairportbyhim.

2.定语从句填空题

-教材知识点：定语从句的用法，如“thehotelwhichwestayedatwascomfortable”。

-补充说明：要求学生根据句子意思，填写适当的定语从句引导词，并完成句子。

-举例：

-Thecity(which/that)wevisitedlastsummerisfamousforitsancientbuildings.

-Therestaurant(where/that)wehaddinneroffereddeliciouslocalcuisine.

-Theguide(who/whom)showedusaroundthemuseumwasveryknowledgeable.

3.完成句子题

-教材知识点：使用旅行相关词汇和短语完成句子。

-补充说明：提供句子前半部分，要求学生使用所给词汇或短语完成句子。

-举例：

-Wepackedupourluggageandsetofffortheairportatdawn.

-Onthewaytotheresort,wemadeastoptotakesomepicturesquephotos.

-Ifyouhittheroadearly,youcanavoidthetrafficjam.

4.情景对话题

-教材知识点：旅行中的实用对话和交流技巧。

-补充说明：给出一个旅行相关的情景，要求学生编写对话。

-举例：

-Scene:Attheairport,youareaskingfordirectionstotheluggagecarousel.

-Dialogue:

-You:Excuseme,couldyoutellmewhereIcanfindtheluggagecarouselforflightBA123?

-Staff:Sure,justfollowthesigns,it'slocatedinthebaggageclaimarea.

5.旅行日志写作题

-教材知识点：描述旅行经历和见闻的写作技巧。

-补充说明：要求学生撰写一篇关于自己假想旅行的日志。

-举例：

-Title:MyDreamVacationtoParis

-Entry:Today,IwokeuptothebeautifulviewoftheEiffelTowerfrommyhotelwindow.Afteraheartybreakfast,Isetofftoexplorethecity.IvisitedtheLouvreMuseumandsawthefamouspainting,MonaLisa.Intheevening,ItookastrollalongtheSeineRiver,enjoyingthepicturesquesceneryandtheromanticatmosphereofParis.板书设计①重点知识点：

-旅行词汇：destination,itinerary,picturesque,luggage,setoff,ontheway,makeastop

-句型结构：一般过去时，如"Hewenttotheairporttopickuphisfriend."

-语法点：定语从句，如"thehotelwhichwestayedatwascomfortable"

②重点句型：

-"Wepackedupourluggageandsetofffortheairportatdawn."

-"Onthewaytotheresort,wemadeastoptotakesomepicturesquephotos."

-"Ifyouhittheroadearly,youcanavoidthetrafficjam."

③重点练习：

-句型转换题

-定语从句填空题

-完成句子题

-情景对话题

-旅行日志写作题

板书设计应简洁明了，突出重点，同时融入艺术性和趣味性，激发学生学习兴趣。例如，可以运用彩色粉笔突出重点词汇和句型，或使用有趣的图片和符号来代表旅行主题，使学生更容易理解和记忆。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了与旅行相关的词汇、短语和句型，理解了一般过去时的运用及定语从句的用法。

-通过案例分析，我们了解了旅行中的文化差异和交流技巧，以及如何在实际旅行中应用所学知识。

-学生分组讨论了旅行中的实际问题，并提出了解决方案，锻炼了合作能力和解决问题的能力。

2.当堂检测：

a)单项选择题：

1.What'sthebesttitleforthispassage?

A.Planningatrip

B.Travelmemories

C.Sightseeingguide

D.Culturaldifferences

2.Whichofthefollowingphrasesisusedtodescribeabeautifulview?

A.Hittheroad

B.Ontheway

C.Packup

D.Picturesque

b)句型转换题：

1.Convertthefollowingsentenceintopresentcontinuoustense:"Heislookingatthemaptofindtheshortestroutetotheairport."

2.Changethefollowingsentenceintopassivevoice:"Weenjoyedthedeliciouslocalcuisineattherestaurant."

c)定语从句填空题：

1.Thecity______wevisitedlastsummerisfamo