人教版七下音乐 2.1小鸟 小鸟 教案

人教版七下音乐2.1小鸟小鸟教案主备人备课成员教材分析本课为人教版七年级下册音乐教材，第2.1节《小鸟，小鸟》。本课以音乐欣赏为主要内容，通过欣赏《小鸟，小鸟》这首歌曲，让学生感受音乐的魅力，培养学生的音乐素养。本课旨在让学生了解歌曲的背景、旋律和节奏，通过歌曲的学习，培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括音乐审美、文化理解、艺术表现和创意实践。

首先，在音乐审美方面，学生将通过欣赏《小鸟，小鸟》这首歌曲，感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。通过对比不同版本的《小鸟，小鸟》，学生将学会如何欣赏和评价音乐作品，提高音乐审美能力。

其次，在文化理解方面，学生将了解歌曲的创作背景和所蕴含的文化意义，理解歌曲所表达的情感和价值观。通过学习歌曲背后的文化故事，学生将更好地理解和尊重不同的文化传统，培养跨文化交际能力。

再次，在艺术表现方面，学生将通过模仿和学习歌曲的演唱技巧，提高自己的音乐表现能力。通过参与合唱和独唱的实践活动，学生将学会如何将自己的情感和理解融入到音乐表演中，展现自己的艺术才华。

最后，在创意实践方面，学生将尝试创作自己的音乐作品，激发自己的创造力和创新思维。通过自由创作和分享自己的音乐作品，学生将学会如何将自己的创意转化为实际的音乐表现，培养自己的创新实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在七年级上册的音乐课程中，学生已经学习了基础的音乐知识，如音阶、节奏、旋律等。此外，学生还了解了不同类型的音乐作品，如古典音乐、流行音乐等，对音乐有一定的鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对音乐课程充满兴趣，喜欢通过聆听、演唱和创作等方式参与音乐活动。在学习音乐时，学生表现出较强的模仿能力和音乐感知能力，能够快速掌握音乐作品的旋律和节奏。在音乐学习风格上，学生更倾向于通过实践和参与来学习，喜欢在互动和合作中提高自己的音乐技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《小鸟，小鸟》这首歌曲时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）歌曲的旋律和节奏较难掌握，需要通过多次练习来熟悉。

（2）歌曲中的歌词和旋律需要学生具备一定的音乐理解能力，对歌词内容进行深入思考。

（3）在合唱和独唱实践中，学生可能会遇到音准、节奏和情感表达等方面的挑战。

（4）学生可能对歌曲所蕴含的文化意义和文化故事不够了解，需要教师进行适当的引导和讲解。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课使用的教材为人教版七年级下册音乐教材，第2.1节《小鸟，小鸟》。教师需提前检查教材的完整性和可用性，确保每位学生都能获得一份清晰的教材副本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为帮助学生更好地理解和欣赏《小鸟，小鸟》这首歌曲，教师可准备以下辅助材料：

a.《小鸟，小鸟》歌曲的不同版本，如原唱版、翻唱版等，供学生对比欣赏。

b.歌曲创作背景的图片和文字资料，帮助学生了解歌曲的历史和文化意义。

c.歌曲旋律和节奏的图表，便于学生分析和理解。

d.歌曲演唱技巧的视频教程，指导学生学习正确的演唱方法。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，但为了培养学生的音乐实践能力，教师可准备以下器材：

a.乐器：如钢琴、吉他、口琴等，供学生进行音乐创作和演奏。

b.录音设备：如录音机、麦克风等，方便学生录制和欣赏自己的音乐作品。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为营造一个良好的音乐学习氛围，教师可进行以下教室布置：

a.音响设备：确保音响设备正常工作，音质清晰，为欣赏音乐作品提供良好的听觉体验。

b.展示区域：设置展示区域，用于展示学生的音乐作品和创作过程。

c.座位安排：根据教学活动需要，将学生分成小组，安排座位以便于讨论和合作。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《小鸟，小鸟》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《小鸟，小鸟》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《小鸟，小鸟》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《小鸟，小鸟》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《小鸟，小鸟》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《小鸟，小鸟》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《小鸟，小鸟》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《小鸟，小鸟》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《小鸟，小鸟》重点，强调《小鸟，小鸟》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《小鸟，小鸟》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《小鸟，小鸟》知识的应用，提高实践能力。

在《小鸟，小鸟》新课呈现结束后，对《小鸟，小鸟》知识点进行梳理和总结。

强调《小鸟，小鸟》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《小鸟，小鸟》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《小鸟，小鸟》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《小鸟，小鸟》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《小鸟，小鸟》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《小鸟，小鸟》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《小鸟，小鸟》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《小鸟，小鸟》内容，强调《小鸟，小鸟》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《小鸟，小鸟》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.歌曲《小鸟，小鸟》的背景知识：

a.创作背景：歌曲《小鸟，小鸟》是作曲家王洛宾根据一首维吾尔族民歌改编而成的。

b.歌曲风格：这首歌曲采用了维吾尔族民歌的旋律和节奏，具有浓郁的民族特色。

c.歌曲主题：歌曲表达了人们对美好生活的向往和对大自然的赞美之情。

2.歌曲《小鸟，小鸟》的音乐元素：

a.旋律：歌曲的旋律优美动听，具有较高的音乐审美价值。

b.节奏：歌曲的节奏明快，富有活力，能够激发学生的学习兴趣。

c.和声：歌曲的和声丰富，采用了多种和弦进行，提高了音乐的层次感。

3.歌曲《小鸟，小鸟》的歌词内容：

a.歌词大意：歌词描绘了小鸟在蓝天白云下自由翱翔的场景，表达了人们对美好生活的向往。

b.歌词特点：歌词采用了形象的比喻和生动的描绘，具有较高的文学价值。

4.歌曲《小鸟，小鸟》的演唱技巧：

a.音准：在演唱过程中，学生需要准确地把握音准，确保歌曲的和谐性。

b.节奏：学生需要准确地掌握歌曲的节奏，保证演唱的流畅性。

c.音色：学生需要根据歌曲的情感表达，运用适当的音色来表现歌曲的美感。

5.歌曲《小鸟，小鸟》的合唱与独唱实践：

a.合唱：在合唱中，学生需要学会与他人配合，保持音准和节奏的一致性。

b.独唱：在独唱中，学生需要展现自己的音乐才华，准确地表达歌曲的情感。

6.歌曲《小鸟，小鸟》的文化意义：

a.民族音乐：这首歌曲体现了我国民族音乐的独特魅力，有助于学生了解和传承民族文化。

b.音乐教育：通过学习这首歌曲，学生可以提高自己的音乐素养和审美能力。

c.情感表达：歌曲《小鸟，小鸟》表达了人们对美好生活的向往，有助于培养学生的情感表达能力。

7.歌曲《小鸟，小鸟》的创新实践：

a.改编：学生可以尝试对歌曲《小鸟，小鸟》进行改编，使其更具创意和个性。

b.创作：学生可以借鉴歌曲《小鸟，小鸟》的创作手法，尝试创作自己的音乐作品。

c.表演：学生可以运用歌曲《小鸟，小鸟》的演唱技巧，参与音乐表演活动，展示自己的艺术才华。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读与《小鸟，小鸟》相关的书籍，如《王洛宾音乐作品集》、《中国民歌精选》等，以加深对歌曲背景和民族音乐的了解。

（2）视频资源：建议学生观看《王洛宾音乐纪录片》、《中国民歌音乐会》等视频，感受民族音乐的独特魅力，提高音乐审美能力。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生在课后利用网络资源，自主学习《小鸟，小鸟》的创作背景、音乐元素、演唱技巧等方面的知识。

（2）创作实践：引导学生尝试改编或创作自己的音乐作品，将所学知识运用到实际中，提高音乐实践能力。

（3）互动交流：鼓励学生与同学、老师分享自己在课后拓展过程中的学习心得和创作成果，增进交流与合作。

（4）问题解答：学生在拓展过程中遇到问题，可以请教老师或同学，共同探讨解决方法，提高解决问题的能力。

（5）总结反思：要求学生在课后拓展结束后，对所学内容进行总结和反思，加深对《小鸟，小鸟》的理解和掌握。教学反思与总结在教授《小鸟，小鸟》这首歌曲的过程中，我深刻体会到音乐教学不仅要关注学生的知识学习，更要关注学生的情感体验和音乐实践能力的培养。通过本节课的教学，我取得了一定的教学效果，但也存在一些不足之处。

首先，在教学方法上，我采用了讲解、示范、互动探究等多种教学手段，充分调动了学生的学习兴趣和积极性。在讲解歌曲背景和音乐元素时，我注重结合实例和图片，使学生更容易理解和掌握。在互动探究环节，我鼓励学生积极参与讨论和创作，提高了学生的合作精神和音乐实践能力。

然而，在教学管理方面，我意识到自己在课堂纪律和时间管理上还有待提高。在课堂讨论和创作过程中，部分学生过于活跃，导致课堂秩序有些混乱。此外，我在时间分配上也有所欠缺，导致一些教学环节时间不足，影响了教学效果。

其次，在教学效果方面，学生对本节课的内容表现出较高的兴趣和参与度。通过学习，学生对《小鸟，小鸟》这首歌曲的背景、音乐元素、演唱技巧等方面有了较为深入的了解，并在实践中提高了自己的音乐表现能力。同时，学生对音乐文化的认识也得到了拓展，情感态度方面也表现出积极的变化。

然而，在教学过程中，我也发现一些学生对歌曲的情感表达和音乐实践能力还有待提高。部分学生在合唱和独唱时，音准和节奏掌握不够准确，影响了整体的音乐效果。

针对以上问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学管理方面，我将在课前制定更加明确的学习目标和课堂纪律要求，确保课堂秩序。同时，在时间管理上，我将合理安排教学环节，确保每个环节都有足够的时间进行。

2.在教学方法上，我将继续采用多种教学手段，注重学生的实践和体验。同时，针对学生在合唱和独唱中的问题，我将加强个别指导，帮助学生提高音乐表现能力。

3.在课后拓展方面，我将继续鼓励学生进行自主学习和创作实践，进一步提高学生的音乐素养和审美能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上表现积极，能够认真听讲、参与互动讨论，对《小鸟，小鸟》这首歌曲表现出浓厚的兴趣。在合唱和独唱环节，大部分学生能够准确地把握音准和节奏，展现出较好的音乐表现能力。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论《小鸟，小鸟》的背景、音乐元素和演唱技巧等方面取得了较好的成果。学生能够积极参与讨论，提出自己的观点，并与小组成员进行充分的交流和合作。在成果展示中，各小组能够清晰地表达自己的观点，对歌曲的理解和分析较为准确。

3.随堂测试：随堂测试结果表明，学生对《小鸟，小鸟》这首歌曲的基本知识掌握较好，能够准确回答相关问题。大部分学生能够正确识别歌曲的旋律、节奏和歌词内容，对歌曲的演唱技巧也有了一定的掌握。

4.创作实践：学生在创作实践环节中，能够发挥自己的想象力和创造力，创作出具有个性的音乐作品。大部分学生能够运用所学知识，如旋律、节奏和和声等，进行音乐创作，表现出较好的音乐实践能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和创作实践等方面的表现，我对学生给予了积极的评价和鼓励。在课堂表现方面，我赞赏学生积极参与讨论和合唱，展现了良好的学习态度和合作精神。在小组讨论成果展示方面，我肯定了学生对歌曲的深入理解和分析，以及对音乐知识的运用。在随堂测试方面，我对学生的正确答案表示赞赏，并鼓励他们在今后的学习中继续保持良好的学习习惯。在创作实践方面，我赞扬了学生敢于尝试和创新的精神，并鼓励他们继续努力，不断提高自己的音乐实践能力。同时，我针对学生在合唱和独唱中的不足，提出了改进的建议，如加强音准和节奏的训练，提高演唱技巧等。板书设计①歌曲《小鸟，小鸟》的背景知识：创作背景、歌曲风格、歌曲主题。

②歌曲《小鸟，小鸟》的音乐元素：旋律、节奏、和声。

③歌曲《小鸟，小鸟》的歌词内容：歌词大意、歌词特点。

④歌曲《小鸟，小鸟》的演唱技巧：音准、节奏、音色。

⑤歌曲《小鸟，小鸟》的合唱与独唱实践：合唱技巧、独唱技巧。

⑥歌曲《