2024年七年级道德与法治上册 第一单元 成长的节拍 第三课 发现自己 第2框 做最好的自己教案 新人教版

2024年七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第三课发现自己第2框做最好的自己教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024年七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第三课发现自己第2框“做最好的自己”，本节课内容主要包括：

1.自我认识的重要性：引导学生认识到了解自己的优点和不足，是成长过程中不可或缺的一环。

2.优点与不足的认识：让学生学会发现自己的优点，并在此基础上克服自己的不足，努力提升自己。

3.做最好的自己：通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生树立正确的自我价值观，鼓励他们在生活中努力做到最好。

4.自我提升的方法：介绍实用的自我提升方法，如制定计划、自我监督、积极参与等，让学生学会如何在实际中做更好的自己。核心素养目标1.自我认知：培养学生能够客观认识自我，形成积极的自我概念，了解个人特长与潜能。

2.自我管理：提升学生制定个人目标与计划的能力，学会自我激励与自我调节，形成良好的自我管理习惯。

3.社会责任感：通过探讨做最好的自己，激发学生的社会责任感，理解在集体中发挥积极作用的重要性。

4.问题解决：培养学生面对挑战时，能够运用所学知识，积极寻求解决方案，勇于实践，不断提高自身能力。

5.沟通合作：通过小组活动，增强学生的沟通能力，学会倾听与表达，培养团队协作精神。学情分析七年级学生正处于青春期初期，他们在生理、心理、认知等方面都发生着快速变化。在自我认知方面，大部分学生开始关注自己的内心世界，但对自我的认识还不够全面，容易受到外界评价的影响。以下是针对本节课内容的学情分析：

1.学生层次：

（1）知识层面：学生在小学阶段已经接触过道德与法治的相关内容，具备一定的道德观念和法治意识。但他们对自我认知的深度和广度有限，对于如何发现自己的优点和不足，以及如何做最好的自己，还需要进一步引导和启发。

（2）能力层面：学生在表达、沟通、合作等方面能力各异。部分学生具有较强的表达能力，能够主动与他人分享自己的想法；而部分学生则较为内向，需要教师引导和鼓励。此外，学生在自我管理、问题解决等方面的能力也参差不齐。

（3）素质层面：学生的综合素质有待提高。部分学生具备良好的学习习惯和自主学习能力，能够自觉投入到课程学习中；而部分学生学习依赖性强，缺乏自律意识，对课程学习产生影响。

2.行为习惯：

（1）学习习惯：大部分学生能够按时完成学习任务，但学习效率和质量存在差异。部分学生课堂参与度较高，积极思考问题；而部分学生课堂表现较为被动，需要教师不断激发学习兴趣。

（2）生活习惯：学生在生活习惯方面存在一定的问题，如时间管理能力较弱、个人卫生习惯不佳等，这些因素可能影响到他们在课程学习中的表现。

3.对课程学习的影响：

（1）积极影响：学生对道德与法治课程抱有浓厚兴趣，愿意参与到课程学习中，有利于本节课的教学目标达成。此外，学生在自我认知、自我管理等方面的需求，也为本节课的教学提供了良好的契机。

（2）消极影响：学生在自我认知方面的不足，可能导致他们在课程学习中难以深入理解“做最好的自己”的意义。此外，学生在行为习惯方面的差异，也可能影响到课程教学的顺利进行。

1.关注学生的个体差异，因材施教，引导他们正确认识自我，发挥个人潜能。

2.创设生动活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

3.加强课堂管理与指导，培养学生良好的学习习惯和自律意识。

4.注重实践性教学，让学生在实际操作中学会自我管理，提高问题解决能力。

5.强化团队合作，培养学生的沟通能力，促进他们综合素质的提升。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：针对课程中的基础知识和关键概念，采用讲授法进行系统讲解，使学生掌握自我认知的重要性、优点与不足的认识等理论知识。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在探讨中发现自己的优点与不足，以及如何做最好的自己。鼓励学生发表自己的观点，提高他们的思考能力和表达能力。

（3）案例分析法：通过呈现具有代表性的案例，让学生从中分析和总结出自我提升的方法和策略，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与课程内容相关的图片、视频等资源，增强课堂教学的直观性和生动性，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，如PPT、互动白板等，设计富有创意的课件，将抽象的理论知识以直观、形象的方式呈现给学生，提高教学效果。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习资料，如名人事迹、成长故事等，引导学生课后自主学习，拓宽知识视野。

此外，结合以下教学手段，以提高教学效果和效率：

1.小组合作：将学生分成若干小组，进行合作学习。在小组内，学生相互讨论、分享心得，培养团队协作能力和沟通能力。

2.互动提问：在课堂上，教师适时提问，引导学生积极思考，提高课堂参与度。同时，鼓励学生主动提问，培养他们的质疑精神。

3.课后实践：布置与课程内容相关的课后实践任务，如让学生制定个人成长计划、参加社会实践活动等，使学生在实践中提升自我认知和自我管理能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于“做最好的自己”的预习资料，包括PPT、相关视频和阅读材料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“自我认识与自我提升”课题，设计具有启发性的问题，如“你认为自己的优点和不足是什么？”引导学生进行自主思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据统计和学生的反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：根据预习要求，学生阅读相关资料，提前了解课程知识点。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和新产生的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用学习平台和微信等工具，实现资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程核心内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享一个关于个人成长的励志故事，引出“做最好的自己”的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解自我认知的重要性、优点与不足的认识等理论知识，结合实例进行阐述。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的优点和不足，讨论如何克服缺点，实现自我提升。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的疑问，给予及时的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听教师的讲解，思考如何将这些知识应用到自己的生活中。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，分享个人经历，听取他人的建议。

-提问与讨论：对于不懂的问题，勇敢提出，参与班级讨论，共同寻找答案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生对理论知识有深入的理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课程重难点，掌握自我认知和自我提升的方法。

-通过实践活动，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的课后作业，如让学生制定个人成长计划。

-提供拓展资源：推荐与自我提升相关的书籍、网站和视频，鼓励学生进行深入阅读和观看。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成个人成长计划，巩固课堂学习成果。

-拓展学习：利用教师推荐的资源，进行更广泛的阅读和思考。

-反思总结：对学习过程进行反思，总结自我提升的有效方法，并提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，促进自我认知的深化。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能，将理论应用到实践中。

-通过拓展学习，增强学生的知识广度和深度，激发学生的学习兴趣。

-通过反思总结，帮助学生形成自我评价的习惯，不断促进自我成长。学生学习效果1.自我认知的提升：通过本节课的学习，学生对自己的优点和不足有了更清晰的认识，能够更加客观地评价自己，形成了积极的自我概念。

2.自我管理能力的增强：学生在学习过程中学会了如何制定个人目标与计划，提高自我激励与自我调节的能力，形成了良好的自我管理习惯。

3.社会责任感的增强：学生通过探讨“做最好的自己”，激发了对社会责任的认识，理解了在集体中发挥积极作用的重要性，提高了社会责任感。

4.问题解决能力的提高：学生在面对挑战时，能够运用所学知识，积极寻求解决方案，勇于实践，不断提高自身能力。

5.沟通合作能力的提升：通过小组活动，学生的沟通能力得到了锻炼，学会了倾听与表达，培养了团队协作精神。

本节课的学习效果不仅体现在学生对知识的掌握上，更体现在学生的综合素质和能力上。通过本节课的学习，学生在自我认知、自我管理、社会责任感、问题解决和沟通合作等方面都取得了显著的进步，为他们的成长奠定了坚实的基础。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

在本节课的末尾，教师引导学生进行课堂小结，回顾本节课所学的知识点和技能。教师可以采用提问、讨论或总结的方式，让学生回顾自我认知的重要性、优点与不足的认识、做最好的自己的方法和策略等内容。通过课堂小结，学生能够巩固所学知识，形成系统的认知结构。

2.当堂检测

教师设计一些与课程内容相关的当堂检测题目，以检验学生对知识的掌握程度。这些题目可以是选择题、填空题或简答题，涵盖自我认知、自我管理、社会责任感、问题解决和沟通合作等方面的知识点。通过当堂检测，教师可以及时了解学生的学习情况，发现学生存在的问题，并给予及时的指导和纠正。

课堂小结和当堂检测是教学中不可或缺的环节。它们不仅能够帮助学生巩固所学知识，形成系统的认知结构，还能够检验学生的学习效果，发现和解决问题。教师应该重视课堂小结和当堂检测的作用，合理设计相关的活动，以提高教学效果和学生的学习成果。板书设计2.优点与不足的认识

-优点

-不足

3.做最好的自己

-自我提升的方法

-自我管理的策略

4.社会责任感

5.问题解决能力

6.沟通合作能力典型例题讲解题型：论述题

题目：结合自己的实际，谈谈如何发现自己的优点和不足，并制定相应的提升计划。

解答：首先，我要认识到自己的优点和不足是成长过程中不可或缺的一环。通过自我反思和他人评价，我发现自己具有较强的学习能力和团队合作精神，但在时间管理和自律方面存在不足。

为了提升自己，我制定了以下计划：

1.优点提升：继续发挥学习能力和团队合作精神，积极参加各类竞赛和活动，提高自己的综合素质。

2.不足改进：制定合理的时间管理计划，提高自律意识，养成良好的学习习惯和生活规律。

通过以上措施，我相信自己能够不断成长和进步，做最好的自己。

2.典型例题讲解

题型：论述题

题目：结合自己的实际，谈谈如何做最好的自己。

解答：做最好的自己，首先要明确自己的目标和方向。通过自我反思和他人评价，我认识到自己在学习、沟通和团队合作方面有较大的提升空间。

为了做最好的自己，我制定了以下计划：

1.学习方面：制定学习计划，养成良好的学习习惯，提高学习效率。

2.沟通方面：积极参加各类社交活动，提高自己的沟通能力，学会倾听和表达。

3.团队合作方面：主动承担责任，学会协调与合作，提高团队协作能力。

通过以上措施，我相信自己能够不断成长和进步，做最好的自己。

3.典型例题讲解

题型：论述题

题目：结合自己的实际，谈谈如何在集体中发挥积极作用。

解答：在集体中发挥积极作用，首先要树立正确的价值观，认识到自己在集体中的责任和使命。

为了在集体中发挥积极作用，我制定了以下计划：

1.积极参与：主动参与集体活动，为集体的发展贡献自己的力量。

2.互相帮助：关心同学，互相帮助，共同成长。

3.责任担当：承担起自己在集体中的责任，为集体的荣誉而努力。

通过以上措施，我相信自己能够在集体中发挥积极作用，为集体的和谐与发展贡献力量。

4.典型例题讲解

题型：论述题

题目：结合自己的实际，谈谈如何提高问题解决能力。

解答：提高问题解决能力，首先要培养良好的思维习惯，学会分析和解决问题。

为了提高问题解决能力，我制定了以下计划：

1.思维训练：多读书、多思考，提高自己的逻辑思维和分析能力。

2.实践锻炼：积极参加各类实践活动，将所学知识运用到实际中，提高解决问题的能力。

3.求助他人：遇到问题时，主动寻求他人的帮助和指导