14《蜜蜂》教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版

14《蜜蜂》教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版一、教材分析

《蜜蜂》是2023-2024学年三年级下册语文统编版的一篇课文，讲述了科学家法布尔通过观察和实验，揭示了蜜蜂具有辨认方向的能力。这篇课文不仅介绍了科学知识，还激发了学生对大自然的热爱和探索精神。

本节课旨在引导学生通过学习课文，了解蜜蜂的特性，培养学生的观察力和思考能力，激发他们对科学的兴趣。同时，通过朗读、讨论等方式，培养学生的语言表达能力和合作意识。

课程基本信息如下：

学科：语文

年级：三年级

主要内容：蜜蜂的特性、观察和实验、科学探索精神

教学目标：1.了解蜜蜂具有辨认方向的能力；2.培养学生的观察力和思考能力；3.激发学生对科学的兴趣；4.培养学生的语言表达能力和合作意识。

教学方法：朗读、讨论、实验观察、小组合作二、核心素养目标

本节课通过学习《蜜蜂》，旨在培养学生以下核心素养目标：

1.科学素养：了解蜜蜂具有辨认方向的能力，培养学生的科学探究精神。

2.思维素养：通过观察和实验，培养学生的问题解决能力和批判性思维。

3.文化素养：激发学生对大自然的热爱和探索精神，培养学生的文化认同感。

4.语言素养：通过朗读和讨论，培养学生的语言表达能力和文本理解能力。

5.合作素养：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生了解蜜蜂具有辨认方向的能力，培养学生的观察力和思考能力。具体包括以下几个方面：

（1）蜜蜂的辨认方向能力：通过学习课文，使学生了解蜜蜂如何利用太阳和气味来辨认方向。

（2）观察和实验：通过观察蜜蜂的行为和进行简单的实验，培养学生的问题解决能力和批判性思维。

（3）科学探究精神：通过学习法布尔的实验过程，激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学探究精神。

2.教学难点

在本节课中，难点主要体现在以下几个方面：

（1）理解蜜蜂的辨认方向能力：学生可能对蜜蜂如何利用太阳和气味来辨认方向感到困惑，需要教师通过具体实例进行讲解。

（2）观察和实验：学生可能对如何进行观察和实验感到无从下手，需要教师提供具体的指导和方法。

（3）科学探究精神：学生可能对如何进行科学探究感到迷茫，需要教师通过实例进行引导和启发。

（4）语言表达和文本理解：学生可能对课文中的专业术语和抽象概念感到难以理解，需要教师进行详细的解释和引导。

（5）小组合作：学生可能对如何在小组合作中进行有效沟通和协作感到困难，需要教师进行具体的指导和示范。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《蜜蜂》。教材应包括课文内容、练习题和相关科学知识介绍。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源应有助于学生更好地理解蜜蜂的辨认方向能力，包括蜜蜂的外形特征、飞行行为和太阳与气味的利用等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材应包括放大镜、蜜蜂模型、气味瓶、太阳指示器等。这些器材应有助于学生进行观察和实验，验证蜜蜂的辨认方向能力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室应布置得宽敞明亮，以便于学生进行观察、讨论和实验操作。此外，还可以设置一些植物和昆虫模型，以营造一个生动活泼的学习氛围。

5.网络资源：利用互联网搜集与蜜蜂相关的科普文章、视频和实验教程，为学生提供更多的学习资源。同时，教师可以利用在线平台进行课堂互动，如讨论区、问卷调查等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

6.教师准备：教师应提前熟悉教材和实验器材，了解实验操作步骤和注意事项。此外，教师还应掌握与蜜蜂相关的科学知识，以便在教学过程中为学生提供准确的指导。

7.学生准备：学生在课前应预习教材，了解蜜蜂的辨认方向能力。同时，学生还应准备好笔记本、笔等学习用品，以便在课堂上进行记录和讨论。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，包括课文《蜜蜂》和相关科学知识介绍。引导学生提前了解蜜蜂的辨认方向能力和观察实验的方法，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“蜜蜂是如何辨认方向的？”“观察实验中你发现了什么有趣的现象？”等，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如图片、图表、视频等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、提问等，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的观察和实验方法，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解蜜蜂的辨认方向能力，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“蜜蜂是如何辨认方向的？”展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在知识呈现结束后，对蜜蜂的辨认方向能力进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与蜜蜂辨认方向能力相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合蜜蜂辨认方向的能力，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的蜜蜂辨认方向的能力，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）阅读材料一：《法布尔的昆虫记》（节选）。介绍法布尔的昆虫记中关于蜜蜂的部分，让学生了解法布尔的实验方法和科学精神。

（2）阅读材料二：《蜜蜂的舞蹈语言》。介绍蜜蜂之间如何通过舞蹈来交流信息，让学生了解蜜蜂的社会结构和交流方式。

（3）阅读材料三：《蜜蜂的生物学特性》。介绍蜜蜂的生物学特性，包括蜜蜂的分类、繁殖、发育等，让学生全面了解蜜蜂。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）探究活动一：观察蜜蜂的行为。学生可以在家中或学校附近观察蜜蜂的行为，如采集花蜜、筑巢等，记录观察结果，并尝试解释蜜蜂的行为。

（2）探究活动二：制作蜜蜂模型。学生可以利用纸板、剪刀等材料，制作蜜蜂模型，通过制作模型来加深对蜜蜂外形特征的认识。

（3）探究活动三：设计蜜蜂实验。学生可以设计简单的蜜蜂实验，如蜜蜂的飞行速度、蜜蜂的视力等，通过实验来探究蜜蜂的生物学特性。

（4）探究活动四：编写蜜蜂的故事。学生可以发挥想象力，编写一个关于蜜蜂的故事，通过故事来表达对蜜蜂的认识和感受。七、内容逻辑关系

①重点知识点：

1.蜜蜂的辨认方向能力：通过太阳和气味来辨认方向。

2.观察和实验：通过观察蜜蜂的行为和进行实验来探究蜜蜂的辨认方向能力。

3.科学探究精神：通过学习法布尔的实验过程，激发学生对科学的兴趣。

②词：

1.辨认方向

2.观察

3.实验

4.科学探究

5.兴趣

③句：

1.蜜蜂通过太阳和气味来辨认方向。

2.通过观察蜜蜂的行为和实验来探究蜜蜂的辨认方向能力。

3.法布尔通过实验揭示了蜜蜂的辨认方向能力，激发了我们对科学的兴趣。

板书设计：

1.蜜蜂的辨认方向能力

-利用太阳

-利用气味

2.观察和实验

-观察蜜蜂的行为

-进行实验

3.科学探究精神

-法布尔的实验

-对科学的兴趣八、课后作业

1.请用简短的语言描述蜜蜂如何利用太阳和气味来辨认方向。

答案：蜜蜂利用太阳和气味来辨认方向。蜜蜂通过太阳的位置来判断方向，同时利用身体上的气味标记来记住路径。

2.请简述观察蜜蜂的行为时需要注意的事项。

答案：观察蜜蜂的行为时需要注意的事项包括：保持安静，避免干扰蜜蜂的正常活动；选择合适的时间和地点进行观察；使用适当的观察工具，如放大镜等；做好观察记录，记录观察到的蜜蜂的行为和现象。

3.请设计一个简单的实验来探究蜜蜂的辨认方向能力。

答案：实验设计如下：准备两个相同的容器，一个容器中放入蜜蜂，另一个容器为空。将容器放在阳光充足的地方，观察蜜蜂的行为。如果蜜蜂飞往空容器，说明蜜蜂能够辨认方向；如果蜜蜂飞往有蜜蜂的容器，说明蜜蜂不能辨认方向。

4.请简述法布尔的实验过程，以及他通过实验得出的结论。

答案：法布尔的实验过程如下：他将蜜蜂从蜂巢中取出，让它们飞向远方，然后观察它们是否能够回到蜂巢。通过实验，他发现蜜蜂能够准确地回到蜂巢，即使距离很远。结论：法布尔通过实验发现，蜜蜂具有辨认方向的能力。

5.请结合课文内容，谈谈你对科学探究精神的理解。

答案：科学探究精神是指对科学知识有强烈的探索欲望，对科学问题有敏锐的观察力和思考能力，对科学实验有严谨的态度和方法。通过学习法布尔的实验过程，我们可以了解到科学探究精神的重要性。九、教学反思

在教学过程中，我发现学生的观察力和思考能力得到了很好的锻炼。他们在观察蜜蜂的行为和进行实验时，能够仔细观察、认真思考，并能够提出有深度的问题。这让我感到非常欣慰，同时也让我认识到，学生的潜力是巨大的，只要给予适当的引导和鼓励，他们就能够发