2024-2025学年高中历史 专题七 苏联社会主义建设的经验与教训 第二课 斯大林模式的社会主义建设道路教案 人民版必修2

2024-2025学年高中历史专题七苏联社会主义建设的经验与教训第二课斯大林模式的社会主义建设道路教案人民版必修2主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年高中历史专题七“苏联社会主义建设的经验与教训”，第二课“斯大林模式的社会主义建设道路”。本节课主要通过人民版必修2教材，让学生了解斯大林模式在苏联社会主义建设中的具体实践、成就及其存在的问题。

课程内容包括：

1.斯大林模式的特点：通过学习，使学生了解斯大林模式的基本特点，包括高度集中的政治经济体制、五年计划以及工业化、集体化等方面的内容。

2.斯大林模式的成就：让学生掌握苏联在斯大林模式下取得的成就，如工业生产、农业发展、科技教育等方面的突破。

3.斯大林模式的问题：分析斯大林模式在实践中出现的问题，如对农民的剥夺、政治斗争扩大化、经济体制僵化等方面的问题。

4.斯大林模式的启示：引导学生从斯大林模式中吸取教训，认识中国特色社会主义道路的正确性，增强道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.历史学科核心素养：通过学习斯大林模式，使学生掌握历史学科的基本研究方法和思维方式，培养时空观念、史料实证、历史解释和批判性思维等能力。

2.人文素养：引导学生从斯大林模式中认识社会主义建设的经验与教训，增强对人类社会发展规律的认识，培养人文关怀和民族自豪感。

3.社会主义核心价值观：通过分析斯大林模式的成就与问题，使学生深刻理解社会主义核心价值观，坚定中国特色社会主义道路的信念，增强道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。学情分析本节课的教学对象为高中二年级的学生，他们已经学习了一定的历史知识，对社会主义建设有一定的了解。但在斯大林模式这一方面，他们可能还存在以下问题：

1.知识层次：学生在之前的学习中，可能对斯大林模式的理解仅限于表面，对于其具体实践、成就和问题等方面的深入了解还不够。因此，在教学过程中，需要教师引导学生深入学习，从多角度、多方面去理解斯大林模式。

2.能力层次：学生在历史学科的学习中，已经具备了一定的分析问题、解决问题的能力。但针对斯大林模式这一专题，他们可能还缺乏系统的、深入的分析和探讨能力。因此，在教学过程中，教师需要组织好讨论，引导学生从不同角度去思考问题，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

3.素质层次：学生在思想道德素质方面，可能对社会主义核心价值观有一定的了解，但如何从斯大林模式中吸取教训，坚定中国特色社会主义道路的信念，还需要教师的引导。因此，在教学过程中，教师需要结合斯大林模式的实践，引导学生深刻理解社会主义核心价值观，增强他们的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

4.行为习惯：学生在学习过程中，可能存在一些不良的学习习惯，如听课不专心、作业拖延等。这些不良习惯可能影响他们对斯大林模式的理解和掌握。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习习惯，及时进行引导和纠正，帮助他们养成良好的学习习惯。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师以讲解的形式，向学生传授斯大林模式的特点、成就和问题等方面的知识。通过讲授法，学生可以系统地了解斯大林模式，掌握相关知识。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生从不同角度探讨斯大林模式的实践、成就和问题。讨论法可以激发学生的思考，提高他们的问题分析能力和团队合作能力。

（3）案例分析法：选取典型的斯大林模式案例，让学生分析其成功经验和不足之处。案例分析法可以让学生更深入地了解斯大林模式，提高他们的实践分析能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体设备，展示与斯大林模式相关的图片、视频等资料，生动形象地展示斯大林模式的实践过程，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）教学软件：运用教学软件，进行斯大林模式的知识测试、讨论等活动，提高教学的互动性和实效性。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，查阅与斯大林模式相关的资料，丰富他们的知识储备，提高他们的自主学习能力。

（4）教学道具：运用教学道具，如时间轴、图表等，帮助学生直观地了解斯大林模式的发展过程，增强教学的趣味性。

（5）课堂互动：设计各种互动环节，如提问、回答、讨论等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《斯大林模式的社会主义建设道路》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为斯大林模式在苏联社会主义建设中扮演了什么角色？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索斯大林模式的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解斯大林模式的基本概念。斯大林模式是苏联在20世纪初期采取的一种高度集中的政治经济体制。它通过五年计划和工业化的方式，迅速推动了苏联的经济发展，但也存在着对农民的剥夺、政治斗争扩大化等问题。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了斯大林模式在实际中的应用，以及它如何帮助苏联取得了一定的成就。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调斯大林模式的特点和它在苏联社会主义建设中的作用。对于存在的问题，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与斯大林模式相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示斯大林模式的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“斯大林模式在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了斯大林模式的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对斯大林模式的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）书籍：《斯大林模式的历史解读》、《苏联社会主义建设的经验与教训》等，这些书籍深入分析了斯大林模式的特点、成就和问题，为学生提供了更全面的历史背景和理论深度。

（2）论文：引导学生阅读一些关于斯大林模式的研究论文，了解学术界的不同观点和研究成果，提高学生的学术素养。

（3）电影：推荐学生观看一些与斯大林模式相关的电影，如《斯大林格勒》、《莫斯科不相信眼泪》等，通过影像资料，更直观地感受斯大林模式的影响。

2.拓展建议：

（1）组织学生进行斯大林模式的历史调研，深入挖掘斯大林模式在苏联社会主义建设中的具体实践和影响，提高学生的实践能力。

（2）开展斯大林模式主题的辩论赛，让学生通过辩论的形式，深入探讨斯大林模式的利弊，提高学生的思辨能力和表达能力。

（3）邀请专家学者或历史亲历者，进行斯大林模式的讲座或座谈会，让学生听取不同声音，拓宽视野，提高对斯大林模式的认识和理解。

（4）组织学生参观博物馆或历史遗址，如斯大林格勒战役纪念馆、苏联社会主义建设展览等，让学生亲身感受斯大林模式的历史影响。

（5）鼓励学生进行斯大林模式相关的创作，如写作、绘画、摄影等，让学生通过艺术的形式表达自己对斯大林模式的理解和感悟。教学反思与改进在今天的课堂教学中，我讲授了斯大林模式的社会主义建设道路。在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法和实践活动等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的历史分析和实践能力。

在教学过程中，我注意到了一些需要改进的地方。首先，学生在讨论和实践活动中的参与度不高，部分学生表现出较强的依赖性，缺乏独立思考和解决问题的能力。其次，在讲解斯大林模式的特点和问题时，我可能过于注重理论阐述，未能充分结合具体的历史实例，使得学生对于斯大林模式的理解较为抽象。此外，在时间安排上，实践活动和小组讨论的时长相对紧张，学生未能充分展示自己的观点和研究成果。

针对以上问题，我计划在未来的教学中进行以下改进：

1.提高学生参与度：我将尝试采用更多的互动式教学方法，如抢答、小组竞赛等，以激发学生的学习兴趣和参与度。同时，我会鼓励学生主动提出问题，发表自己的观点，培养他们的批判性思维。

2.结合具体历史实例：在讲解斯大林模式的特点和问题时，我将尽量结合具体的历史事件和实例，以帮助学生更直观、更深刻地理解斯大林模式。

3.优化时间安排：我将重新调整教学计划，确保实践活动和小组讨论有足够的时间进行。在活动过程中，我会引导学生充分发挥自己的想象力和创造力，充分展示自己的观点和研究成果。

4.引入多元化的评价方式：为了全面评估学生的学习效果，我将引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组讨论、课后作业等。这样既能激发学生的学习动力，又能客观、全面地评价他们的学习成果。教学评价与反馈1.课堂表现：在今天的课堂教学中，大部分学生能够积极参与课堂讨论和实践活动，表现出对斯大林模式的学习兴趣。然而，仍有一部分学生表现出较为被动的学习态度，需要在未来的教学中进一步激发他们的学习积极性。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论斯大林模式在实际生活中的应用时，能够提出一些有见地的观点和想法。在成果展示环节，部分小组能够清晰地表达自己的观点，并与全班同学进行有效的交流和互动。但也有部分小组在表达和交流方面存在一定的困难，需要在未来的教学中加强培训和指导。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对斯大林模式的基本概念、特点和问题的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够准确回答相关问题，但在某些细节方面仍有待提高。在未来的教学中，需要针对这些细节问题进行进一步的讲解和练习。

4.实践活动：学生在实践活动中的表现较为积极，能够按照要求完成讨论和实验操作。通过实践活动，学生对斯大林模式的理解更加深入，但仍有部分学生在实验操作中出现错误，需要在未来的教学中加强实践指导和纠正。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试，我将进行详细的评价与反馈。对于积极参与课堂讨论和实践活动的学生，我将给予表扬和鼓励，以激发他们的学习动力。对于在小组讨论和随堂测试中表现不佳的学生，我将给予针对性的指导和建议，帮助他们找出问题所在，并制定改进措施。同时，我将关注学生在实践活动中的表现，针对存在的问题进行及时的纠正和指导。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《斯大林模式的历史解读》、《苏联社会主义建设的经验与教训》等书籍，以及相关的研究论文和学术文章。

（2）视频资源：推荐观看与斯大林模式相关的电影，如《斯大林格勒》、《莫斯科不相信眼泪》等。

2.拓展要求：

（1）阅读要求：鼓励学生在课后自主阅读上述书籍和文章，深入理解斯大林模式的特点、成就和问题。

（2）观看要求：鼓励学生在课后观看上述电影，通过影像资料感受斯大林模式的影响和苏联社会主义建设的历程。

（3）思考问题：在阅读和观看过程中，鼓励学生思考以下问题：斯大林模式在苏联社会主义建设中的作用是什么？它有哪些优点和缺点？斯大林模式对中国特色社会主义建设有哪些启示？

（4）撰写心得：要求学生在阅读和观看后，撰写心得体会，总结自己在学习斯大林模式过程中的收获和感悟。

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