七年级生物下册 第四单元 第六章 第三节 神经调节的基本方式教案2 （新版）新人教版

七年级生物下册第四单元第六章第三节神经调节的基本方式教案2（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物下册第四单元第六章第三节神经调节的基本方式教案2（新版）新人教版课程基本信息1.课程名称：七年级生物下册第四单元第六章第三节神经调节的基本方式

2.教学年级和班级：七年级生物一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.理解神经调节的基本方式，包括反射和反射弧的概念，以及反射弧的组成和功能。

2.掌握反射的类型和特点，包括非条件反射和条件反射，以及它们的区别和联系。

3.能够运用神经调节的基本方式解释生活中的实例，培养学生的实际应用能力。

4.培养学生的观察和思考能力，通过观察和分析神经调节的实例，提高学生的科学思维能力。

5.培养学生团队合作和交流的能力，通过小组讨论和分享，促进学生之间的合作和交流。重点难点及解决办法重点：

1.神经调节的基本方式——反射及其类型

2.反射弧的组成和功能

3.条件反射与非条件反射的区别和联系

难点：

1.反射弧各部分的相互作用及其对反射过程的影响

2.条件反射与非条件反射在实际生活中的应用和区分

解决办法：

1.利用动画和模型展示反射弧的组成和功能，直观解释各部分之间的关系，帮助学生理解重点。

2.通过实例分析和讨论，让学生在实际情境中掌握反射的类型和特点，突破难点。

3.设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，使学生能够主动参与，加深对重点知识的理解。

4.提供练习题和实践活动，让学生在实践中运用所学知识，巩固重点，克服难点。

5.分层次教学，针对不同学生的理解程度，给予个别辅导和指导，帮助所有学生掌握重点难点。教学方法与手段教学方法：

1.问题驱动法：通过提出问题，引发学生思考，激发学生的求知欲，引导学生主动探索神经调节的基本方式。

2.案例分析法：通过分析具体的实例，使学生更好地理解反射和反射弧的概念，以及条件反射和非条件反射的特点。

3.小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作，促进学生之间的交流和合作能力，培养学生的团队精神。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示神经调节的过程和反射弧的组成，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.互动式教学：通过提问、回答、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，增强学生的主动性和积极性。

3.网络教学平台：利用网络教学平台，发布学习资源，提供在线测试和练习，方便学生自主学习和巩固知识。

4.模型制作：让学生动手制作神经调节模型或反射弧模型，增强学生的实践操作能力，提高学生的学习兴趣。

5.虚拟实验：通过虚拟实验软件，模拟神经调节的实验过程，让学生亲身体验实验操作，提高学生的实验技能和理解能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕神经调节的基本方式，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解神经调节的基本方式知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解神经调节的基本方式课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出神经调节的基本方式，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解神经调节的基本方式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握神经调节的基本方式。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验神经调节的基本方式的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解神经调节的基本方式知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握神经调节的基本方式。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解神经调节的基本方式知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据神经调节的基本方式，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与神经调节的基本方式相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的神经调节的基本方式知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解神经调节的基本方式，包括反射和反射弧的概念，以及反射弧的组成和功能。他们还能够掌握反射的类型和特点，包括非条件反射和条件反射，以及它们的区别和联系。

2.技能提升：学生将能够在实际情境中运用神经调节的基本方式，通过观察和分析神经调节的实例，提高他们的科学思维能力。他们还能够通过小组讨论和分享，培养团队合作和交流的能力。

3.情感态度：学生将能够对神经调节的基本方式产生兴趣，认识到其在生活中的重要性。他们将培养积极主动的学习态度，愿意探索和解决问题，并能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

4.应用能力：学生将能够在生活中运用神经调节的基本方式，如通过条件反射和非条件反射来应对不同的刺激和情境。他们还能够通过拓展学习，拓宽自己的知识视野和思维方式，提高自己的应用能力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣神经调节的基本方式这一教学内容，旨在帮助学生理解和掌握反射和反射弧的概念，以及反射弧的组成和功能。

2.结构清晰：板书设计应条理分明，逻辑清晰，能够引导学生逐步理解神经调节的基本方式，从反射到反射弧，再到条件反射和非条件反射的区分。

3.简洁明了：板书设计应突出重点，准确精炼，概括性强。使用关键词和图示，简洁地表达反射弧的组成和功能，以及条件反射和非条件反射的特点。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以运用颜色、图形、符号等元素，使板书更具吸引力和生动性。

示例板书设计：

```

神经调节的基本方式——反射

反射弧的组成：

-感受器

-传入神经

-神经中枢

-传出神经

-效应器

反射的类型：

-条件反射

-非条件反射

条件反射与非条件反射的区别：

-条件反射：后天学习得到的，需要大脑皮层的参与。

-非条件反射：生来就有的，不需要大脑皮层的参与。

```

板书设计应根据实际教学情况进行调整和优化，以满足学生的学习需求和教学目标。课堂课堂评价是教学过程中非常重要的一环，它可以帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在神经调节的基本方式这一节课中，课堂评价可以通过以下几个方面进行：

1.提问评价：教师可以通过提问的方式，了解学生对神经调节的基本方式的理解程度。例如，教师可以提问学生：“请解释一下什么是反射？”“反射弧的组成是什么？”等。通过学生的回答，教师可以了解学生对知识点的掌握情况，并及时进行指导和解释。

2.观察评价：教师可以通过观察学生的课堂表现来了解他们的学习情况。例如，教师可以观察学生是否积极参与课堂讨论，是否能够正确回答问题，是否认真听讲等。通过观察，教师可以了解学生的学习态度和参与程度，并及时给予鼓励和指导。

3.测试评价：教师可以通过设计一些小测试来评估学生对神经调节的基本方式的理解程度。例如，教师可以设计一些选择题、填空题或者简答题，让学生在课堂上完成。通过学生的答题情况，教师可以了解学生对知识点的掌握情况，并及时进行指导和解释。

4.作业评价：教师可以通过对学生的作业进行认真批改和点评来了解他们的学习情况。例如，教师可以对学生的课后作业进行批改，了解学生对神经调节的基本方式的理解程度，并及时给予反馈和指导。

作业评价是教学过程中非常重要的一环，它可以帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在神经调节的基本方式这一节课中，作业评价可以通过以下几个方面进行：

1.作业完成情况：教师可以通过检查学生的作业完成情况来了解他们的学习态度和认真程度。例如，教师可以查看学生是否按时提交作业，作业是否整洁、完整，是否认真完成等。

2.作业正确率：教师可以通过对学生的作业进行批改来了解他们的学习情况。例如，教师可以查看学生对神经调节的基本方式的理解程度，检查学生对概念的掌握情况，以及学生对题目的解答是否正确等。

3.作业创新性：教师可以通过对学生的作业进行批改来了解他们的创新能力和思维能力。例如，教师可以查看学生是否能够运用所学的神经调节的基本方式来解决实际问题，是否能够提出新的观点和思路等。

4.作业反馈：教师可以通过对学生的作业进行批改来给予学生反馈和指导。例如，教师可以对学生的作业进行批改，指出学生的问题和不足，给予学生指导和建议，鼓励学生继续努力等。典型例题讲解1.题目：请描述反射弧的组成和功能。

答案：反射弧的组成包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。感受器是感受刺激的部位，传入神经将刺激传递到神经中枢，神经中枢对刺激进行处理并发出指令，传出神经将指令传递到效应器，效应器执行指令产生反应。

2.题目：请解释条件反射和非条件反射的区别。

答案：条件反射是后天学习得到的，需要大脑皮层的参与。非条件反射是生来就有的，不需要大脑皮层的参与。条件反射是通过条件刺激和非条件刺激的多次结合，使得条件刺激也能引起非条件反射的反应。

3.题目：请举例说明条件反射和非条件反射在生活中的应用。

答案：条件反射：例如，看到红灯时，我们会停车等待，这是因为在长期的交通规则学习中，红灯这个条件刺激与停车这个非条件刺激建立了联系。

非条件反射：例如，婴儿出生后，会自动吸吮母亲的乳头进行哺乳，这是生来就有的非条件反射。

4.题目：请分析反射弧中各部分的作用及其相互作用。

答案：感受器的作用是感受刺激，并将刺激转化为神经信号传递给传入神经。传入神经的作用是将感受器的神经信号传递到神经中枢。神经中枢的作用是对传入神经传递的信息进行处理和分析，并发出指令。传出神经的作用是将神经中枢的指令传递给效应器，使其执行指令产生反应。效应器的作用是执行指令产生反应。

5.题目：请解释神经调节的基本方式在生活中的作用。

答案：神经调节的基本方式在生活中的作用包括：

1.适应环境：通过神经调节，我们可以对环境中的刺激做出快速反应，如冷热、光线、声音等。

2.控制身体动作：神经调节使我们能够控制身体动作，如行走、抓握、说话等。

3.调节情绪：神经调节与情绪调节密切相关，如兴奋、恐惧、悲伤等情绪。

4.学习与记忆：神经调节在学习和记忆过程中起关键作用，使我们能够学习和回忆信息。

5.维持内环境稳定：神经调节有助于维持内环境的稳定，如体温、血压、血糖等。教学反思与总结教学反思：

在教学方法上，我采用了问题驱动法和案例分析法，通过提出问题和分析实例，引导学生主动思考和探索。这种方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣，但也发现部分学生对问题的理解和分析能力有待提高。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，提供更多的支持和指导，以帮助所有学生都能跟上课程的进度。

在教学策略上，我设计了一些课堂活动和小组讨论，以促进学生的参与和合作。这些活动确实提高了学生的积极性和参与度，但也发现部分学生在小组讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。为了培养学生的独立思考能力，我需要在未来的教学中更多地鼓励学生独立完成任务，并在小组讨论中发挥领导作用。

在教学管理上，我在课堂中尽力保持秩序和纪律，确保学生的学习效果。然而，在课堂讨论和小组活动中，我发现部分学生过于活跃，影响了其他学生的学习。为了更好地管理课堂，我需要在未来的教学中更好地平衡学生的参与和纪律，确保每个学