2024-2025学年统编版道德与法治一年级上册教学设计（附目录）

1开开心心上学去3这是我们的校园7上课了好好学8课余生活真丰富10吃饭有讲究11对人有礼貌12玩也有学问第四单元我们讲文明第13课我们小点儿声第14课人人爱护公物第15课我们不乱扔第16课大家排好队第一单元我是小学生啦1开开心心上学去教材分析《1开开心心上学去》是统编版道德与法治一年级上册的开篇内容。本课旨在引导刚入学的一年级学生适应新的学校感，喜欢学校，以积极的心态面对新生活。教材通过生动的图片和简洁的文字，展现了小学生上学的场景，包括认识新同学、新老师，了解学校的环境等。同时，教材也注重培养学生的良好习惯和积极的学习态度。学情分析一年级的学生刚刚从幼儿园进入小学，对新的环境充满好奇和陌生感。他们可能会对学校的规章制度不太熟悉，需要逐步适应小学的学习和生活节奏。这个阶段的学生活泼好动，喜欢参与各种活动，但注意力难以长时间集中。在情感上，他们渴望得到老师和同学的关注和认可。教学目标1.情感态度价值观目标：让学生喜欢学校生活，对新的学习生活充满期待和向往。2.知识与技能目标：认识学校的环境和设施，了解上学的基本流程和要求。学会与同学和老师友好相处，初步掌握一些基本的学习方法。3.行为与习惯目标：养成良好的学习习惯和生活习惯，如教学重难点2.教学难点：帮助学生克服对新环境的陌生感和恐惧心理教学法1.直观教学法：通过图片、视频等直观教具，让学生更好地了解学校环2.情境教学法：创设各种情境，如模拟上学场景、角色扮演等，让学生在情境中体验和学习。3.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作活动，培养学生的合作意识和交流能力。4.启发式教学法：通过提问、引导等方式，启(设计意图：激发学生的兴趣，引出课题)1.播放一段欢快的音乐，让学生跟着音乐的节奏一起拍手。2.教师提问：同学们，你们知道这首歌曲的名字吗?(学生回答：不知道。)教师告诉学生这首歌曲的名字叫《上学歌》。3.教师播放《上学歌》的视频，让学生观看。视频中，小朋友们背着书包，高高兴兴地去上学。4.教师提问：同学们，你们想不想像视频中的小朋友们一样，开开心心地去上学呢?(学生回答：想。)5.教师引出课题：今天我们就来学习《1开开心心上学去》。(设计意图：让学生了解学校的环境和设施，增强对学校的亲切感)1.教师展示学校的图片，让学生观察。图片中包括学校的大门、教学2.教师提问：同学们，你们知道这是哪里吗?(学生回答：学校。)3.教师让学生说一说自己对学校的印象。学生可以从学校的外观、环4.教师带领学生参观学校。在参观的过程中，教师向学生介绍学校的各个区域和设施的功能。例如，教学楼是上课的地方，操场是进行体育活动的地方，图书馆是借书和看书的地方，食堂是吃饭的地方等。5.参观结束后，教师让学生说一说自己最喜欢学校的哪个地方。学生可以自由发言，分享自己的感受。(设计意图：帮助学生认识新同学，学会与同学友好相处)1.教师组织学生进行自我介绍。每个学生都要站起来，向大家介绍自2.教师让学生分成小组，互相交流。在小组交流的过程中，学生可以进一步了解彼此，增进友谊。3.教师组织学生进行游戏活动。游戏的名称叫“找朋友”。教师将学4.游戏结束后，教师让学生说一说自己在游戏中认识了哪些新朋友。学生可以自由发言，分享自己的收获。(设计意图：让学生了解上学的基本流程和要求，养成良好的学习习惯)1.教师播放一段视频，视频中展示了小学生上学的一天。视频中包括起床、洗漱、吃早餐、背书包上学、上课、课间活动、放学等场景。2.教师提问：同学们，你们从视频中看到了什么?(学生回答：小学生上学的一天。)3.教师让学生说一说自己上学的一天是怎样的。学生可以从起床时间、上学方式、上课表现、课间活动等方面进行描述。4.教师向学生介绍上学的基本要求。例如，要按时起床，按时上学，不迟到早退；要遵守课堂纪律，认真听讲，积极发言；要爱护公物，保5.教师让学生说一说自己在上学的过程中遇到了哪些问题。学生可以自由发言，教师针对学生提出的问题进行解答和指导。(设计意图：巩固所学知识，强化学生的学习效果)1.教师让学生回顾一下今天所学的内容。学生可以从认识学校、认识2.教师对学生的表现进行评价。教师可以表扬学生在课堂上的积极表现，鼓励学生在今后的学习和生活中继续努3.教师布置作业。作业的内容是让学生回家后向家长介绍自己的学校板书设计1.开开心心上学去一、认识学校二、认识新朋友三、了解上学的要求教在教学过程中，我通过多种教学方法，如直观教学法、情境教学法、小学反思组合作学习法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。学生们对学校充满了好奇和向往，积极参与课堂活动，表现出了较高的学习热情。但是，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，部分交流的过程中比较害羞，不敢大胆发言。在今后的教学中，我要更加关注这些学生，鼓励他们勇敢地表达自己的想法教学方法，提高教学质量，让学生在道德与法治课上收获更多的知识和快乐。2我向国旗敬个礼《2我向国旗敬个礼》是统编版道德与法治一年级上册的内容。本课旨在引导学生认识国旗，了解国旗的含义，激发学生对国旗的崇敬之情，培养学生的爱国意识。教材通过图片、儿歌的样子和升旗仪式的场景，让学生在直观的感受中认识国旗，学习向国旗敬礼的正确方法。学情分析一年级的学生对国旗有一定的认知基础，但可能不够深入和准确。他们对升旗仪式充满好奇，但在行为规范上还需要进一步引导。这个阶段的学生形象思维占主导，喜欢生动有趣的教学方式。教学目标1.情感态度价值观目标：培养学生对国旗的崇敬之情，激发学生的爱国情感。2.知识与技能目标：认识国旗，了解国旗的含义和象征意义。掌握向国旗敬礼的正确方法。3.行为与习惯目标：在日常生活中，养教学重难点法。2.教学难点：激发学生的爱国情感，培养学意识。教学法1.直观教学法：通过展示国旗图片、播放升旗仪式视频等方式，让学生直观地认识国旗和升旗仪式。2.故事教学法：讲述与国旗相关的故事，激发学生的兴趣和情感。3.实践教学法：组织学生进行升旗仪式的模拟演练，让学生亲身体验向4.讨论教学法：引导学生讨论如何尊重国旗、爱护国旗，培养学生的思考能力和表达能力。教学过程(设计意图：激发学生兴趣，引出课题)1.播放一段激昂的国歌音乐，让学生静静地聆听。2.教师提问：同学们，你们知道这首歌曲的名字吗?(学生回答：国歌。)3.教师引出课题：今天我们要学习的内容是《2我向国旗敬个礼》。(设计意图：让学生了解国旗的样子和含义)1.教师展示国旗图片，让学生观察国旗的颜色、图案等特征。2.教师提问：同学们，你们知道国旗为什么是红色的吗?上面的五角星又代表什么呢?(引导学生思考并回答问题。)3.教师讲解国旗的含义：国旗是国家的象征，红色象征革命，五角星及其相互关系象征中国共产党领导下的革命人民大团4.教师让学生说一说自己在哪里见过国旗。(学生可能回答在学校、天安门广场、电视上等等。)(设计意图：让学生了解升旗仪式的庄严和神圣)1.教师播放一段升旗仪式的视频，让学生观2.教师提问：同学们，你们在视频中看到了什么?升旗仪式给你什么样的感觉?(学生回答：看到了国旗护卫队、庄严的仪式、让人很激动等等。)3.教师讲解升旗仪式的程序和要求：升旗仪式是非常庄严的活动，参加升旗仪式时，要肃立、敬礼，唱国歌时要声音洪(设计意图：让学生掌握正确的向国旗敬礼的方法)1.教师示范向国旗敬礼的正确姿势：身体站直，右手五指并拢，高举过头，掌心向左。2.学生跟着教师一起练习向国旗敬礼的姿势。3.教师纠正学生的错误姿势，确保每个学生都能掌握正确的方(设计意图：通过故事激发学生的爱国情感)1.教师讲述一些与国旗相关的故事，如五星红旗在奥运会上的飘扬、国旗在重大事件中的作用等。2.学生认真聆听故事，感受国旗的重要性和神圣性。(设计意图：培养学生的爱国意识和责任感)1.教师提出问题：我们在日常生活中应该如何尊重国旗、爱护国旗呢?2.学生分成小组进行讨论，然后每组推选一名代表发言。3.教师对学生的发言进行总结和评价，强调尊重国旗、爱护国旗是每(设计意图：让学生亲身体验升旗仪式，增强爱国情感)1.教师组织学生在教室里进行模拟升旗仪式。选出一名学生担任旗两名学生担任护旗手，其他学生排成整齐的队伍2.播放国歌音乐，旗手和护旗手迈着整齐的步伐走向讲台，将国旗升3.全体学生肃立，向国旗敬礼，唱国歌。(设计意图：巩固所学知识，强化学生的爱国情感)1.教师让学生回顾一下今天所学的内容，包括国旗的含义、升旗仪式的要求、向国旗敬礼的方法等。2.教师对学生的表现进行评价，表扬在课堂上积极参与、表现优秀的3.教师鼓励学生在今后的生活中，要尊重国旗、爱护国旗，用实际行板书设计2.我向国旗敬个礼二、了解升旗仪式四、国旗故事五、尊重爱护国旗教学反思在教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生对国旗有了更深入的认识和理解，爱国情感也得到了激发。但在教学中也发现了一些问题，比如部分学生在模拟升旗仪式中不够严肃，需要进一步加强对学生的行为规范教育。在今后的教学中，要更加注重引导学生将爱国情感转化为实3这是我们的校园教材分析《3这是我们的校园》是统编版道德与法治一年级上册的内容。本课旨在引导学生认识自己的校园，了解校园的设施和功能，培养学生对校园的热爱之情。教材通过图片展示校园的不同场景，引导学生观察和探索学情分析一年级的学生刚进入校园，对校园充满好奇和新鲜感。他们对校园的认识还比较有限，需要通过引导和体验来深入了解校园。这个阶段的学生活泼好动，喜欢参与各种活动，以直观形象思维为教学目标1.情感态度价值观目标：培养学生对校园的热爱之情，增强归属感。2.知识与技能目标：认识校园的主要设施和功能，学会利用校园设施解决问题。3.行为与习惯目标：养成爱护校园环境、遵守校园规则的良好习惯。教学重难点情。教学法1.直观教学法：通过图片、视频等展示校园，让学生直观地认识校园。2.体验教学法：组织学生实地参观校园，亲身体验校园设施的功3.小组合作学习法：让学生分组讨论校园的特点和自己喜欢的地方，4.故事教学法：讲述与校园有关的故事，激发学生对校园的情感。教学过程(设计意图：激发学生兴趣，引出课题)1.播放一段校园的视频，展示校园的美丽景色和学生们的活动场2.教师提问：同学们，你们知道这是哪里吗?(学生回答：学校。)3.教师引出课题：今天我们一起来认识我们的校园——《3这是的校园》。(设计意图：让学生了解校园的主要设施及其功能)1.教师展示校园平面图，介绍校园的主要设施，如教学楼、操场、图书馆、食堂等。2.教师提问：这些设施都有什么作用呢?(学生回答：教学楼是上课的地方，操场是运动的地方，图书馆是看书的地方等。)3.教师组织学生分组讨论，每个小组选择一个校园设施进行介绍，包括设施的名称、功能和自己对这个设施的感4.各小组推选代表进行发言，分享小组讨论的结果。(设计意图：通过游戏活动，让学生熟悉校园环境)1.教师介绍游戏规则：将学生分成若干小组，每个小组发放一张校园寻宝图，图上标有校园中的一些地点和任务。小组需要根据寻宝图的提2.学生分组进行游戏，教师巡视指导。3.游戏结束后，各小组汇报寻宝的过程和收获。(设计意图：激发学生对校园的热爱之情)1.教师播放一段关于校园生活的视频，展示学生们在校园里学习、玩2.教师提问：同学们，你们喜欢我们的校园吗?为什么?(学生回答：喜欢，因为校园很漂亮、有很多好玩的地方、可以学到很多知识等。)3.教师组织学生进行绘画活动，让学生画出自己心中最美的校4.学生展示自己的绘画作品，并分享自己对校园的热爱之情。(设计意图：培养学生爱护校园环境的意识和习惯)1.教师展示一些校园环境被破坏的图片，如乱扔垃圾、损坏桌椅2.教师提问：同学们，看到这些图片，你们有什么感受?我们应该怎么做呢?(学生回答：很不好看、不应该破坏校园环境、要爱护校园等。)3.教师组织学生讨论如何爱护校园环境，如不乱扔垃圾、爱护花草树木、保持教室整洁等。4.教师总结学生的讨论结果，强调爱护校园环境的重要性，并鼓励学(设计意图：巩固所学知识，强化学生对校园的认识和热爱)1.教师让学生回顾今天所学的内容，包括校园的设施、功能、寻宝活2.教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与、表现优秀的学生。3.教师鼓励学生在今后的校园生活中，继续探索校园，热爱校园，为校园的美好贡献自己的力量。板书设计3.这是我们的校园一、校园设施二、校园寻宝三、我爱校园四、爱护环境教在教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生对校园有了更深入的认学反思识和了解，激发了学生对校园的热爱之情。同时，通过游戏和绘画等活动，提高了学生的参与度和积极性。但在教学中也发现一些问题，如部分学生在游戏活动中过于兴奋，纪律性有待加强；在讨论环节，个别学生发言不够积极。在今后的教学中，要更加注重课堂纪律的管理，提高学生的参与度和积极性，同时要加强对个别学生的关注和引导。4平平安安回家来《4平平安安回家来》是统编版道德与法治一年级上册的内容。本课旨在引导学生了解交通安全知识，提高学生的交通在日常生活中遵守交通规则，确保自己和他人的安全。教材通过图片、儿歌等形式，生动地展示了各种交通场景和交通规则，帮助学生理解和掌握交通安全知识。学情分析一年级的学生对交通安全知识了解较少，自我保护意识较弱。他们活泼好动，对新鲜事物充满好奇，但缺乏对危险的判断能力。这个阶段的学生以形象思维为主，需要通过直观的教学方式来学习交通安全知识。教学目标1.情感态度价值观目标：培养学生的交通安全意识，让学生认识到遵守交通规则的重要性。2.知识与技能目标：了解基本的交通安全知识，如交通信号灯、交通标志、行走安全等。学会正确过马路、乘坐交通工具等方3.行为与习惯目标：在日常生活中养成遵守交通规则的良好习惯，做教学重难点1.教学重点：掌握基本的交通安全知识，工具等方法。2.教学难点：培养学生的交通安全意识，让学生在日常生活中自觉遵守交通规则。教学法1.直观教学法：通过图片、视频等直观教具，让学生更好地了解交通安全知识。2.情境教学法：创设各种交通情境，让学生在情境中体验和学习交通安全知识。3.儿歌教学法：通过教唱交通安全儿歌，让学生在轻松愉快的氛围中学4.游戏教学法：组织学生进行交通安全游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程(设计意图：激发学生的学习兴趣，引出课题)1.播放一段交通事故的视频，让学生观看。2.教师提问：同学们，你们看到了什么?有什么感受?(学生回看到了交通事故，很可怕；要注意交通安全等。)3.教师引出课题：今天我们就来学习《4平平安安回家来》,一起了(设计意图：让学生了解交通信号灯的作用，掌握红绿灯的含义)1.教师展示交通信号灯的图片，让学生观察。2.教师提问：同学们，你们知道这是什么吗?它有什么作用?(学生回答：交通信号灯；指挥交通等。)3.教师讲解交通信号灯的作用和红绿灯的含义：红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。4.教师组织学生进行游戏：“红绿灯”游戏。教师扮演交通信号灯，学生扮演行人或车辆，根据教师的指示进行行动。通过游戏，让学生更好地掌握红绿灯的含义。(设计意图：让学生了解常见的交通标志，提高学生的交通安全意识)1.教师展示各种交通标志的图片，让学生观2.教师提问：同学们，你们认识这些交通标志吗?它们分别表示什么意思?(学生回答：认识一些交通标志，如禁止通行、注意行人等；不知道一些交通标志的含义。)3.教师讲解常见交通标志的含义，如禁止标志、警告标志、指示标志等。4.教师组织学生进行游戏：“交通标志连连看”志的图片和含义分别写在卡片上，让学生进行连线。通过游戏，让学生更好地掌握交通标志的含义。(设计意图：让学生了解行走时的安全注意事项，学会正确行走)1.教师展示行人在马路上行走的图片，让学生观察。2.教师提问：同学们，你们知道行走时应该注意什么吗?(学生回答：走人行道、过马路要走斑马线等。)3.教师讲解行走时的安全注意事项，如走人行道、过马路要走斑马线、不要在马路上玩耍等。4.教师组织学生进行情景模拟：“过马路”情马路场景，让学生模拟过马路的情景，学会正确过马路的方法。(设计意图：让学生了解乘坐交通工具时的安全注意事项，学会正确乘坐交通工具)1.教师展示乘坐公交车、地铁、小汽车等交通工具的图片，让学生观察。2.教师提问：同学们，你们知道乘坐交通工具时应该注意什么吗?(学生回答：乘坐公交车要排队、乘坐小汽车要系安全带等。)3.教师讲解乘坐交通工具时的安全注意事项，如乘坐公交车要排队、一个公交车场景，让学生模拟乘坐公交车的情景，学会正确乘坐公交车的方法。(设计意图：巩固所学知识，强化学生的交通安全意识)1.教师让学生回顾一下今天所学的内容，包括交通信号灯、交通标志、2.教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与、表现优秀的学生。3.教师强调交通安全的重要性，鼓励学生在日常生活中遵守交通规做到平平安安回家。板书设计二、交通标志三、行走安全四、乘坐交通工具安全教学反思学方法的多样性和灵活性，提高教学效果。同时，要加强对学生的个别5老师您好教《5老师，您好》是统编版道德与法治一年级上册的内容。本课旨在引学情分析一年级的学生刚进入小学，对老师还比较陌生，但充满好奇。他们在幼儿园阶段可能对老师有一定的认识，但小学老师的角色和职责与幼儿园老师有所不同。这个阶段的学生情感单纯，容易被引导，需要通过具体教学目标1.情感态度价值观目标：培养学生对老师的尊敬和感恩之情，树立正确2.知识与技能目标：认识老师的工作内容和职责，了解老师对学生的关心和帮助。3.行为与习惯目标：在日常生活中，用恰当的方式表达对老师的敬意教学重难点教学法1.故事教学法：通过讲述老师关爱学生的故事，激发学生的情感。2.角色扮演法：让学生扮演老师和学生，体验老师的工3.讨论交流法：组织学生讨论如何尊敬老师，分享自己与老师的故事。4.直观教学法：展示老师工作的图片、视频等，让学生直观感受。教学过程(设计意图：引起学生兴趣，为后续教学做铺垫)1.播放一首关于老师的歌曲，如《每当我走过老师窗前2.教师提问：同学们，这首歌是关于谁的呀?你们喜欢老师吗?为什么?(学生回答关于老师，喜欢老师的原因可能有老师教我们知识、关心我们等。)3.教师引出课题：今天我们就来学习《5老师，您好》,一起认识我们的老师。(设计意图：让学生了解老师的日常工作，体会老师的辛苦)1.教师展示一些老师上课、批改作业、与学生交流等的图片或视2.教师提问：同学们，你们看到老师在做什么呀?老师的这些工作有什么重要性呢?(学生回答老师在上课、批改我们知识、帮助我们成长等。)3.教师引导学生思考：老师每天要做这么多工作，辛苦吗?我们应该怎么做呢?(学生回答辛苦，我们应该尊敬老师、好好学习等。)(设计意图：通过故事让学生感受老师的关爱，激发学生对老师的感恩之情)1.教师讲述几个老师关爱学生的故事，如老师照顾生病的学生、鼓励2.教师提问：同学们，听了这些故事，你们有什么感受?你们有没有类似的经历呢?(学生回答感受到老师的关事。)3.教师总结：老师就像我们的父母一样，关心我们、爱护我们，我们(设计意图：让学生体验老师的工作，加深对老师的理解)1.教师组织学生进行角色扮演，一部分学生扮演老师，一部分学生扮2.扮演老师的学生模仿老师上课、批改作业等场景，扮演学生的学生3.角色扮演结束后，教师提问：扮演老师的同学，你们有什么感受?扮演学生的同学，你们觉得老师的工作容易吗?(学生回答老师的工作不容易，很辛苦等。)(设计意图：引导学生思考并学会用实际行动尊敬老师)1.教师组织学生讨论：我们在日常生活中应该如何尊敬老师呢?(学生回答见到老师要问好、认真听讲、遵守纪律等。)2.教师总结学生的讨论结果，强调尊敬老师的重要性，并鼓励学生在(设计意图：让学生通过制作感恩卡表达对老师的敬意和感谢)1.教师给学生分发制作感恩卡的材料，如彩纸、剪刀、胶水等。2.教师指导学生制作感恩卡，可以让学生在卡上写上对老师的祝福语、画一幅画等。3.学生制作完成后，教师组织学生互相展示自己的感恩卡，并分享自(设计意图：巩固所学知识，强化学生对老师的尊敬之情)1.教师让学生回顾今天所学的内容，包括老师的工作、老师对学生的关爱、如何尊敬老师等。2.教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与、表现优秀的学生。3.教师鼓励学生在今后的学习和生活中，继续尊敬老师，感恩老师的付出。板书设计5.老师，您好一、老师的工作二、老师的关爱三、尊敬老师教学反思在教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生对老师有了更深入的认识和理解，尊敬老师的情感得到了激发。但在教学中也发现一些问题，如部分学生在讨论和分享环节不够积极主动，需要进一步引导；在制作感恩卡的环节，部分学生的动手能力较弱，需要给予更多的指导。在今后的教学中，要更加关注学生的个体差异，采取多样化的教学方法，提高教学效果。同时，要加强与学生的情感交流，建立良好的师生关系。6手拉手交朋友《6手拉手交朋友》是统编版道德与法治一年级上册的内容。本课旨在引导学生学会与他人交往，结交新朋友，培养学生的社交能力和合作意识。教材通过生动的图片和简单的文字，展示了小朋友们在学校里交朋友的场景，引导学生主动与他人交流，分享快乐。学情分析一年级的学生刚进入小学，对新环境充满好奇，渴望结交新朋友。但他们可能缺乏主动交往的技巧和方法，需要教师的学生天真活泼，喜欢游戏和活动，以形象思维为主。教学目标1.情感态度价值观目标：培养学生乐于交往、友善待人的情感态度，感2.知识与技能目标：了解交朋友的方法和技巧，学会主动与他人交往。3.行为与习惯目标：在日常生活中，积极主动地与同学交往，养成友教学重难点教1.情境教学法：创设各种交往情境，让学生在情境中体验和学习交朋友学法的方法。教学过程(设计意图：激发学生的兴趣，引出课题)1.播放一首欢快的儿歌《找朋友》,让学生跟着音乐一起唱。2.教师提问：同学们，这首歌叫什么名字呀?你们喜欢交朋友吗?为什么?(学生回答歌曲名字是《找朋友》,喜玩、一起学习等。)3.教师引出课题：今天我们就来学习《6手拉手交朋友》,一起探索交朋友的方法。(设计意图：让学生学会主动与他人交流，认识新朋友)1.教师组织学生进行自我介绍活动。每个学生都要站起来，向大家介绍自己的名字、年龄、爱好等。2.教师引导学生在自我介绍后，主动与身边的同学打招呼，互相认识。3.教师提问：同学们，你们认识了哪些新朋友呀?有什么感受呢?(学生回答认识的新朋友的名字，感受很开心等。)(设计意图：引导学生掌握交朋友的方法和技巧)1.教师讲述一个关于交朋友的故事，如《小熊找朋友》。故事中，小熊通过主动分享、乐于助人等方式，结交了很多好朋2.教师提问：同学们，小熊是怎么交朋友的呢?我们可以从中学到什么呢?(学生回答小熊主动分享、乐于助人等，我们可以学习这些方法交朋友。)3.教师总结交朋友的方法，如主动打招呼、微笑待人、分享快乐、互相帮助等。(设计意图：通过游戏活动，让学生在实践中运用交朋友的方法)1.教师介绍游戏规则：学生们在教室里自由走动，当音乐停止时，要找到一个新朋友，互相介绍自己，并说出一个自己的优点和一个新朋友的优点。2.学生们进行游戏活动，教师巡视指导。3.游戏结束后，教师请几位学生分享自己在游戏中的收获和感(设计意图：培养学生解决交往问题的能力，学会友好相处)1.教师展示一些交往中的问题情境，如两个同学因为争抢玩具而吵架、一个同学不愿意和别人分享等。2.教师组织学生讨论如何解决这些问题，引导学生学会换位思考、友3.教师总结学生的讨论结果，强调友好相处的重要性。(设计意图：巩固所学知识，强化学生的交友意识)1.教师让学生回顾今天所学的内容，包括认识新朋友、交朋友的方法、游戏活动和解决交往问题等方面。2.教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与、表现优秀的学生。3.教师鼓励学生在今后的生活中，主动与他人交往，结交更多的好朋友。板书设计6.手拉手交朋友一、认识新朋友二、交朋友的方法三、游戏活动四、解决问题教学反思在教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生有了更深刻的认识和理解。但也发现一些问题，如部分学生在游戏活动中过于活跃，导致秩序有些混乱；在解决交往问题的环节，个别学生的思维比较局限，需要进一步引导。在今后的教学中，要更加注重课堂秩序的管理，提高教学的有效性。同时，要关注学生的个体差异，给予不同学生更多的指导和帮助，让每个学生都能在交友中获得成长和快乐。7上课了好好学教材分析《7上课了好好学》是统编版道德与法治一年级上册的内容。本课学习的规范和要求，培养学生良好的学习习惯和学习态度。教材通过图片、儿歌等形式，展示了课堂学习的场景，让学生明白在课堂上应该如何听讲、发学情分析一年级的学生刚进入小学，对课堂学习还处于适应阶段。他们可能对课堂纪律和学习方法不太熟悉，需要教师的引导和培养。这个阶段的学生好奇心强，活泼好动，但注意力集中时间较短。教1.情感态度价值观目标：培养学生热爱学习的情感，树立正确学目标2.知识与技能目标：了解课堂学习的规范和要求，掌握正确3.行为与习惯目标：在课堂上养成认真听讲、积极发言、合作学习教学重难点教学法1.直观教学法：通过图片、视频等展示课堂学习的场景，让学生直观地了2.儿歌教学法：教唱与课堂学习相关的儿歌，增强学生3.角色扮演法：让学生扮演不同的课堂角色，体验课4.讨论交流法：组织学生讨论课堂学习中的问题，分教学过程(设计意图：激发学生的学习兴趣，引出课题)2.教师提问：同学们，你们看到视频中的小朋友们在做什么呀?么?(学生回答小朋友们在认真上课，做得好，因为他们很专心等。)3.教师引出课题：今天我们就来学习《7上课了好好学》,一起了解课堂学习的规范和要(设计意图：让学生了解课堂学习的基本规范，明确学习要求)1.教师展示一些课堂学习的图片，如认真听讲、积极发言、2.教师逐一讲解图片中的行为，让学生明白在课堂上应该怎么做正、看着老师、不做小动作；积极发言要举手、3.教师组织学生讨论：还有哪些课堂学习的规范呢?(学生回答如遵守纪律、不随便说话、认真完成作业等。)(设计意图：通过儿歌增强学生的学习兴趣，巩固课堂学习规范)1.教师教学生唱一首与课堂学习相关的儿歌，如《上课歌》。“上课铃声响书本摆整齐，坐正看前方。发言先举手，声音要响亮。认真来听讲，学习才会棒。”3.教师提问：儿歌中提到了哪些课堂学习的规范呢?(学生回答如进课堂要快、书本要摆整齐、发言要举手等。)(设计意图：让学生通过角色扮演体验课堂学习的过程，加深对学习规范的理解)1.教师将学生分成小组，每个小组分别扮演老师和学生，模拟课堂2.教师给出一些课堂情境，如老师提问、学生发言、小组讨论等，让学生在角色扮演中展(设计意图：引导学生反思自己的课堂学习行为，分享学习经验)1.教师组织学生讨论：在课堂学习中，你做得好的地方有哪些?还有哪些需要改进的地方呢?2.学生分组讨论，然后每组推选一名代表3.教师对学生的发言进行总结和评价，鼓励学生发扬优点(设计意图：巩固所学知识，强化学生的学习意识)1.教师让学生回顾今天所学的内容，包括课堂学习的规范、儿歌和角色扮2.教师对学生的表现进行评价，表扬在课堂上表现3.教师鼓励学生在今后的课堂学习中，严格要求自己，养成良好板书设计7.上课了好好学一、学习规范二、儿歌巩固四、讨论交流教学反思在教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生对课堂学习规范有了较清趣也得到了提高。但在教学中也发现一些问题，如部分学生在角色扮演和极主动，需要进一步引导；在巩固学习规范方面，还需要加强日常的监督和提醒。在今后的教学中，要更加注重激发学生的主动性和参与度，采用多样化的教8课余生活真丰富教材分析《8课余生活真丰富》是统编版道德与法治一年级上册的内容。本课旨在引导学生认识丰富多彩的课余生活，培养学生合理安排课余时间的意识和能力。教材通过图片展示了学生们在课余时间参与的各种活动，如阅读、运动、游戏等，激发学生对课余生活的兴趣。学情分析一年级的学生刚进入小学，对课余生活充满好奇和期待。他们可能还不太会合理安排自己的课余时间，需要教师的引导和启发。这个阶段的学生活泼好动，喜欢参与各种有趣的活动。教学目标1.情感态度价值观目标：培养学生对课余生活的热爱之情，感受课余生活的丰富多彩。2.知识与技能目标：了解不同的课余活动，学会选择适合自己的课余活3.行为与习惯目标：在课余时间积极参与有益的活动，养成良好的生教学重难点教学法1.直观教学法：通过图片、视频等展示课余活动，让学生直观感受课余2.讨论交流法：组织学生讨论自己喜欢的课余活动和如何安排课余时3.体验教学法：让学生亲身体验一些课余活动，如游戏、手工等，增强学生的参与感和兴趣。4.故事教学法：讲述有关课余生活的故事，引导学生从中获得启示。教学过程(设计意图：激发学生兴趣，引出课题)1.播放一段学生们在课余时间快乐活动的视2.教师提问：同学们，视频中的小朋友们在做什么呢?你们在课余时间喜欢做什么呢?3.引出课题：《8课余生活真丰富》。(设计意图：让学生了解不同的课余活动)1.教师展示各种课余活动的图片，如阅读、绘画、运动、游戏等。2.教师逐一介绍这些活动的特点和好处。3.学生分享自己曾经参与过的课余活动，以及感受。(设计意图：引导学生学会选择适合自己的课余活动)1.教师提出问题：什么样的课余活动适合我们呢?2.组织学生进行小组讨论。3.各小组代表发言，分享讨论结果。4.教师总结，引导学生根据自己的兴趣爱好、身体状况等选择适合的课余活动。(设计意图：培养学生合理安排课余时间的能力)1.教师展示一个学生的课余时间表，让学生观察并分析。2.组织学生讨论：如何合理安排课余时间?3.学生分享自己的想法和经验。4.教师总结合理安排课余时间的方法，如制定计划、分清主次、适当休息等。(设计意图：让学生亲身体验课余活动的乐趣)1.教师组织学生进行一些简单的课余活动体验，如折纸、猜谜语2.学生在活动中感受课余生活的快乐。(设计意图：巩固所学知识，强化学生对课余生活的认识)1.教师让学生回顾今天所学的内容，包括认识课余活动、选择适合的2.教师对学生的表现进行评价，鼓励学生在课余时间积极参与有益的活动。3.教师布置作业，让学生制定自己的课余时间表。板书设计8.课余生活真丰富一、认识活动二、选择活动三、安排时间四、体验活动教学反思要更加注重培养学生的自主选择和计划能力，同时可以组织更多的课余活动，让学生在实践中不断提高自己的综合素第三单元养成良好习惯9作息有规律教材分析《9作息有规律》是统编版道德与法治一年级上册的内容。本课旨在引导学生认识到作息有规律的重要性，培养学生良好的生活习惯。教材通过图片、儿歌等理的作息时间安排，明白按时作息对身体健康和学习生活学情分析一年级的学生刚进入小学，对学校生活还在适应阶段。他们在幼儿园时期可能没有严格的作息时间要求，进入小学后，需要逐步建立规律的作息习惯。这个年龄段的学生好奇心强，喜欢模仿，但自我管理能力较弱，需要教师和家长的引导。教学目标3.情感态度与价值观目标：培养学生养成良好的生活习惯，增强教学重难点教学法1.直观教学法：通过图片、视频等直观教具，让学生更直观地了解作息有2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的作息时间和感受，激发学生3.实践法：让学生制定自己的作息时间表，并在实际生活中进行实践，提高学生的自我管理能力。教学过程1.教师播放一段欢快的儿歌《上学歌》,让学生跟着一起唱。2.歌曲结束后，教师提问：“同学们，你们每天什么时候起床?什么时候睡觉呢?”引导学3.教师总结：“同学们的作息时间都不一样呢。今天我们就来了解一下怎样的作息时间才是合理的。“设计意图：通过欢快的儿歌导入新课，激发学生的学习兴趣，同时引导学生思考自己的作息二、讲授新课(20分钟)1.认识作息有规律的重要性(1)教师展示一组图片，分别是：早上按时起床的孩子精神饱满地去上学；晚上按时睡觉(2)教师引导学生观察图片，提问：“同学们，你们从这些图片中看到了什么?”让学生举(3)教师总结："作息有规律对我们的身体很重要。按时起床、睡觉，能让我更好地学习和生活。如果作息不规律，比如熬夜，就会让我们感到康和学习。”(1)教师展示一张小学生作息时间表，上面标注了起床、上学、放学、做作业、睡觉等时(2)教师引导学生观察作息时间表，提问：“同学们，你们觉得这个作息时间表合理吗?为(3)教师总结：“这个作息时间表比较合理。早上起床后有足够的时间洗漱、吃早餐，然后去上学。放学后先完成作业，再进行一些娱乐活动。晚上按时睡觉，保证充足的睡眠。同学们可以根据自己的实际情况，制定适合自己的作息时间表。”3.学习制定作息时间表(1)教师给每个学生发一张空白的作息时间表，让学生根据自己的实际情况，填写起床、(2)学生填写完后，教师让学生在小组内交流自己的作息时间表，互相提出建议和改进的(3)教师请几位学生上台展示自己的作息时间表，并说一说自己为什么这样安排时间。(4)教师对学生的作息时间表进行点评，肯定学生的合理安排，同时提出一些改进的建议。设计意图：通过图片展示、小组讨论、制定作息时间表等活动，重要性，了解合理的作息时间安排，并学会制定自己的三、巩固练习(10分钟)1.教师组织学生进行“作息时间我知道”的游戏。教师说出一个时间，如“早上7点”,学生快速说出这个时间应该做什么,如“起床”。然后教师再说出一个时间，学生继续回答。2.教师让学生拿出自己制定的作息时间表，对照时间表，说一说设计意图：通过游戏和自我反思的方式，巩固学生对作息时间的认识，同时让学生意识到自四、课堂总结(5分钟)1.教师提问：“今天我们学习了什么内容?”让学生举手回答。2.教师总结：“今天我们学习了《9作息有规律》。我们知道了作重要，还了解了合理的作息时间安排，学会了制定自己的作息时间表。希望同学们在今后的生活中，能够按照自己制定的作息时间表执行，养成良好的作息习惯。”设计意图：通过提问和总结，让学生回顾本节五、布置作业(课后完成)1.回家后，把自己制定的作息时间表贴在床头，每天按照板书设计教学在本节课的教学中，我通过多种教学方法，引导学生认识到作息有规律的重要性，学会了制定合理的作息时间表。在教学过程中，学生的参与度较高，能够积极思考和发言。但是，也反思存在一些不足之处。例如，在制定作息时间表的环节，部分学生可能因为太清楚，导致填写不准确。在今后的教学中，我可以更加注重对学生时更多的实例和练习，让学生更好地掌握时间的概念。此外，在课后作业的布置上，可以增加一些与家长互动的内容，让家长也参与到学生作息习惯的培养中来。10吃饭有讲究教材分析《10吃饭有讲究》是统编版道德与法治一年级上册的内容。本课围绕吃饭这一日常活动，引导学生了解吃饭的礼仪和健康饮食的重要性。教材通过图片、故事等形式，呈现了饭前洗学情分析一年级学生对吃饭有一定的认知，但在吃饭礼仪和健康饮食方面能存在饭前不洗手、挑食等不良习惯。这个年龄段的学生好奇心强，喜欢通过故事和活动来教学目标1.知识与技能目标：让学生知道饭前要洗手，学会正确的洗手方法；了解文明用餐的礼仪；2.过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的3.情感态度与价值观目标：培养学生珍惜食物、尊重教学重难点教学法1.直观演示法：通过示范洗手方法、展示文明用餐的图片等，让学2.故事讲述法：讲述与吃饭有关的故事，激发学生的3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的吃饭4.实践操作法：让学生实际操作洗手、摆放餐具等，加深对所学教学过程2.教师提问：“同学们，你们喜欢吃什么食物呢?”引导学生回答。3.教师总结：“大家都有自己喜欢的食物，但是吃饭可不仅仅是为了满足口味哦，还有很多二、讲授新课(20分钟)1.饭前要洗手(1)教师展示一组图片，分别是脏手和干净手触摸食物的后(2)教师提问：“同学们，你们看到了什么?为什么要饭前洗手呢?”让学生举手回答。(3)教师讲解饭前洗手的重要性，并示范正确的洗手方法。(1)教师展示一些文明用餐和不文明用餐的图片，如安静吃饭、大声喧哗、挑食(2)教师组织学生进行小组讨论，说一说哪些行为是文明用餐的表现，哪些行为是不文明(3)各小组派代表发言，教师进行总结。(4)教师讲解文明用餐的礼仪，如不挑食、不浪费食物、尊重他人设计意图：通过图片展示和小组讨论，让学生了3.不挑食(1)教师讲述一个关于挑食的故事，如《小兔子不挑食》。(2)教师提问：“故事中的小兔子为什么会生病呢?我们应该怎么做呢?”让学生举手回(3)教师讲解不挑食的重要性，以及各种食物对身体的好处。(4)教师组织学生进行“食物分类”游戏，将各种食物图片分为蔬菜、水果、肉类、谷物设计意图：通过故事讲述和游戏活动，让学生认识到不挑食的重三、巩固练习(10分钟)1.教师组织学生进行“洗手比赛”,看谁的洗手方法最正确、最迅2.教师让学生模拟文明用餐的场景，如摆放餐具、3.教师出示一些食物图片，让学生判断哪些食物应该多吃，哪些设计意图：通过比赛和模拟活动，巩固学生四、课堂总结(5分钟)1.教师提问：“今天我们学习了什么内容?”让学生举手回答。2.教师总结：“今天我们学习了《10吃饭有讲究》。我们知道了饭前要洗手，学会了正确的洗手方法；了解了文明用餐的礼仪；认识到了不挑食的重要性。希望同学们在今后的生活中，能够养成良好的饮食习惯，健康快乐地成长。”设计意图：通过提问和总结，让学生回顾本节五、布置作业(课后完成)2.记录自己一周的饮食情况，看看自己有没有板书设计10吃饭有讲究教在本节课的教学中，我通过多种教学方法，引导学生了解了吃饭的讲究。学反思参与，表现出了较高的学习兴趣。但是，也存在一些不足之处。例如时，部分学生可能理解不够深入，需要在今后的教学中进一步强化。此外，在作业布置方面，可以更加多样化，如让学生和家长一起制定家庭用餐规则等，以更好地促进学生良好饮食习11对人有礼貌《11对人有礼貌》是统编版道德与法治一年级上册的内容。本课旨在 引导学生学会对人有礼貌，培养学生良好的品德和行为习惯。教材通过图片、故事等形式，展示了在不同场景下如何做到有礼貌，如打招呼、使用礼貌用语、尊重他人等。一年级的学生刚进入校园，对于礼貌的认识还比较初步。他们可能知道一些简单的礼貌用语，但在实际生活中不一定能做到自觉运用。这个年龄段的学生具有较强的模仿能力和可塑性，需要通过具体的引导和教育来培养他们的礼貌意识。教学目标1.知识与技能目标：让学生认识到礼貌的重要性，学会使用基本的礼貌用语，如“你好”“谢谢”“对不起”等。2.过程与方法目标：通过情景模拟、故事讲述、小组讨论等活动，用礼貌用语的能力。3.情感态度与价值观目标：培养学生尊重他人、友善待人的品质，增强学生的社会交往能力。教学重难点用礼貌用语。2.教学难点：引导学生将礼貌行为内化为自身的习惯，在日常生活中教学法1.情景教学法：创设各种生活场景，让学生在具体情境中体会礼貌的重2.故事教学法：通过讲述有关礼貌的故事，激发学生的学习兴趣，引导学生理解礼貌的内涵。3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己对礼貌的认识和体会，4.角色扮演法：让学生通过角色扮演，模拟不们运用礼貌用语的能力。教学过1.教师播放一段关于礼貌行为的视频，如小朋友主动向老师问好、帮程2.教师提问：“同学们，你们在视频中看到了什么?这些行为有什么3.教师总结：“大家都看到了视频中的小朋友很有礼貌。有礼貌是一种非常好的品质，它能让我们的生活更加美好。今天我们就来学习《11对人有礼貌》。”设计意图：通过视频导入新课，激发学生的学习兴趣，让学生初二、讲授新课(20分钟)1.认识礼貌用语(1)教师展示一些图片，分别展示不同场景下使用礼貌用语的情如见面打招呼说“你好”、得到帮助说“谢谢”、做错事情说“对不起”等。(2)教师引导学生观察图片，提问：“这些图片中的小朋友在做什么?(3)教师总结各种礼貌用语的用法和意义，如“你好”是表示友好和问候，“谢谢”是表达感激之情，“对不起”是表示歉意等。2.情景模拟(1)教师创设几个生活场景，如在学校遇到老师、同学，在公共场所遇到陌生人等。(2)让学生分组进行情景模拟，在不同场景中运用礼貌用语进行交(3)每组学生表演完后，其他学生进行点评，指出表演中好的地方和3.故事分享(1)教师讲述一个关于礼貌的故事，如《小熊懂礼貌》。(2)教师提问：“故事中的小熊做了哪些有礼貌的事情?我们可以从(3)教师引导学生从故事中体会礼貌的重要性，鼓励学生在生活中向设计意图：通过认识礼貌用语、情景模拟和故事分享等活动，入了解礼貌用语的用法和意义，提高学生在实际生活中运用礼貌用语的能力。三、巩固练习(10分钟)1.礼貌用语接龙游戏教师先说一个礼貌用语，如“你好”,然后让学生依次说出下一个礼貌用语，如“谢谢”“对不起”等，不能重复。游戏进行几轮，看哪个学生反应最快、说得最准确。2.判断对错教师出示一些行为图片，让学生判断这些行为是否有礼貌，如在图书馆大声喧哗、排队时插队等。如果学生认为行为不礼貌，要说出正确的做设计意图：通过游戏和判断对错的练习，巩固学生对礼貌用语的掌握和对礼貌行为的认识，提高学生的辨别能力。四、课堂总结(5分钟)1.教师提问：“今天我们学习了什么内容?”让学生举手回答。2.教师总结：“今天我们学习了《11对人有礼貌》。我们认识了很多礼貌用语，学会了在不同场景下正确使用礼貌用语。我们还通过情景模拟和故事分享，体会到了礼貌的重要性。希望同学们在今后的生活中，能够做一个有礼貌的好孩子，尊重他人，友善待人。”设计意图：通过提问和总结，让学生回顾本节课的学习内容，五、布置作业(课后完成)1.回家后，向家人问好，并使用礼貌用语与家人交流。2.观察身边的人，记录下他们有礼貌的行为，并在班级里分享。板书设计11对人有礼貌一、礼貌用语二、情景模拟教学反思在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，学生对礼貌的认识有了明显提高。他们在情景模拟和游戏中积极参与，学会了使用礼貌用语。但在教学过程中也发现一些问题，如部分学生在实自觉做到对人有礼貌，需要进一步加强引导和监督。在今后的教学中，可以多创设一些真实的生活场景，让学生在实践中不断提高自己的礼貌素养。同时，可以与家长合作，共同培养学生的良好品德和行为习惯。12玩也有学问《12玩也有学问》是统编版道德与法治一年级上册的内容。本课旨在引导学生认识到玩并不是随意的行为，玩也有学问。教材通过展示不同的玩耍场景，引导学生学会安全、有意义地玩耍，培养学生的创造力和合作精神。学情分析一年级的学生对玩充满热情，但他们在玩的过程中可能缺乏安全意识和规划。这个年龄段的学生好奇心强，喜欢尝试新事物，但往往不知道如何在玩中学习和成长。教学1.知识与技能目标：让学生了解安全玩耍的方法，学会选择适合自己的玩耍方式。目标2.过程与方法目标：通过讨论、游戏等活动，培养学生的合作能力和创造力。3.情感态度与价值观目标：让学生体会到玩的乐趣，同时培养学生珍惜时间、合理安排玩耍时间的意识。教学重难点1.教学重点：让学生掌握安全玩耍的方法式。2.教学难点：引导学生在玩中学习，培养学教学法1.情境教学法：创设各种玩耍场景，让学生在情境中学习安全玩耍的方法。2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的玩耍经验和想3.游戏教学法：通过游戏活动，让学生在玩中体会合作和创造的乐趣。教学过程1.教师播放一段孩子们快乐玩耍的视频，引起学生的兴2.教师提问：“同学们，你们喜欢玩吗?你们平时都玩些什么呢?”引导学生回答。3.教师总结：“大家都很喜欢玩，玩是我们生活中很重要的一部分。但是，玩也有学问哦。今天我们就来学习《12玩也有学问》。”二、讲授新课(20分钟)1.安全玩耍(1)教师展示一些不安全玩耍的图片，如在马路上玩耍、爬高、玩火等。(2)教师提问：“这些小朋友的行为对吗?为什么?”让学生举手回答。(3)教师讲解安全玩耍的重要性，并引导学生说一说在玩耍中应该注(4)教师总结安全玩耍的方法，如在安全的地方玩耍、遵守游戏规则、不做危险的动作等。2.选择合适的玩耍方式(1)教师展示一些不同的玩耍方式，如玩积木、画画、踢足球、看书等。(2)教师提问：“这些玩耍方式有什么不同?你喜欢哪种玩耍方式呢?为什么?”让学生小组讨论，然后派代表发言。(3)教师引导学生根据自己的兴趣和爱好选择适合自己的玩耍方并提醒学生要注意劳逸结合。3.玩中学习(1)教师讲述一个小朋友在玩中学习的故事，如通过玩拼图认识了很多动物。(2)教师提问：“这个小朋友在玩中学会了什么?我们可以从中学到什么?”让学生举手回答。(3)教师引导学生认识到玩不仅可以带来快乐，还可以让我们学到很多知识和技能。例如，玩游戏可以培养我们的合作精神和创造力，看书可以增长我们的知识等。设计意图：通过图片展示、小组讨论和故事讲述等活动，让学生全玩耍的方法，学会选择适合自己的玩耍方式，并认识到玩中可以学三、巩固练习(10分钟)1.安全知识小竞赛教师准备一些关于安全玩耍的问题，如“在公园里玩耍时应该注意什么?”“玩滑梯时应该怎么做?”等。将学生分成小组，进行安全知2.创意玩耍展示教师让学生以小组为单位，设计一个有创意的玩耍方式，并在班级里展示。其他小组的同学可以对展示的玩耍方式进行评价和提出建议。设计意图：通过安全知识小竞赛和创意玩耍展示，巩固学生所学和技能，提高学生的安全意识和创造力。四、课堂总结(5分钟)1.教师提问：“今天我们学习了什么内容?”让学生举手回答。2.教师总结：“今天我们学习了《12玩也有学问》。我们知道了玩要注意安全，要选择适合自己的玩耍方式，还可以在玩们在今后的生活中，能够玩得安全、玩得有意义，在玩中不断成长。”也有学问的认识。五、布置作业(课后完成)1.回家后，和家长一起制定一个家庭玩耍计划，包括安全注意事项和玩耍方式。2.观察身边的小朋友是怎么玩的，有没有不安全的行为。如果有，可以提醒他们注意安全。板书设计12玩也有学问一、安全玩耍二、选择方式三、玩中学习教学反思在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，学生对玩也有学问有了初步的认识。他们在课堂上积极参与讨论和活动，表现出了较高的学习热情。但是，在教学过程中也发现一些问题，如部分学生在选择玩耍方式时仍然比较盲目，需要进一步引导他们根据自己的兴趣和爱好进行选择。此外，在创意玩耍展示环节，有些学生的创意不够新颖，需要鼓励他们多发挥想象力。在今后的教学中，可以多提供一些实际的案例和榜样，让学生更好地理解玩也有学问的内涵。同时，可以组织更多的户外活动，让学生在实践中体验安全、有意义的玩耍。第四单元我们讲文明第13课我们小点儿声教材分析《第13课我们小点儿声》是统编版道德与法治一年级上册的内容。本课旨在引导学生认识到在公共场合保持安静的重要性，学会在不同场合控制自己的声音，培养良好的行为习惯和社会公德意识。教材通过图片、故事等形式，呈现了在学校、图书馆、电影院等场所需要小声说话的场景。一年级的学生活泼好动，对周围的事物充满好奇心，但在公共场合控制声音的意识较为薄弱。他们可能在不经意间大声喧哗，影响他人。这个年龄段的学生具有较强的可塑性，需要通过具体的引导和教育来培养良好的行为习惯。教学目标1.知识与技能目标：让学生了解在不同场合需要保持安静的原因，学会2.过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的自我管3.情感态度与价值观目标：培养学生尊重他人、关心他人的意识，增强社会责任感。教学重难点2.教学难点：引导学生在日常生活中自觉做行为习惯。教学法1.直观演示法：通过图片、视频等直观教具，让学生更直观地了解在不同场合保持安静的重要性。2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己在公共场合的经历和感受，激发学生的思考和交流。3.实践法：让学生在实际场景中练习小声说话，提高学生的自我管理能教学过程1.教师播放一段嘈杂的声音和一段安静的声音，让学生对比感受。2.教师提问：“同学们，你们喜欢哪种声音呢?为什么?”引导学生回答。3.教师总结：“大家都喜欢安静的声音，因为它让人感觉很舒服。在我们的生活中，有很多场合需要我们小点儿声，今天我们就来学习《第13课我们小点儿声》。”设计意图：通过声音对比导入新课，激发学生的学习兴趣初步感受安静的重要性。二、讲授新课(20分钟)1.认识不同场合需要小点儿声(1)教师展示一组图片，分别是学校教室、图书馆、电影院等场让学生观察并说一说这些地方为什么需要小点儿声。(2)教师引导学生思考在这些场合大声喧哗会带来哪些不良影响。(3)教师总结：在学校教室，同学们需要安静地学习，大声喧哗会影响他人学习；在图书馆，大家都在看书，如果声音太大，会打扰别人阅读；在电影院，观众们在欣赏电影，大声说话会破坏观影氛围。2.如何做到小点儿声(1)教师组织学生进行小组讨论，说一说在不同场合应该如何做到小点儿声。(2)各小组派代表发言，教师进行总结。例如，在学校要轻声走路、轻声说话；在图书馆要保持安静，不打闹；在电影院要遵守观影秩不大声讨论剧情。(3)教师通过示范和讲解，让学生学习一些控制声音的方法，如降低音量、轻声细语、用手势表达等。设计意图：通过图片展示、小组讨论和教师示范，让学生认识到合需要小点儿声的原因，并学会如何控制自己的声三、巩固练习(10分钟)1.情境模拟游戏2.声音分贝测试教师使用声音分贝测试仪，让学生分别在安静和嘈杂的环境中说话，观察声音分贝的变化，让学生直观地感受不同声音的大小。设计意图：通过情境模拟游戏和声音分贝测试，巩固学生所学的知识和技能，提高学生在实际生活中控制声音的能力。四、课堂总结(5分钟)1.教师提问：“今天我们学习了什么内容?”让学生举手回答。2.教师总结：“今天我们学习了《第13课我们小点儿声》。我们知道了在不同场合需要小点儿声，这样可以尊重他人、营造良好的环境。希望同学们在今后的生活中，能够时刻记住小点儿声，做一个文明有礼的好孩子。”设计意图：通过提问和总结，让学生回顾本节课的学习内容，公共场合保持安静的认识。五、布置作业(课后完成)1.回家后，和家人一起讨论在家庭中哪些场合需要小点儿声，并制定家庭“小声说话公约”。2.在今后的一周内，观察自己在学校、公共场所等地方是否做到了小点儿声，并记录下来。板书设计第13课我们小点儿声一、不同场合二、控制声音方法教学反思在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，安静有了更深刻的认识。他们在课堂上积极参与讨论和活动，表现出了较高的学习热情。但是，也存在一些不足之处。例如，在情境模拟游戏中，部分学生可能还不能完全做到小声说话，需要在今后的教学中进一步加强引导和练习。此外，在作业布置方面，可以更加多样化，如让学生制作宣传海报，呼吁大家小点儿声等，以提高学生的参与度和实践能力。第14课人人爱护公物教材分析《第14课人人爱护公物》是统编版道德与法治一年级上册的内容识到爱护公物的重要性，培养学生爱护公共财物的良好品德和行为习事等形式，展示了学校及公共场所的各种公物，以及爱护公物的行为和不爱护学情分析一年级的学生对公物的概念还比较模糊，在日常生活中可能存在无意识地损他们需要通过具体的引导和教育，明确公物的范围，认识到爱教学目标1.知识与技能目标：让学生认识常见的公物，了解爱护2.过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生爱护公物的意3.情感态度与价值观目标：培养学生的责任感和公德心，增强对公共财教学重难点教学法1.直观教学法：通过图片、实物展示等方式，让学生直2.故事教学法：讲述爱护公物的故事，激发学生的兴趣3.讨论教学法：组织学生进行小组讨论，分享自己对爱护公物的4.实践教学法：让学生参与爱护公物的实际行动，如整理教室、爱护教学过程1.教师展示一些被损坏的公物图片，如破破烂烂的桌椅、被涂2.教师提问：“同学们，你们看到这些图片有什么感受呢?这些东西是属于谁的呢?”引导3.教师总结：“这些被损坏的东西都是公物，是大家共同使用的课人人爱护公物》。”设计意图：通过展示被损坏的公物图片，引起学生的关注和思考二、讲授新课(20分钟)1.认识公物(1)教师展示学校及公共场所的各种公物图片，如桌椅、黑板、图书、体育器材、公园的(2)教师提问：“同学们，你们认识这些东西吗?它们有什么作用呢?”让学生举手回(3)教师总结：“这些都是公物，是为大家服务的。我们要爱护它们，让它们更好地为我们服务。”(1)教师讲述一个关于爱护公物的故事，如《爱护公物的小明》。(2)教师提问：“故事中的小明做了什么?为什么要爱护公物呢?”让学生小组讨论，然后(3)教师总结爱护公物的重要性，如公物是大家共同的财产，爱护公物可以让我们的环境(1)教师组织学生进行小组讨论，说一说我们应该如何爱护公物。(2)各小组派代表发言，教师进行总结。如不损坏公物、不乱涂乱画、及时报告损坏的公(3)教师通过示范和讲解，让学生学习一些爱护公物的具体方法，如正确使用桌椅、爱护三、巩固练习(10分钟)1.公物分类游戏教师出示一些行为图片，让学生判断这些行为是否是爱护公物的行为。如果不是，应该怎么四、课堂总结(5分钟)1.教师提问：“今天我们学习了什么内容?”让学生举手回答。2.教师总结：“今天我们学习了《第14课人人爱护公物》。我护公物的重要性，还学会了一些爱护公物的方法。希望同学们在今后护公物，做一个有责任感和公德心的好孩子。”设计意图：通过提问和总结，让学生回顾本五、布置作业(课后完成)1.回家后，观察自己家周围的公物，看看有没有被损坏的情况。如果有，可以向相关部门2.在今后的一周内，自己做一件爱护公物的事情，板书设计第14课人人爱护公物一、认识公物教学反思可以与家长和社会合作，共同营造爱护公物第15课我们不乱扔教材分析《第15课我们不乱扔》是统编版道德与法治一年级上册的内容。本课旨在引导学生认识到乱扔垃圾的危害，培养学生养成不乱扔垃圾的良好习惯。教材通过图片、故事等形式，展示了乱扔垃圾对环境的破坏以学情分析一年级的学生对环境卫生有一定的认知，但在日常生活中可能还存在乱扔垃圾的行为。他们需要通过具体的引导和教育，进一步增强环保意识，养成良好的卫生习惯。教学目标1.知识与技能目标：让学生了解乱扔垃圾的危害，学会正确处理垃圾的方法。2.过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的环保意识和责任感。3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱环境、保护环境的情感，树立正确的环保观念。2.教学难点：引导学生在日常生活中自觉做到不乱扔垃圾教学法1.直观教学法：通过图片、视频等直观教具，让学