一年级道德与法治上册 第一单元 我是小学生啦 1 我上学了教案设计2 鄂教版

一年级道德与法治上册第一单元我是小学生啦1我上学了教案设计2鄂教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教版《道德与法治》一年级上册第一单元“我是小学生啦”的第一课时“我上学了”。主要内容围绕学生刚进入小学生活，适应新环境的主题，通过活动引导学生理解小学生活的意义，培养良好的学习习惯和行为规范，以及学会与同学、老师交往。教学目标为帮助学生顺利适应小学生活，建立积极的学校生活态度，培养良好的学习和生活习惯。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生适应新环境的自主性，提高建立良好人际关系的能力，增强规则意识和初步的法治观念。通过教学活动，使学生能够理解并积极适应小学生活，形成良好的学习习惯和行为规范，学会与同学、老师交往，并在日常生活中树立规则意识，为成为具有社会责任感和法治观念的公民奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：大部分学生可能已经具备了一定的生活自理能力和初步的社会交往能力，对学校环境有一定的认知。他们对小学生活充满期待，同时也可能存在一定的担忧和不安。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏、图片和故事进行学习。在学习能力上，他们善于观察、模仿和操作。在学习风格上，他们更倾向于直观、动感和参与式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生刚进入小学，需要适应新的学校环境、学习方式和人际关系。他们可能在学习规则、课堂纪律方面存在困难，也可能在与同学、老师的交往中遇到挑战。此外，如何平衡学习与生活，养成良好的学习习惯也是他们需要面对的问题。

针对学生的特点和需求，教师应设计富有针对性和趣味性的教学活动，帮助他们顺利适应小学生活，培养良好的学习习惯和行为规范。在教学过程中，教师注重引导、激励和鼓励学生，关注学生的个体差异，让每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习、成长。教学方法与手段1.教学方法

本节课的教学方法主要有以下三种：

（1）情境教学法：通过模拟学校场景、角色扮演等活动，让学生身临其境地感受小学生活，激发他们的学习兴趣，帮助他们更快地适应新环境。

（2）互动式教学法：通过小组讨论、同伴互助等形式，引导学生主动参与课堂，培养他们的合作意识和团队精神。

（3）引导式教学法：教师以提问、启发的方式引导学生思考，帮助他们建立良好的学习习惯和自主学习能力。

2.教学手段

本节课的教学手段主要包括以下几种：

（1）多媒体教学：利用课件、视频等资源，生动形象地展示学校生活场景，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂游戏、互动环节，增加课堂的趣味性，提高学生的参与度。

（3）实物教具：使用书本、文具等实物教具，帮助学生直观地了解学校生活和学习用品的使用方法。

（4）纸质材料：发放学习任务单、卡片等纸质材料，引导学生进行自主学习和任务完成。

（5）网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习素材，拓宽他们的视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我是小学生啦”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小学生是什么吗？小学生与幼儿园小朋友有什么不同？”

展示一些小学生的日常生活图片或视频片段，让学生初步感受小学生的生活。

简短介绍小学生的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小学生生活适应讲解（10分钟）

目标：让学生了解小学生的基本生活适应方法。

过程：

讲解小学生的定义，包括其主要的生活适应方面。

详细介绍小学生适应新环境的方法和技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.小学生案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小学生的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的小学生适应新环境的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小学生适应新环境的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用适应新环境的策略解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小学生生活适应相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小学生生活适应的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小学生生活适应的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小学生的基本概念、适应新环境的方法等。

强调小学生适应新环境在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用适应新环境的策略。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于小学生生活适应的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课《我上学了》主要围绕以下几个知识点进行教学：

1.小学生的生活适应：包括对新环境的认识、与同学和老师的交往、学习和生活习惯的培养等。

2.小学生的角色认知：了解自己是小学生的身份，明确小学生的责任和义务，以及小学生应具备的基本素质。

3.小学生的学习方法：学习如何听讲、如何完成作业、如何预习和复习等学习方法。

4.小学生的行为规范：遵守学校的纪律和规定，尊重老师和同学，养成良好的行为习惯。

5.小学生的心理健康：学会调节情绪，适应新的学习生活，形成积极向上的心态。

6.小学生的自我保护：了解一些基本的安全知识，提高自我保护意识。

针对以上知识点，教师应结合教材内容，通过讲解、讨论、实例分析等形式，帮助学生理解和掌握。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在学习中得到有效的指导和帮助。在教学过程中，教师还应注重实践操作，让学生在实际活动中体验和感悟，提高他们的实践能力。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的参与情况、合作意识和解决问题的能力，以及他们对小学生生活适应的理解和应用。

3.随堂测试：通过设计相关的随堂测试题，检测学生对小学生生活适应知识点的掌握情况，包括对基本概念的理解、生活适应方法的运用等。

4.课后作业：评估学生课后作业的完成质量，检查他们对课堂所学内容的理解和应用能力，以及学习态度和习惯。

5.教师评价与反馈：针对学生在各方面的表现，教师应及时给予评价和反馈，鼓励他们的优点，指出需要改进的地方，并提供具体的指导和建议，以促进学生的持续发展和提高。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和掌握课程内容，同时激发他们的学习兴趣。板书设计包括以下几个部分：

1.课程主题：在黑板上用大字写出“我上学了”，作为本节课的主题，突出重点，让学生一目了然。

2.小学生生活适应：在这一部分，用简洁的词语或图形列出小学生生活适应的几个关键点，如“认识新环境”、“与同学交往”等，让学生能够快速抓住课程的要点。

3.小学生的角色认知：用简洁的文字或图示展示小学生的角色认知，如“遵守纪律”、“尊重他人”等，帮助学生明确自己的责任和义务。

4.小学生的学习方法：在这一部分，用简洁明了的方式展示小学生应具备的学习方法，如“认真听讲”、“完成作业”等，让学生了解并学会有效的学习方法。

5.小学生的行为规范：用简洁的文字或图示展示小学生应遵守的行为规范，如“礼貌待人”、“保持卫生”等，帮助学生养成良好的行为习惯。

6.小学生的心理健康：在这一部分，用简洁明了的方式展示小学生应具备的心理健康，如“积极心态”、“情绪调节”等，帮助学生形成良好的心理素质。

7.小学生的自我保护：用简洁的文字或图示展示小学生应具备的自我保护意识，如“安全意识”、“自我保护”等，提高学生自我保护的能力。

板书设计不仅要准确、精炼地概括课程内容，还要具有一定的艺术性和趣味性，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。教师在设计板书时，可以适当运用颜色、图表、图形等元素，使板书更具吸引力和生动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入互动式教学法，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.运用多媒体教学手段，提高教学效果和效率。

3.采用情境教学法，帮助学生更好地理解和体验小学生的日常生活。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，需要加强课堂纪律和秩序，确保学生能够集中注意力学习。

2.在教学组织方面，需要更加注重学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能得到有效的指导。

3.在教学方法方面，需要进一步丰富教学手段，提高学生的参与度和积极性。

（三）改进措施

1.制定更严格的课堂纪律规定，并严格执行，以确保学生能够集中精力学习。

2.针对不同学生的特点和需求，制定个性化的教学计划，确保每个学生都能得到有效的指导。

3.引入更多的互动式教学活动，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和积极性。典型例题讲解例题1：小明第一天上学，他应该怎样和同学打招呼？

答案：小明第一天上学，他应该微笑着和同学打招呼，比如可以说：“你好，我是小明，很高兴认识你。”

例题2：小红在课堂上认真听讲，她应该怎样做？

答案：小红在课堂上认真听讲，她应该坐直身体，