7《猴王出世》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

7《猴王出世》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析《猴王出世》是统编版语文五年级下册第七单元的第一篇课文。课文讲述了孙悟空出世、学艺、闹龙宫、闯地府的故事，展现了孙悟空机智勇敢、神通广大的形象。本节课的主要教学内容包括：

1.学习生字新词，理解课文大意。通过查阅字典、联系上下文等方式，掌握课文中的生字新词，了解课文的主要内容。

2.分析课文结构，理清故事情节。通过分析课文的段落结构，让学生了解故事的发展、高潮和结局，掌握故事情节的脉络。

3.品味课文语言，体会孙悟空形象。通过朗读课文、讨论交流等方式，让学生感受孙悟空的形象特点，体会作者运用语言的巧妙。

4.联系生活实际，拓展思维空间。让学生联系自己的生活实际，谈谈对孙悟空形象的认识，培养学生的想象力和创造力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已有一定的汉字积累，可以通过查阅字典、联系上下文等方式，掌握课文中的生字新词。

2.学生已经学习过一些寓言故事，对故事情节的把握有一定的基础，可以通过分析课文的段落结构，了解故事的发展、高潮和结局。

3.学生对孙悟空的形象有一定的了解，可以通过讨论交流等方式，感受孙悟空的形象特点，体会作者运用语言的巧妙。

4.学生可以联系自己的生活实际，谈谈对孙悟空形象的认识，培养学生的想象力和创造力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.提升学生的文化素养。通过学习《猴王出世》这篇课文，让学生了解中国古典名著《西游记》的故事背景和人物形象，感受中华文化的博大精深，培养对传统文化的兴趣和热爱。

2.培养学生的思维能力。通过分析课文结构、品味课文语言等方式，引导学生运用逻辑思维和创造性思维，提高分析和解决问题的能力。

3.培养学生的语言表达能力。通过朗读课文、讨论交流等方式，让学生在理解课文内容的基础上，能够运用自己的语言表达出对课文的理解和感受，提高语言表达的准确性和流畅性。

4.培养学生的审美素养。通过品味课文语言、分析人物形象等方式，让学生感受文学作品的魅力，提高对美的鉴赏能力和审美素养。

5.培养学生的道德素养。通过学习孙悟空的形象，让学生学习到忠诚、勇敢、智慧等优秀品质，培养良好的道德素养。

本节课的核心素养目标旨在培养学生全面发展的能力，让学生在学习语文知识的同时，也能够提升自身的思维能力、语言表达能力和审美素养，为学生的终身发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在五年级上学期的学习中，学生已经接触过一些中国古典名著，如《三国演义》、《水浒传》等，对名著故事和人物有一定的了解。同时，学生已经学习过一些关于动物寓言故事，如《乌鸦喝水》、《狐狸和葡萄》等，能够理解故事情节，并从中汲取寓意。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生动有趣的故事情节往往表现出较高的兴趣，喜欢通过故事来了解世界。在学习过程中，他们能够运用自己的想象力，对故事中的角色和情节进行联想。此外，学生喜欢通过合作学习、小组讨论等方式进行交流，从而提高自己的学习能力和思维能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《猴王出世》这篇课文时，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）生字新词的理解：课文中包含一些生僻的字词，学生可能需要花费较多的时间来掌握。

（2）故事情节的把握：课文内容较为丰富，学生可能需要通过反复阅读和讨论，才能更好地理解故事情节。

（3）人物形象的把握：孙悟空的形象复杂多样，学生可能需要通过深入分析课文，才能准确地把握人物特点。

（4）语言表达的准确性：学生可能在表达自己对课文的理解和感受时，出现语言表达不准确、逻辑不清等问题。

针对以上困难和挑战，教师需要采取相应的教学策略，如提供学习工具、组织小组讨论、进行语言训练等，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的学习特点，选择以下教学方法：

（1）讲授法：通过讲解课文内容，帮助学生理解课文大意，掌握生字新词。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，引导学生交流对课文内容的理解和感受，提高学生的思维能力和语言表达能力。

（3）案例研究法：通过分析孙悟空的形象特点，让学生学习到忠诚、勇敢、智慧等优秀品质，培养学生的道德素养。

（4）项目导向学习法：设计一些与课文内容相关的实践活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：让学生分别扮演孙悟空、唐僧、猪八戒等角色，通过表演来加深对课文内容的理解。

（2）实验：设计一些与课文内容相关的实验，如制作孙悟空的道具、模拟孙悟空的筋斗云等，让学生在实践中感受课文中的神奇。

（3）游戏：设计一些与课文内容相关的游戏，如“捉迷藏”、“猜谜语”等，让学生在游戏中感受课文的乐趣。

（4）小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文内容的理解和感受，提高学生的思维能力和语言表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作与课文内容相关的PPT，展示课文的重点内容，帮助学生更好地理解课文。

（2）视频：播放与课文内容相关的视频，如《西游记》的片段、孙悟空的动画等，让学生在视觉上感受课文的故事情节。

（3）在线工具：利用在线工具，如在线字典、在线翻译等，帮助学生解决学习中遇到的问题。

教学方法与策略的实施需要教师根据学生的实际情况进行调整和优化，以确保教学效果的最大化。同时，教师还需要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，以满足学生的学习需求。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《猴王出世》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《猴王出世》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《猴王出世》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《猴王出世》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《猴王出世》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《猴王出世》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《三国演义》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对《三国演义》的掌握情况，为《猴王出世》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《猴王出世》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《猴王出世》重点，强调《猴王出世》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《猴王出世》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《猴王出世》知识的应用，提高实践能力。

在《猴王出世》新课呈现结束后，对《猴王出世》知识点进行梳理和总结。

强调《猴王出世》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《猴王出世》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《猴王出世》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《猴王出世》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《猴王出世》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《猴王出世》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《猴王出世》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《猴王出世》内容，强调《猴王出世》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《猴王出世》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.理解课文内容：学生能够理解《猴王出世》这篇课文的主要内容，包括孙悟空的出生、学艺、闹龙宫、闯地府等故事情节，能够概括故事的主要事件和角色。

2.掌握生字新词：学生能够掌握课文中的生字新词，如“石猴”、“筋斗云”、“龙宫”、“地府”等，能够正确拼写和运用这些词语。

3.分析课文结构：学生能够分析《猴王出世》课文的段落结构，了解故事的发展、高潮和结局，掌握故事情节的脉络。

4.品味课文语言：学生能够品味《猴王出世》课文中作者运用语言的巧妙，如比喻、夸张、拟人等修辞手法，能够理解和欣赏作者的语言艺术。

5.理解人物形象：学生能够理解孙悟空的形象特点，如机智勇敢、神通广大等，能够分析和评价孙悟空的形象，理解作者通过人物塑造所要传达的思想和价值观。

6.培养思维能力：学生能够在学习《猴王出世》的过程中，运用自己的思维能力，如逻辑思维、创造性思维等，分析和解决问题，提高分析和解决问题的能力。

7.培养语言表达能力：学生能够在学习《猴王出世》的过程中，通过朗读课文、讨论交流等方式，提高自己的语言表达能力，能够准确地表达自己对课文的理解和感受。

8.培养审美素养：学生能够在学习《猴王出世》的过程中，通过品味课文语言、分析人物形象等方式，提高对美的鉴赏能力和审美素养。

9.培养道德素养：学生能够在学习《猴王出世》的过程中，通过学习孙悟空的形象，学习到忠诚、勇敢、智慧等优秀品质，培养良好的道德素养。

10.提升文化素养：学生能够在学习《猴王出世》的过程中，了解中国古典名著《西游记》的故事背景和人物形象，感受中华文化的博大精深，培养对传统文化的兴趣和热爱。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：利用PPT、视频等多媒体资源，将抽象的课文内容具体化，帮助学生更好地理解和记忆。

2.组织课堂活动：通过角色扮演、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和互动性。

3.注重情感教育：结合《猴王出世》的内容，引导学生体会孙悟空的形象特点，培养学生的道德素养和社会责任感。

（二）存在主要问题

1.学生理解能力参差不齐：由于学生的语文基础和理解能力不同，部分学生在理解课文内容上存在困难。

2.课堂互动不足：在课堂上，部分学生参与度不高，缺乏积极性和主动性。

3.教学评价方式单一：目前主要采用考试成绩作为评价学生学习效果的方式，缺乏对学生综合素质的评价。

（三）改进措施

1.分层次教学：针对学生理解能力参差不齐的问题，采用分层次教学的方式，对不同水平的学生给予不同的指导和帮助。

2.提高课堂互动：设计更多课堂活动，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性，激发学生的学习兴趣。

3.多元化评价方式：采用多元化的评价方式，除了考试成绩外，还应考虑学生的课堂表现、作业完成情况、小组合作等方面，全面评价学生的学习效果。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、互动交流等方面，评价学生的学习态度和积极性。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果的展示，评价学生的团队合作能力、分析和解决问题的能力，以及语言表达和交流能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对《猴王出世》课文内容的理解程度，以及对生字新词的掌握情况。

4.作业完成