Unit 7 what's the highest mountain in the worldSection B 3a-3b Self check教学设计2023-2024学年人教版八年级英语下册

Unit7what'sthehighestmountainintheworldSectionB3a—3bSelfcheck教学设计2023-2024学年人教版八年级英语下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容为人教版八年级英语下册Unit7What'stheHighestMountainintheWorld?SectionB3a—3bSelfcheck。本节课主要让学生通过阅读和听力练习，掌握一般现在时的被动语态以及相关的交际用语。同时，通过介绍珠穆朗玛峰，提高学生对地理知识的了解，激发学生对科学的兴趣。

在3a部分，学生将通过听录音，回答问题，了解珠穆朗玛峰的基本信息。在3b部分，学生将阅读一段关于珠穆朗玛峰的文章，并通过回答问题，巩固所学知识。Selfcheck部分则是对本节课内容的复习和巩固，通过完成练习题，检查学生对知识的掌握程度。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。在语言能力方面，学生能听懂、会说、会读、会写关于珠穆朗玛峰的一般现在时的被动语态句子。在文化意识方面，学生通过了解珠穆朗玛峰，增强对地理知识的了解，激发对科学的兴趣。在思维品质方面，学生通过回答问题和完成练习题，培养分析问题和解决问题的能力。在学习策略方面，学生能够运用有效的学习方法，进行自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效果。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了人教版八年级英语上册的相关知识，如一般现在时态、被动语态等。同时，学生应该具备一定的地理知识，能够理解珠穆朗玛峰的基本信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对地理知识和科学探索具有浓厚的兴趣。在学习能力方面，大部分学生具备良好的听、说、读、写能力，能够完成本节课的任务。在学习风格上，学生中有善于倾听和观察的，也有喜欢提问和讨论的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在learningthislesson,studentsmayencounterdifficultiesinunderstandingthepassivevoiceofthepresenttenseanditsapplication.SomestudentsmayfinditchallengingtograspthespecificinformationaboutMountEverestanditssignificance.Additionally,integratingthenewknowledgewiththeirexistinggeographicalknowledgemayalsopresentachallengeforsomestudents.教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的教学目标和学生的特点，我将采用讲授法、讨论法和案例研究法进行教学。讲授法用于向学生传授关于一般现在时被动语态的知识和地理知识；讨论法用于激发学生对珠穆朗玛峰相关话题的兴趣和思考；案例研究法则有助于学生深入理解珠穆朗玛峰的背景和意义。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，我将设计以下教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演记者和登山家，就珠穆朗玛峰的攀登过程和挑战进行采访和交流，提高学生的口语表达能力和交际能力。

b.实验：学生在实验室使用模型或图片，模拟珠穆朗玛峰的地理环境，增强学生对地理知识的直观理解。

c.游戏：设计一个关于珠穆朗玛峰知识的问答游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生的团队合作能力和竞争意识。

d.小组讨论：学生分组讨论珠穆朗玛峰的环保问题，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示珠穆朗玛峰的图片、地理信息和攀登历程，吸引学生的注意力，帮助学生更好地理解课程内容。

b.视频：播放关于珠穆朗玛峰的纪录片或攀登历程的视频，让学生直观地感受珠穆朗玛峰的壮丽景色和登山挑战。

c.在线工具：利用在线地图和搜索引擎，让学生实时查看珠穆朗玛峰的天气、海拔等数据，提高学生的地理实践能力。

d.学习平台：利用学校的学习平台，上传相关资料和作业，方便学生进行自主学习和交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit7"What'stheHighestMountainintheWorld?"的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道珠穆朗玛峰是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于珠穆朗玛峰的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍珠穆朗玛峰的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Unit7基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Unit7的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Unit7的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍本节课的主要内容，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.听力练习与讨论（15分钟）

目标：通过听力练习，让学生深入了解Unit7的特性和重要性。

过程：

让学生听录音，回答相关问题，理解听力材料的内容。

讨论听力材料中的关键信息和细节，让学生全面了解Unit7的多样性或复杂性。

引导学生思考这些听力材料对实际生活或学习的影响，以及如何应用Unit7解决实际问题。

4.阅读理解练习（15分钟）

目标：提高学生的阅读理解能力和分析能力。

过程：

让学生阅读SectionB3a的内容，回答相关问题。

分析文章的结构和主要论点，帮助学生理解文章的深层含义。

小组讨论：让学生分组讨论3b部分的案例，并提出自己的观点或建议。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Unit7相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Unit7的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Unit7的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括Unit7的基本概念、组成部分、听力练习、阅读理解和小组讨论等。

强调Unit7在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用Unit7。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于Unit7的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括一般现在时被动语态的应用、珠穆朗玛峰的相关知识以及如何运用所学知识进行交际。

1.一般现在时被动语态的应用：学生需要掌握一般现在时被动语态的构成，即“am/is/are+过去分词”，并能够运用该语法结构描述日常生活中常见的被动动作。例如：“Thedishesarewashedbymymother.”（我的妈妈洗了碗。）

2.珠穆朗玛峰的相关知识：学生需要了解珠穆朗玛峰的基本信息，包括地理位置、海拔、气候等。此外，学生还应了解珠穆朗玛峰的历史、登山挑战以及环保问题等。

3.交际用语的运用：学生需要学会如何运用所学知识进行交际。例如，在介绍珠穆朗玛峰时，学生可以使用以下句型：“What'sthehighestmountainintheworld?”，“MountEverestisthehighestmountainintheworld.”，“HowhighisMountEverest?”，“It'sabout8,848metershigh.”等。

4.听力技巧的培养：学生需要掌握一些基本的听力技巧，如预测、猜测、抓取关键信息等。这些技巧将有助于学生在听力练习中更好地理解对话和文章的内容。

5.阅读理解的提高：学生需要通过阅读理解和分析文章，掌握文章的主旨大意，了解作者的观点和态度。在此过程中，学生将学习到如何快速浏览文章、如何准确理解词汇和句子、如何分析文章结构等阅读技巧。

6.合作学习的技巧：在小组讨论环节，学生需要学会如何与他人合作，如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见。这些合作学习的技巧将有助于学生提高团队合作能力和解决问题的能力。

7.口语表达的练习：学生需要通过课堂讨论和展示，提高自己的口语表达能力。在这个过程中，学生将学习到如何清晰地表达自己的观点，如何使用恰当的词汇和句型，如何与他人进行有效的沟通。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、态度、行为等，评价其在课堂上的学习效果。例如，学生是否积极参与课堂讨论，是否认真听讲，是否主动提问等。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、交流能力和解决问题的能力。例如，学生是否能够与小组成员有效沟通，是否能够提出有深度的观点，是否能够理解和尊重他人的意见等。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对课堂所学知识的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题、简答题等题型，以检验学生对一般现在时被动语态的应用、珠穆朗玛峰相关知识的掌握以及听力理解和阅读分析能力。

4.课后作业：评估学生完成课后作业的质量，包括作业的准确性、完整性和创造性。例如，学生是否能够正确运用所学知识完成作业，是否能够提出自己的观点，是否能够用英语清晰地表达自己的想法等。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面的表现，教师应及时给予评价和反馈。评价应具体、明确，既有鼓励和肯定，也有改进和提高的建议。例如，教师可以指出学生在哪些方面做得好，哪些方面需要进一步提高，并提供具体的建议和指导。同时，教师还应鼓励学生自我反思，激发他们的学习兴趣和动力。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：推荐学生阅读关于珠穆朗玛峰的英文文章或书籍，如《Everest:TheStoryoftheConquest》byJohnHunt、《Everest:MyFightforLife》byReinholdMessner等，以加深对珠穆朗玛峰的了解。

b.视频资源：推荐学生观看关于珠穆朗玛峰的纪录片，如《Everest:BeyondtheLimit》、《Everest:TheDeathZone》等，以直观地感受珠穆朗玛峰的壮丽景色和登山挑战。

2.拓展要求：

a.自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习，深入研究珠穆朗玛峰的相关知识，如地质构造、气候变化、环保问题等。

b.拓展练习：让学生完成一些拓展练习，如撰写一篇关于珠穆朗玛峰的短文、设计一个关于珠穆朗玛峰的调查问卷等，以提高他们的语言表达能力和问题解决能力。

c.小组讨论：鼓励学生与小组成员一起讨论珠穆朗玛峰的环保问题，提出自己的观点和解决方案，培养他们的合作能力和批判性思维。

d.展示分享：鼓励学生将自己的研究成果或拓展练习的成果进行展示和分享，以加深对珠穆朗玛峰的理解和认识，同时锻炼他们的表达能力。

e.教师指导：教师可为学生提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以帮助学生更好地进行课后拓展。教学反思与总结在整个教学过程中，我认为自己在教学方法、策略、管理等方面都取得了一定的成效，但也存在一些不足之处。

首先，我在课堂上采用了讲授法、讨论法和案例研究法，这些方法有助于激发学生的学习兴趣和积极参与。通过讲解一般现在时被动语态的应用和珠穆朗玛峰的相关知识，学生能够更好地理解和掌握这些概念。同时，通过案例分析和小组讨论，学生能够将理论知识应用于实际问题中，提高他们的解决问题的能力。

其次，我设计了多样的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生的参与和互动。这些活动不仅增加了课堂的趣味性，而且提高了学生的学习积极性和团队合作能力。例如，在角色扮演中，学生能够通过扮演记者和登山家的角色，提高口语表达能力和交际能力。在实验中，学生通过模拟珠穆朗玛峰的地理环境，加深了对地理知识的直观理解。在游戏中，学生通过回答珠穆朗玛峰知识的问答，巩固了所学知识，提高了团队合作能力和竞争意识。

然而，我也意识到在教学中存在一些不足之处。首先，我在讲解一般现在时被动语态的应用时，可能没有给予足够的时间让学生进行练习和巩固。在今后的教学中，我会增加更多练习环节，让学生通过实际操作和应用来加深对知识的理解和掌握。其次，在小组讨论中，我发现有些学生可能没有充分参与其中，没有充分表达自己的观点。在今后的教学中，我会更加关注学生的参与程度，鼓励每个学生积极参与讨论，表达自己的看法。

总体来说，我认为本节课的教学效果是积极的，学生能够通过学习一般现在时被动语态的应用和珠穆朗玛峰的相关知识，提高语言能力和对科学的兴趣。通过角色扮演、实验、游戏等活动，学生能够积极参与课堂，提高团队合作能力和解决问题的能力。然而，我也意识到在教学中存在一些不足之处，需要在今后的教学中进行改进。我会继续努力，提高自己的教学能力，为学生的学习提供更好的支持和帮助。内容逻辑关系①一般现在时被动语态的应用：本节课的重点知识点是让学生掌握一般现在时被动语态的构成和用法。学生需要学会使用“am/is/are+过去分词”的结构来描述日常生活中常见的被动动作。例如：“Thedishesarewashedbymymother.”（我的妈妈洗了碗。）

②珠穆朗玛峰的相关知识：本节课的重点知识点是让学生了解珠穆朗玛峰的基本信息，包括地理位置、海拔、气候等。学生需要掌握珠穆朗玛峰的基本概念和重要性，以及其历史、登山挑战和环保问题等。

③交际用语的运用：本节课的重点知识点是让学生学会如何运用所学知识进行交际。学生需要学会使用相关句型来介绍珠穆朗玛峰，例如：“What'sthehighestmountainintheworld?”，“MountEverestisthehighestmountainintheworld.”，“HowhighisMountEverest?”，“It'sabout8,848metershigh.”等。

④听力技巧的培养：本节课的重点知识点是培养学生基本的听力技巧，如预测、猜测