九年级化学上册 第3单元 溶液 第一节 溶液的形成教学设计1 （新版）鲁教版

九年级化学上册第3单元溶液第一节溶液的形成教学设计1（新版）鲁教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学上册第3单元溶液第一节溶液的形成教学设计1（新版）鲁教版课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册第3单元溶液第一节溶液的形成

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.知识与技能：理解溶液的概念，掌握溶液的形成过程，了解溶液的性质及其在生活中的应用。

2.过程与方法：通过实验观察和数据分析，培养学生的实验操作能力和科学思维。

3.情感态度与价值观：激发学生对化学实验的兴趣，培养学生的探究精神和创新意识，使学生认识到化学知识在生活中的重要性。教学难点与重点1.教学重点：

（1）溶液的概念：溶液是由溶质和溶剂组成的均匀混合物，其中溶质是被溶解的物质，溶剂是能溶解其他物质的物质。

（2）溶液的形成过程：溶液的形成过程包括溶解和扩散两个阶段。首先，溶质分子从高浓度区域向低浓度区域扩散，直到与溶剂分子混合；其次，溶质分子在溶剂中发生电离或水合作用，形成均匀混合的溶液。

（3）溶液的性质：溶液具有均一性、稳定性和无色透明的特点。溶液的浓度可以通过质量分数、摩尔浓度等表示，且溶液的性质与溶质和溶剂的性质有关。

（4）溶液在生活中的应用：溶液在生活中的应用十分广泛，如饮料、药剂、清洁剂等都是溶液的例子。

2.教学难点：

（1）溶液的形成过程：学生难以理解溶液的形成是一个动态的过程，包括溶质分子的扩散和溶质分子在溶剂中的电离或水合作用。

（2）溶液的性质：学生难以理解溶液的均一性、稳定性和无色透明性的含义，以及溶液浓度表示方法的区别和应用。

（3）溶液的制备和操作：学生对于如何准确地制备一定浓度的溶液，以及如何进行溶液的稀释、混合等操作存在困难。

（4）溶液在生活中的应用：学生难以将溶液的性质和应用联系起来，理解溶液在实际生活中的重要性。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：通过讲解溶液的形成过程、溶液的性质及其应用，使学生掌握基本概念和理论。

-实验法：组织学生进行溶液制备和性质观察的实验，增强学生对溶液形成过程和性质的理解。

-讨论法：引导学生就溶液相关问题进行讨论，培养学生的思考和表达能力。

2.设计具体的教学活动：

-实验演示：教师进行溶液制备的实验演示，学生观察并记录实验现象。

-小组合作：学生分组进行溶液制备和性质观察实验，培养学生的团队合作能力。

-问题解决：教师提出与溶液相关的问题，学生通过讨论和思考寻找解决方案。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：使用PPT展示溶液的概念、形成过程、性质及其应用的图片和图表，增强学生的理解。

-视频：播放溶液制备和性质观察的实验视频，帮助学生更直观地理解溶液的形成过程。

-在线工具：利用在线工具进行溶液计算和性质分析，提高学生的实践能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解溶液的形成过程、性质及其应用的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习溶液知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确溶液教学目标和溶液重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习溶液的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入溶液学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的化学基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为溶液新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解溶液的概念、形成过程和性质，结合实例帮助学生理解。

突出溶液的形成过程和性质等重点，强调溶液的形成机理等难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕溶液的形成过程和性质展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验溶液知识的应用，提高实践能力。

在溶液新课呈现结束后，对溶液的知识点进行梳理和总结。

强调溶液的形成过程和性质等重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对溶液知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决溶液问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与溶液内容相关的拓展知识，如溶液在生活中的应用等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合溶液内容，引导学生思考溶液知识与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习溶液的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的溶液内容，强调溶液的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的溶液内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《溶液的奥秘》：介绍溶液的形成过程、性质及其在生活中的应用，帮助学生深入了解溶液知识。

-《溶液的制备技巧》：讲解溶液的制备方法，如何准确地制备一定浓度的溶液，以及溶液的稀释、混合等操作技巧。

-《溶液在生活中的应用》：探讨溶液在日常生活中的各种应用实例，如饮料、药剂、清洁剂等，让学生了解溶液知识与生活的紧密联系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-完成课后练习题：要求学生独立完成教材后的课后练习题，巩固对本节课溶液知识的理解和掌握。

-家庭小实验：鼓励学生在家中进行溶液制备的实验，观察和记录实验现象，培养学生的实践操作能力。

-溶液知识调查：学生分组进行溶液知识调查，了解生活中各种溶液的组成和性质，提高学生的实际应用能力。

-溶液知识分享：鼓励学生在下一节课前分享自己课后学习的成果，如溶液制备的实验心得、溶液知识的小故事等，增进学生之间的交流和分享。教学反思与总结在教学过程中，我注意到了一些问题。首先是溶液的形成过程，有些学生对这个过程理解不够深刻，我觉得我在课堂上对这个过程的讲解可能还不够透彻，下次我会在讲解时更加详细一些，希望这样能帮助他们更好地理解。

其次是溶液的性质，我发现有些学生在理解溶液的均一性和稳定性方面有些困难，我觉得这可能是因为他们还没有完全掌握相关的基础知识。针对这个问题，我计划在接下来的课程中先回顾一下相关的基础知识，然后再进行溶液性质的讲解。

在教学方法上，我觉得我这次的实验法运用得还不错，学生们通过实验对溶液的形成过程有了更直观的理解。但我注意到，在讨论环节，有些学生表现得比较内向，不太愿意发表自己的观点。针对这个问题，我计划在未来的课堂上更多地鼓励他们发言，比如可以提前给他们一些问题，让他们在课堂上讨论。板书设计①溶质分子的扩散

②溶质分子在溶剂中的电离或水合作用

③形成均匀混合的溶液

2.溶液的性质：

①均一性：溶液中的物质分布均匀

②稳定性：溶液性质稳定，不易发生变化

③无色透明：溶液具有透明度，外观均匀

3.溶液的制备和操作：

①准确计算溶质和溶剂的量

②正确进行溶液的稀释和混合

③注意实验操作的安全性和准确性

4.溶液在生活中的应用：

①饮料：如茶水、果汁等

②药剂：如感冒药、消炎药等

③清洁剂：如洗发水、洗衣液等课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.溶液的概念：溶液是由溶质和溶剂组成的均匀混合物。

2.溶液的形成过程：包括溶质分子的扩散和溶质分子在溶剂中的电离或水合作用。

3.溶液的性质：均一性、稳定性、无色透明。

4.溶液的制备和操作：准确计算溶质和溶剂的量，正确进行溶液的稀释和混合，注意实验操作的安全性和准确性。

5.溶液在生活中的应用：饮料、药剂、清洁剂等。

当堂检测：

1.选择题：

a)下列物质中，哪种是溶液？

-空气

-水

-冰

-酒精

b)溶液的形成过程中，溶质分子的扩散发生在哪个阶段？

-溶解阶段

-电离阶段

-水合阶段

-以上都不是

c)下列哪种物质在溶液中不具有均一性？

-盐水

-糖水

-酸液

-碱液

d)溶液的稳定性是指溶液性质不会发生改变吗？

-是

-否

2.填空题：

a)溶液是由________和________组成的均匀混合物。

b)溶液的形成过程包括________和________两个阶段。

c)溶液的性质包括________、________和________。

d)溶液的制备和操作需要注意________、________和________。

3.判断题：

a)溶液是一种均一的混合物。（）

b)溶液的形成过程中，溶质分子首先在溶剂中电离。（