幼儿园中班数学教学方案设计大全（合集5篇）

第第页幼儿园中班数学教学方案设计大全（合集5篇）幼儿园中班数学教学方案设计大全第1篇活动目标：1、能手口一致地点数6个或7个物品，说出总数。2、感知数字6、7的形成和所表示的实际意义。会认读数字6、3、提高幼儿思维的快捷性，对数字有古怪心。活动准备：1、教具准备：“数字卡片”；“黑白灰串珠”。2、学具准备：“数字客片”。3、《操作册》第3册第9—10页。活动过程：1、准备活动。师幼相互问候。走线，线上游戏：开火车。随音乐节奏开火车，节奏快，火车就开得快，节奏慢，火车就开得慢。游戏结束时，让幼儿猜谜:说它是花没人栽，六个花瓣空中开。北风送它下地来，地上、树上一片白。（雪花）2、集体活动。（1）学习6的形成。老师请幼儿拿出“黑白灰串珠”，先拿出黑色串珠，请幼儿点数，一共有5颗。再拿出6的串珠，让幼儿换茬这串串珠与5的串珠有什么不同。（多了一颗白色粒珠。）数一数，这一串串珠有几颗。小结：5添上1就是6，6比5多一，5比6少（2）幼儿本身操作探究7的形成。幼儿拿出7的黑白灰串珠，数一数有多少粒，再与6的串珠比一比，得出6添上1就是7，7比6多1，了解7的形成。（3）认读数字6、老师：“6个猴子，6个桃子可以用数字王国的数字宝宝”6“来表示，6像哨子，有一个大大的肚皮，长长的脖子；7只小兔、7个胡萝卜可以用数字宝宝”7“来表示、7像爷爷的拐杖。”3、操作活动完成《操作册》第3册第9——10的活动。活动延长体育游戏“变变变”，幼儿依据老师说出的数字快速构成一组，构成各种造型。如6个人构成花朵，7人构成葫芦娃造型等。活动提示：教学时，要注意通过多种实物，渐渐抽象出数概念，使幼儿初步体会到一个数可以代表相同数量的任何物体的个数。生活中的数学：1、完成《作业纸》第3册第17—20的活动。2、利用挂历、钟表等有数字的物品让孩子认读数字6、7、幼儿园中班数学教学方案设计大全第2篇活动目标：1在活动中感知常见几何体的特征。2培育小伙伴的动手操作爱好和思考本领。重点难点：几何体的动态特征。活动准备：各种规格的球体、正方体、长方体、圆柱体等。活动过程：各种几何体混放在一起，请小伙伴围坐在四周，做盖高楼活动。引导小伙伴尝试用各种几何体盖高楼。讨论：哪些几何体能够叠放盖高楼？哪些几何体不能叠放？为什么？找出能够叠放盖高楼的几何体。请小伙伴自由探究尝试：什么样的几何体盖的高楼站着最稳？什么样的几何体叠得高？讨论总结找出盖高楼站得稳的几何体，请小伙伴盖一座高楼。活动延长：在建构活动中激励小伙伴利用几何体搭盖高楼。评量：能够找出能叠放和不能叠放的几何体，并能说出原因活动结束探干脆地操作和学习活动.有利于小伙伴本领的形成和进展。幼儿园中班数学教学方案设计大全第3篇一、活动目标：初步认得椭圆形。能够用语言表达椭圆形的基本特征。二、活动准备：材料准备：PPT、熊妈妈、熊妹妹、椭圆形的镜子图片、圆形、操作册三、活动过程：以讲故事的形式引入活动。引导语：“有一天，熊妈妈和熊妹妹一起去逛街。它们看到一家店里挂了好多的镜子，就走了进去。熊妹妹拉着熊妈妈走到一面镜子前问：“妈妈，这面镜子真古怪!”引导幼儿认得椭圆形的基本特征。（1）出示椭圆形的镜子图片，请幼儿自由发挥。（2）出示圆形，让幼儿感知椭圆形和圆形不一样的地方。小结椭圆形的特征，重点引导幼儿能用语言表达椭圆形的基本特征。（1）椭圆形两头比圆形长。（2）上下对折和左右对折出来的折印不一样长。引导幼儿说出日常生活中仿佛椭圆形的物体。分发操作册，幼儿探究操作：（1）引导依照颜色进行分类。（2）引导幼儿依照大小进行排序。（3）以游戏的形式帮忙幼儿进一步认得椭圆形。幼儿操作，老师巡察引导并重点引导本领较弱的幼儿动手操作。7、老师对本次活动的操作情况进行评价。幼儿园中班数学教学方案设计大全第4篇活动目标：1、通过幼儿自主的探究活动认得高矮、高矮的相对性以及高矮排序。2、能从生活和游戏中感受事物的形、时空和空间等现象并体验到数学的紧要和有趣味。3、培育幼儿比较和判定的本领。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、引发幼儿学习的爱好。活动准备：1、高矮不一的：木棒、积木、瓶子、杯子、盒子、笔等等。2、长颈鹿、小猴子的图片（小猴子站在椅子上，用布遮住只露出小猴子比长颈鹿高些）3、红、黄、蓝三块积木。4、气球2个、音乐《找伙伴》、录音机。活动过程：1、游戏《排气球》引入高矮话题请一高一矮2名幼儿拍气球，提问“他们都拍到气球了吗？为什么？”2、游戏《找伙伴》音乐《找伙伴》幼儿两两找伙伴进行比高矮，引导幼儿学会比较高、矮、一样高。3、探究活动①师：小伙伴在比高矮的时候有没有发觉什么问题，为什么你跟小伙伴比高了跟小伙伴比又矮了？老师为小伙伴准备了很多玩具，小伙伴去排一排、比一比看看能不能发觉什么问题，讨论一下为什么？②幼儿自主探究老师重点就高矮的相对性、高矮的排序引导幼儿发觉问题并启发幼儿解决问题。4、讨论问题、解决问题①利用红、黄、蓝三块大积木的演示引导幼儿理解高矮的相对性。②老师和幼儿共同进行高矮的排序。5、活动的延长通过长颈鹿和小猴子比高矮引导幼儿理解比高矮必需在同一水平线上进行。6、户外活动幼儿到户外找寻物体比较高矮。幼儿园中班数学教学方案设计大全第5篇活动目标启发幼儿学习正逆排序并说出序号。体会量与序数的关系。活动准备每人一套l～5的数字卡片。适于幼儿按大小排序的物体。教学具图片活动过程一、排队编号请幼儿从矮到高排队编号。要求：每组幼儿从矮到高排队后，报数编号，每人按编号领取相应的数字卡片。幼儿说一说：本身这队小伙伴是怎么排的队？本身排在第几？其他人排在第几？从高到矮排队编号，方法同上。提问：两次排队有什么不同？你都排在第几个？为什么？如：东东从矮到高排，排第1，从高到矮排，排第5、讨论：东东两次排队位置不同，这是为什么？二、给物品编号幼儿操作请每个幼儿自由选5件大小不同的物品。依据老师的要求，给本身所选物品按大小进行正逆排队编号。每次排队后，按编号给每个物品对应一张数字卡片。讨论交流提问：（1）你