高中体育教案(15篇)

高中体育教案（15篇）

□

口高中体育教案1

□一、教学目标

□1.学生能够理解正面双手垫球动作原理及锻炼价值，85%学会正面双手

垫球动作。

□2.通过分组练习，学练结合，发展力量、协调、灵敏等素质。

□3.在练习过程中形成勇敢、顽强、坚韧的意志品质，感悟获得成功的乐

趣。

□二、教学重难点

□【重点】击球部位、击球点。

□【难点】控制移动中垫球的稳定性。

□三、教学过程

□（一）开始部分

□1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容,

检查服装，安排见习生。

□组织教学：四列横队。

□要求：队列整齐，步伐一致。

□2.导入

□实事导入：同学们，2016年里约奥运会中国女排夺得世界冠军，举世

瞩目。相信大家心里也有所感触，女排的精神一直在感染着我们每一个人。但精

神的传递需要许多后备力量，希望大家能够努力学习排球技术，有一天也能为祖

国争光。今天，我们来学习排球运动中一个比较基础的技术一一垫球。

□（二）准备部分

□1.游戏一传球接力

□方法：学生成四路纵队，每个排头分别持球，双臂加紧置球于前臂处，

听到开始口令后迅速向前移动，在终点线处绕杆返回起点，将球传递给下一名队

友，以此类推。直到最后一个人完成传递返回起点。

□规则：传球过程中球掉落，捡起球后在掉球处重新出发；不允许以抛球

的方式在游戏中获利。

□2.徒手操

□伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳

跃运动、整理运动。

□3.复习“原地双手胸前传接球”

□(1)示范

□正面示范和侧面示范

□(2)讲解动作要领

□持球：双手手指自然分开，拇指相对成“八”字形，指根以上部位持球

的侧后方，手心空出，肩、臂、腕部肌肉放松，两肘自然弯屈于体侧，将球置于

胸前部位过食指，中指用力拨球将球传出。出球后，手心和拇指向下，其余四指

指向球方向。球飞行时向后旋转。

□接球：两臂迎球伸出，双手手指自然张开，两拇指成八字形，其他手指

向前上方伸出。当手指触球时，双手将球握住，两臂顺势屈肘后引缓冲来球的力

量。

□组织教学：组织学生在规定场地练习，教师边做示范，边提示注意事项,

语言激励学生，及时表扬鼓励。

□要求：动作到位，传球有力。

□(三)基本部分

□1.示范

□正面示范和侧面示范。提问：刚刚老师做示范动作的时候，手型是怎样

的？击球力量来自于哪里？

□学生回答：叠指式，力量来自于上下肢协调发力。

□组织教学：分列式。

□2.讲解技术动作

□(1)准备姿势：屈膝，两脚约与肩同宽，屈肘，手置于胸腹前；

□(2)迎球：快速移至球落点处，半蹲前臂插入球下，两臂靠拢成平面，

蹬地、伸膝、跟腰；

□(3)击球：重心前提，含胸、提肩、压腕、顶肘腹前约一臂击球的后下

方；

□(4)垫球手型：叠指式、抱拳式、互靠式；

□(5)垫击部位：手腕以上约10cm。

□3.练习

□(1)原地自抛自垫练习

□教学组织：两列横队，固定区域。

□(2)近距离一抛一垫练习

□教学组织：学生两人一组，相距三米，一人抛球，一人垫球。2分钟轮

换，

□(3)变换方向垫球练习

□4.检验一接发球比赛

□教学组织：分为两小组，分别在两个场区练习，由小组代表发球，小组

成员一路纵队接发球，并将球垫送到本方场区2号位区域。垫到指定区域计一分,

失败零分。

□(四)结束部分

□1.放松活动一配乐放松操

□组织教学：四列横队体操队形

□要求：放松活动，身心充分放松。

□2.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。

□3.宣布下课、师生再见、回收器材。

□4.展示篮球展示篮球“行进间双手胸前传接球”和“单手肩上传接球”

的组合技术。

□四、场地器材

□排球场地、排球若干个、录音机1台。

□五、预计负荷

□练习密度：30%〜35%；平均心率：120〜130次/分;运动强度：中等偏上。

口高中体育教案2

□一、教学目标

□【知识与技能】

□学生能够说出正面上手发球的动作要领，85%能够准确做出该动作。

□【过程与方法】

□通过分组练习，学练结合，发展力量、协调等身体素质。

□【情感态度与价值观】

□在练习过程中形成团结合作的意识，培养勇于克服困难的优良品质。

□二、教学重难点

□【重点】

□发球动作抛球要稳、准，挥臂路线准确，击球点正确。

□【难点】

□上下肢协调用力。

□三、教学过程

□（一）开始部分

□1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容,

检查服装，安排见习生。

□导入：同学们，你们知道传球的五大基本技术中最有效的得分方式，唯

一不受他人限制的技术是什么？

□对！是发球。今天我们就一起来学习一项基本发球技术一一正面上手发

球。

□（二）准备部分

□1.听数接球

□方法：将学生分为四组，围成一个圆圈依次报数，选出一名队长站在圆

圈中央，喊出一个数字，相对应数字的同学过来接球，如果没有接住球，角色互

换。

规则：按要求进行，注意安全。

□2.配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、

全身运动、跳跃运动、整理运动。

□组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言

激励学生，及时表扬鼓励。

□要求：拍节准确，动作到位，节奏感强。

□(三)基本部分

□1.示范

□提问：发球抛球的高度？发球的发力顺序？

□学生回答：右肩上方4球高；转体挥臂，成鞭打动作

□组织教学：四列横队，前两排蹲下。

□2.讲解

□身体面对球网站立，两脚自然前后开立，手臂弯曲，托球于身前。将球

平稳垂直地抛向右肩上方，高度适中，抛球瞬间，右臂抬起，屈肘后引，肘关节

略比肩高，转体收腹带动手臂，挥臂动作如鞭打。用全手掌击球中下部，击球后

做推压动作，身体顺势入场。

口3.练习

□(1)原地做正面上手发球的徒手练习。

□组织教学：在教师口令下练习(数“1”时准备，数“2”时转体引臂，

数“3”时挥臂击球)。体会发球正确技术动作。

□(2)抛球练习。

□组织教学：每人10次自抛球练习，抛球平稳。

□(3)排球两端发球区发球。

□教学组织：两端线两组分别站在两端边线对发。要求动作动作完整控制

球的落点。教师巡视指导纠正击球的位置，发球动作完整性。

□(4)分组比赛。

□方法：划分发球，将排球场中间画一条直线，把场地一分为二，发直线

与斜线球。要求控制球的落点，提高发球的准确性。

□4.教师选出优生进行展示师生进行自评、互评。

口5.检验一发球积分。

□方法：将学生分为4个小组，站在发球端线每人发球4次，以小组得分

最高的获胜。

□规则：发球时不能踩线，按老师要求进行。

□（四）结束部分

□1.放松活动一配乐放松操

□组织教学：四列横队体操队形。

□要求：放松活动，身心充分放松。

□2.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。

□3.宣布下课、师生再见、回收器材。

□四、预计负荷

□练习密度：30%〜35%；平均心率：120〜130次/分;运动强度：中等偏上。

□五、场地器材

□排球30个、标志物12个、录音机1台、磁带2盒、排球场。

□六、课后反思

口高中体育教案3

□教学内容：

□1、正确的身体坐、立、行姿势。

□2、手指操、游戏《大西瓜、小西瓜》

□教学目标：

□1、知道正确的身体坐、立、行动作的基本要求。

□2、发展学生的身体协调能力，锻炼学生的手指灵活度。

□3、培养学生的创新、反应能力。

□重点：

□理解掌握正确的身体坐、立、行姿势的意义。

□难点：

□养成良好的行为习惯。

□教学准备：

□图片

□教学过程：

□一、谈话导入

□1、师：同学们，你们是坐在教室里，而老师是站在教室里。（板书：

坐、立）

□2、师表演行走，让学生说说这个运动是什么？（板书：行）

□3、师：今天我们就来学习正确的身体坐、立、行姿势。

□二、新课

□（一）、坐如“钟”。

□1、说说怎样的坐姿是正确的？（板书：坐如“钟”）

□2、谁来说说你对坐如“钟”的理解？

□3、师讲解并示范：

□头要正、肩要平，脊柱伸直稍挺胸；脚分开，腿平行，双手放在大腿上。

4师出示板凳，指名同学上台坐一坐，其余同学评一评。

□5、全班比一比，看看谁的坐姿最标准？

□（二）、站如“松”。

□1、师：同学们坐我们要做到坐如“钟”，那站我们应做到什么呢？（板

书：站如“松”）

□2、谁见过松树？它是怎么样的？

□3、谁来说说你对站如“松”的理解。其余同学补充说明。

□4、师：谁的站姿最正确，上台来站一站。其余同学评价。师根据学生

的站姿讲解：

□头要正、肩要平，眼睛平看挺起胸；腹回收，膝后绷，脚跟相靠指并拢,

两臂自然下垂，五指并拢紧贴腿侧。

□5、指名几名同学站一站，其余同学评一评，谁站得最好？

□6、全班同学站一站，比一比。

□（三）、行如“风”。

□1、师：现在我们来学习行走的姿势，行应做到什么呢？（板书：行如

“风”）

□2、谁来说说你对行如“风”的理解。

□3、师讲解并示范：

□头要正，肩要平，眼看前方挺起胸；两臂前后自然摆，两脚向前直线行。

□4、学生分小组在巷道走一走，其余同学评一评，看谁走得最标准。

□（四）、为什么要掌握正确的身体姿势呢？

□1、指名学生说说

□2、师：今天我们学习了正确的身体姿势，老师希望同学们在今后的学

习中能严格要求自己，养成良好的行为习惯。

□三、练习

□1、判断

□师出示图片，学生用手势判断，说说你的理由。

□2、学做手指操。

□3、游戏：“大西瓜、小西瓜”。

□四、小结：

□说说今天你学到了些什么？

口高中体育教案4

□一、教学目标

□【知识与技能】

□学生能够说出射门动作要领，85%的学生能正确的运用该技术，运用两

种射门技术能准确将球射入球门。

□【过程与方法】

□通过分组练习，学练结合，发展灵敏、速度、协调等身体素质。

□【情感态度与价值观】

□在练习过程中形成团结合作的意识，养成勇敢拼搏的优良品质。

□二、教学重难点

□【重点】

□射门的和基本动作。

□【难点】

□射门力量、方向的掌握。

□三、教学过程

（一）开始部分

□1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容,

检查服装，安排见习生。

□导入：同学们，在足球比赛中，射门技术无疑是重点技术动作，因为只

有取得更多的进球才能获得比赛胜利，也可以说我们在球场上一切的技战术的运

用都是为了获得更多的射门机会，今天，我们大家就一起来总结学习一下足球射

门技术，希望大家认真学习，提升自己的得分能力。

□2.队列队形练习：原地三面转法，齐步走立定练习。

□组织教学：四列横队。

□要求：队列整齐，步伐一致。

□（二）准备部分

□1.游戏：运球追捕

□场地器材：标出一块30义30m的游戏区域，足球30个。

□游戏方法：学生分成人数相等的两队，每人一球，其中有一个队为追铺

方，另一队为逃跑方，开始运球时可以不要限制运球的方法，只要控制好运球即

可。游戏开始，追捕方的学生运球并设法用手擒捉逃跑方的同学，逃跑方的学生

则尽力躲避。被捕捉到的学生要离开球场，到场外练习颠球，直到本方所有同学

都被捉到为止。然后互换角色再进行游戏。按照捕捉逃跑方全部学生的时间长短

来决定胜负，时间短的一方获胜。

□组织教学：分散站立

□2.配乐韵律操

□伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳

跃运动、整理运动。

□组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言

激励学生，及时表扬鼓励。

□要求：节拍准确，动作到位，节奏感强。

□3.专项练习

□足球颠球练习。

□组织教学：学生四列横队站立，每人一个小足球，做颠球练习。

□要求：左右脚连续颠球，尝试用不同的部位颠球。

□(三)基本部分

□1.示范

□可采用正面示范和侧面示范。

□2.提问：同学们注意观察，老师一共用了几种射门方式？都是什么射

门？(4种，脚内侧、脚背正面、脚背内侧、脚背外侧)

□3.讲解

□射门技术的关键在于，敏锐的观察，果断起脚；选择好射门的角度;射门

必须准确、突然、有力。

□4.练习

□(1)定位球射门，将球放在罚球区线上，用脚内侧、正脚背射门。

□组织教学：体育小组为单位，每组一个球门练习射门。

□(2)学生排成一路纵队，依次运球射门。

□组织教学：体育小组为单位。

□(3)运球绕杆射门，学生排成一路纵队，依次运球绕过障碍后射门。

□纠错：对于技术动作的易犯错误通过引导的方式，让学生能自己发现，

自我改正，达到迅速掌握技术动作的目的。

□组织教学：分散站立，教师巡视指导。

□(4)接球射门，学生排成一路纵队，依次将球传给教师，接教师回传球

后射门。

□组织教学：四列横队练习队形。

□5.优生展示

□6.教学比赛一射门大作战，体育小组为单位，每人做运球过障碍相距球

门20米射门，学生依次完成，进球得一分，小组成员全部完成后，得分最多的

小组获胜。

□(四)结束部分

□1.放松活动一放松操

□组织教学：四列横队体操队形

□要求：放松活动，身心充分放松。

□2.课堂小结：老师引导学生做自我评价和相互评价，最后老师做总结性

评价，表扬表现好的学生，激励学生参与体育运动的热情。

□3.宣布下课、师生再见、回收器材。

□五、场地器材

□足球场、小足球30个、障碍物8个、障碍竿4根、音乐播放器。

□六、预计负荷

□练习密度：35%-40%；平均心率：125-135次/分;运动强度：中等偏上。

□七、课后反思

口高中体育教案5

□一、说教学内容

□本次课是教学计划安排中第x次课，是一次复习旧内容与教授新动作相

结合的综合课。在前面的三次课中，学生系统学习了羽毛球的正手握拍法与站位,

反复进行了发球、击球的挥拍练习，初步学习了正手发高远球的动作技术，在此

基础上，本次课安排了三项教学内容：复习正手发高远球、学习正手击高远球和

身体素质练习。这既是改善与巩固羽毛球正手发高远球技术的必然要求，又是教

授学生学习和掌握正手击高远球技术要领的新开端，两者有机地安排在一次课中

进行教学，有利于培养学生的发、接球意识和促进学生掌握运动技能。

□二、说教学目标

□依据大学体育课程标准，基于对本次课教学内容的分析，结合羽毛球初

级班学生的特点，我确定本次课的教学目标是：

□1、通过讲授正手击高远球的技术要领和反复练习，使X%左右的学生领

会该动作的技术要领和动作要求;促进X%左右的学生初步掌握正手击高远球的

动作技术。

□2、通过复习正手发高远球技术动作，促进学生进一步完善和巩固正手

发高远球技术。

□3、通过正手发高远球与正手击高远球相结合的练习，引导学生逐步熟

练高远球的技术动作，加强动作的衔接性与连贯性。

□4、通过安排仰卧起坐（女）、引体向上（男）练习，加强学生的身体素质

训练，提高学生的上肢力量或腰腹力量，并培养学生自觉进行体育锻炼的良好习

惯。

□三、说教学重、难点

□依据对教学内容和教学目标的分析，我将本次课的教学重点和难点确定

为：教学重点：理解和初步掌握正手击高远球的技术要领。教学难点：对正手击

打高球的击球点与击球高度的有效把握。

□本次课是以学习新动作为主的综合课，所以把初步掌握正手击高远球的

技术要领作为本次课的教学重点。以较高的弧线将来球击到对方场区底线附近叫

击高远球，其特点是球的弧线高、滞空时间长，因此，对击球点与击球高度的有

效把握是合理完成正手击打高球技术的基本环节，也是提高实践应用效果的必然

要求，由于初级班学生对高球的时空判断能力普遍不强，因此，本次课的教学难

点是对正手击打高球的击球点与击球高度的有效把握。

□四、说教学方法和场地器械

□基于对本次课的教学目标、教学重难点的分析，结合学生学习和掌握运

动技能的基本特点，在本次课中，我主要采用以下教学方法：

□讲解法、示范法、练习法、纠正错误法、探究与引导法

□本次所需要的场地器械包括：三个羽毛球场;x个羽毛球；羽毛球拍自

备。

□五、说教学过程

□本次课的教学过程分四个部分：开始部分、准备部分、基本部分和结束

部分。

□1、开始部分

□开始部分的基本内容和教学过程包括：体育委员整队，清查人数;老师

点名检查出勤情况;老师宣布本次课的教学内容，提出教学要求；安排见习生适当

运动量。教学组织形式是学生成三列横队站立。教学要求是：动作迅速，精神饱

满。

□2、准备部分

□准备部分安排一套徒手操练习，具体包括：头部绕环、肩部绕环、扩胸

运动、体侧运动

□、体转运动、腹背道而驰、弓步压腿、膝关节运动、腕踝关节运动。每

节操做4义8拍。采用的教学方法是教师示范、领做；学生练习。教学组织形式为

三列横队成广播体操队形站立。

□3、基本部分

□基本部分安排了三项教学内容，分四个教学环节。具体教学过程如下。

□第一个环节，复习正手发高远球。此环节包括准备姿势和发球练习两个

教学步骤。其中准备姿势的教学步骤和教学方法是：（1）讲解准备姿势的要领；（2）

边讲解边示范，示范时，既做正面示落，也做侧面示范。发球练习的教学步骤和

方法是：（1）讲解发球的动作要领；（2）进行完整的发球示范；（3）组织练习：依次

进行对墙壁发球练习和在场地做发球练习；（4）教师给予指导

□教学组织形式为集体练习与分组练习相结合。

□第二个环节，学习正手击高远球。此环节包括准备姿势、挥拍练习、有

球练习三个教学步骤。其中准备姿势的教学步骤和方法是：（1）讲述准备姿势的

要求与目的；（2）示范教学。先分解示范，再做完整示范。学生击高远球的挥拍练

习的教学步骤和方法是：（1）挥拍分解练习；（2）连贯挥拍练习。击高远球练习的

教学步骤和方法是：：（1）老师发多球高远球一一学生击高远球练习；（2）两人一

进行击高远球练习；（3）老师带领学生练习；（4）即时给予指导、纠正。教学组织形

式为集体练习与分组练习相结合。

□第三个环节，正手发高远球与正手击高球相结合的教学。此环节的教学

步骤和方法是：（1）教师讲解与示范；（2）学生分组进行练习：学生在羽毛球场地

两端分别依次进行正手发高远球与正手击高球练习；（3）教练轮流检查指导，发现

错误及时更正；（4）学生代表进行示范性的练习，教师点评与学生自评相结合，启

发学生思考。

□第四个环节，身体素质练习。具体的训练内容为仰卧起坐（女生）25个/

次义2组；引体向上（男生）15个/次义2组。鉴于培养学生自觉进行身体素质练习

习惯的需要和受体育场地器械的限制，本环节的教学内容实际上是安排在课外给

予完成。

□4、结束部分

□此部分的教学内容与教学步骤是：（1）放松练习；（2）小结本次课学习情

况，提出表扬，指出应注意的问题，（3）布置课后练习；（4）收还器材，下课。

□课后的练习内容为：（1）发球挥拍练习；（2）高远球挥拍练习

□六、说设计理念

□牢固树立“健康第一”和“以人为本”的教学指导思想，合理安排教学

内容和教学环节，以羽毛球技术动作教学为依托，灵活运用讲解、示范、练习、

纠错、启发引导等多种教学方法，启发学生积极思维，促进学生掌握羽毛球的技

术动作和要领，培养学生的实践应用能力，发展学生的身心素质。

口高中体育教案6

□一、学习内容

口篮球基础运球技术---假动作后运球突破

□二、学习目标

□学习并基本掌握假动作后运球突破技术，发展学生身体的协调性、灵活

性，培养机动灵活、奋力拼搏的精神。

□三、学习步骤

□1导入阶段：明确课的目标，教师简单陈述

□2学习体验：篮球运球技术一一假动作后运球突破

□（1）求实：热身运动：篮球场名称识记

□（球操一套）

□头部运动、肩部运动、体转运动、腰部绕环、俯背运动、胯下运球、垫

步绕环、跳跃运动、整理运动五分钟时间进行提高控球能力练习（可让学生根

据自己情况练习）。游戏：运球打球（两人一组运球，在保护好自己的球的前提

下，把对方的球打掉）而后可进行多人练习

□◎◎◎◎◎◎◎◎◎

□◎◎◎◎◎◎◎◎◎

□◎◎◎◎◎◎◎◎◎

◎◎◎◎◎◎◎◎◎

□（2）求知：建立正确概念

□提示1、持球的技术：两脚左右开立，两手持球置于体侧

□提示2、身体重心的运用

□①提问与说明：攻守两人对峙，采用何姿势

□提示：在不采用传球、投篮前提下

□②简介假动作后运球突破的特点、作用、注意事项（以右脚为中枢脚

为例）：进攻队员持球面对防守队员，左脚向左跨一步，做假动作迷惑对方，让

他误以为要从他的右侧突破。待防守队员重心向右移动时，进攻队员左脚迅速向

对方左侧跨一大步，将对方置于身后，运球突破过人。

□VVVV

□▽▽▽▽

□▽▽▽▽

□◎◎◎◎

□◎◎◎◎

□◎◎◎◎

□图解：▽为标志物或人，◎为进攻队员

□（3）求学：学与练：形成正确的技战术概念

□学练方法：可让学生先尝试

□练习L持球做假动作练习

□练习2：利用标志物进行练习，并让学生展示。

□练习3：面对防守队员进行练习，并让学生展示。

□学练要求：面对防守，果断突破

□学练重点：假动作逼真，过人的步法

□提示1：突破前用假动作摆脱防守

□提示2：突破时注意侧身控制好球

□提示3：把握时机，第二步迈的要大、果断

□（4）求精：学生自练、自评、互评，教师引导

□（5）求美：选部分学生进行展示，教师和学生集体评价阶段

□(6)求高：让学生展示其它突破过人技术(右侧突破、体前变向、背

后运球过人、转身突破)，让学生分组练习.

□3、挑战体验：教学比赛

□(7)求乐：三对三半场比赛

□提示1：前提：尽量不直接投篮或传球，多运用所学技术(假动作后运球

突破)后投篮得分

□提示2：文明比赛、感受竞争

口提不3：注意安全

□▲▲

□四、身心调节

□(1)本课采用心理暗示的放松手法，目的是为了在短时间内使学生调

节神经系统兴奋性，消除生活和心理上的疲劳，使情绪很快稳定下来，集中注意

力便于更好的进行室内文化课学习。时间：2-4分钟

□要求：师生必须相互配合，才能收到好的效果

□(2)师生评议，并介绍下节课的学习内容

□(3)回收器材

□场地器材：篮球场三个、篮球37个、录音机一台

□加上教材分析、学情分析、预计效果、通过学习，学生的掌握情况

口高中体育教案7

□

□活动目标：

□1.探索魔板的多种玩法，体验游戏的快乐。

□2.发展跳跃、跨跳、爬等运动技能，提高动作的协调性和灵敏性。

□3.形成坚强、勇于挑战困难的意志品质及互相协作的精神。

□

口活动准备：

□泡沫板、报纸球(鸡蛋)、皮筋设置的铁丝网。

□

活动过程:

□（一）准备活动，激发兴趣1.出示泡沫板，导入活动。

□今天老师给小朋友带来一份特别的礼物，看看是什么？看看你的魔板象

什么？

□2.在魔板上作热身运动。

□3.游戏"变变变"：出示魔棒，学生听魔术师口令用泡沫板变成各种

不同的物体，并鼓励学生当魔术师，充分发挥想象力。

□教师：我要用魔术棒来变魔术了，小朋友拿起你脚下的魔板，听我口令。

魔板变变变--义XX!

□教师：哪个小朋友也想当小魔术师来变一变？

□（二）创设情景，利用魔板进行跳跃、跨跳、爬等运动。

□教师：鸡妈妈给我打电话了，说她有困难，需要我们小朋友来帮忙，你

们愿意吗？可是鸡妈妈的家在很远的地方，要过一条宽宽的河，几个小土坡，喝

一座高山，最后还要经过一条地道，可危险了，你们有没有这个勇气啊？让我们

把魔板变成小汽车，出发吧！

□1.过小桥：学生把魔板纵向摆成两竖排，学生用各种方法过小桥。

□教师：小朋友听听这是什么声音？我们到哪了？怎么过河呢？

□2.跳土坡：泡沫板立于地面，学生用双脚跳、单脚跳、跨越等方法过

土坡。

□教师：我们来到小土坡前面，我们怎么过去呢？请小朋友用自己的方法

去试试吧！

□3.跨高山：把泡沫板重叠于地面，学生自由选择跨高山或土坡，教师

重点示范助跑跨跳的动作要领。

□教师：现在我们到了连绵的山下，这些山有的高，有的矮，让我们一起

出发去征服它们吧！

□看，高山又增加难度了，现在高山变得又高又宽，你们怕不怕？勇者无

敌，加油！

□4.钻地道：把泡沫板摊开横向两组依次摆好，学生练习在泡沫板上匍

匐前进。

□教师：鸡妈妈的家马上就要到了，最后一关是钻地道，小朋友爬的时候

要把身体放矮，匍匐前进，千万不要碰到铁丝网！

□5.游戏《送鸡蛋》。

□教师：鸡妈妈说，她把鸡蛋生在了野外，请我们小朋友帮忙运鸡蛋，小

心地把鸡蛋送回鸡妈妈的家，好吗？加油！

□（三）以“洗澡”放松活动，感受快乐教师：终于帮助鸡妈妈把鸡蛋运

完了，真累啊，让我们用魔板变个小浴缸洗个澡吧！

□

□活动延伸：

□可以在晨间活动后继续此游戏，再引导学生探索魔板的其他玩法。

□

□活动反思：

□陶行知曾说：生活即学习。朴素的生活中蕴含着丰富的教育资源和可挖

掘的教育价值。魔板其实就是我们的泡沫板，简便自然，又可以随意拼接、灵活

组合，富于变化。”见物思玩”的本性促使我马上考虑到这些泡沫板可以怎么

玩？如果把这些泡沫板和运动紧密联系在一起，让孩子利用板子进行探索，并根

据不同的拼接结果，设计不同的运动形式，即顺应了孩子的兴趣，满足了他们的

需要，又培养了学生废物利用的环保意识。

□本活动环节设计时考虑了学生个体差异，因此他们在锻炼的难度上也不

尽相同，教师在引导学生进行跳跃、跨跳、爬等运动时，尊重学生的意愿，有的

放矢地进行指导，使每个学生在不同水平上不同程度上得到发展。

口高中体育教案8

□一、体育游戏

□作为一种现代化的游戏方法和教育

□手段，体育游戏将锻炼身体作为基本方法，以达到娱乐身心、改善体质

和陶冶性情的目的。通过开展游戏，人们将各种各样的社会活动经验传授给自己

的后代。参照俄国教育家马卡连柯的观点，我们认为与成人生活中工作、服务和

活动相比，儿童生活中的游戏也具有同样重要的意义，以游戏中孩子的表现为参

照，可推测出其在以后生活中的表现，这也就是我们常说的“三岁看大，七岁知

老”。因此游戏对于孩子的成长培养具有极其重要的意义。游戏在人类历史发展

中派生出许多分支，体育游戏是其中的一支。体育游戏是一种具有创造性、主动

性和意识性的活动，通常按照某种规则或目的来组织。普及性、大众性和娱乐性

是体育游戏的基本特征。体育游戏一般可分为竞赛性体育游戏和活动性体育游戏

两种。其中竞赛性体育游戏是体育游戏的高级阶段。

□

□二、体育游戏在中学体育教学中的运用

□

□1、开始环节

□在授课的开始环节，必须先使学生

□兴奋起来，以利于组织活动，并使学生注意力提高，进而快速融入课堂

练习活动。应使其身体各部分都得到有效的活动，从而在体育课堂学习和锻炼的

过程中保持情绪高涨、精神饱满的状态。教师在此环节宜采用“反口令”、“姿

态比赛”、“听觉”、“视觉”等类型的体育游戏，注意应遵从简单、短小的原

则来进行对体育游戏的选取与应用。

□2、准备环节

□将“准备活动”做好，才能使内脏器官的惰性得以克服，从而促进身体

各部分组织和器官快速进入运动状态。在此环节，可引导学生以游戏方式反复多

次练习已掌握的体育技巧，从而为学生基本部分技术的学习过程创造良好的前提

条件。与此同时，还可以将内容选择面予以适当扩大，以利于学生身体得到全面

发展。例如打活动目标、小型竞赛、投掷练习、上下花式传球、左右传球练习等

等。通过此类练习，学生的身体器官与机能快速融入工作状态，进而做好心理与

生理的准备以迎接基本环节的教学内容。

□

□3、基本环节

□学生学习相关的技能知识、锻炼身体和培养

□思想

□道德

□水平的过程为基本环节的教学内容与目的。在基本环节中，针对体育游

戏的运用，在游戏形式选择方面应结合实际情况，保证科学、合理。这样不仅能

使游戏练习枯燥单调的形式得以改变，同时也起到辅助作用，使动作技能的掌握

与形成过程得到加快，教学效果也得到相应的提高，课堂气氛也因此而活跃。在

短跑教学过程中，可进行“跑城”、“接力”、“你追我赶”等相关练习；以球

类教学为例，可以进行“打点”、“接力”、“传球”、“对抗”、“绕物”等

相关练习活动。

□三、体育游戏在教学活动中的时机选择

□在体育教学的开始与准备环节，应使学生注意力得到转移，使学生由安

静状态迅速转入运动状态。此时将体育游戏合理运用到课堂活动中，能够使学生

将自身各系统组织和器官的功能快速提高，尽快转入运动状态。并做好充分的生

理与心理准备，为课程

□基本环节的开展和激烈紧张的活动创造有利条件。学生在教师对某种技

术动作反复讲解示范或过多重复练习时，极易出现神经系统的功能疲劳现象，注

意力也大幅下降，在课程的结束环节，学生的肌肉过于紧张，急需放松，身体的

整体机能也需要一定程度的恢复。此种情况一般多出现在课程基本环节具有大运

动量的活动以后，还存在其他具有较大运动量的课程安排中。教师可针对性地安

排一些较为放松的小游戏，使学生在激烈活动之后渐渐恢复至平静状态，其心血

管系统和中枢神经系统的状态也回归正常。通过安排此类具有放松性质的小游

戏，使学生在体育课堂活动中有张有弛，在锻炼了身心的同时又不至出现不良影

响。比如在大运动量的田径类的活动结束后，可以进行“按报数结组”的体育游

戏，所有同学围成圆圈并作逆时针慢跑，在跑动过程中对疲劳部位的肌肉进行击

打，同时注意教师报数，在听到报数后，学生应立刻依照所报出的数字就近抱团

结组，失败者为最终不能凑足人数者。通过类似的方法，学生在大运动量后的疲

劳度得以有效缓解，教学活动也在轻松愉快的氛围中结束，给学生留下良好、深

刻的印象。总而言之，应将体育游戏与体育课程的教学大纲和教材充分结合起来,

以利于体育教学任务的完成，促进学生动作技能的完善与提高，同时更有利于学

生健康快乐地成长。体育游戏以服务于课程教材任务为目的，因此，在选择体育

游戏类型时不能只听凭学生的要求、兴趣或热情，教师应从实际出发，结合学生

性别、年龄、身体素质、生理、心理以及技能等方面的特点，合理选择体育游戏,

使其与课程安排有机融合，发挥最大效果，切忌滥用。只要教师们严格遵循体育

教学的基本原则，并充分考虑到学生身心发展的特点与具体情况，善于总结，深

入探索，勇于创新，锐意突破，相信在中学体育教学中，体育游戏的运用会越来

越合理，越来越有成效。

口高中体育教案9

□内容：新学期的任务、要求和打算

□目标：(1)让学生知道本学期的体育教学任务，从而在生理上和

□心理上作好充分的思想准备。

□(2)让学生懂得教师提出的上课新要求，从而更加自觉地

□和教师紧密配合，为圆满完成本学期的体育教学任务而作出努力。

□步骤：

□一、任务

□1、体育卫生基础知识

□2、中长跑练习和测验

□3、侧身滑步推铅球

□4、支撑跳跃男生：跳箱女生：山羊

□5、篮球传、接球和技、战术训练

□6、自选内容

□二、要求

□1、时刻牢记一个高中生应该做的事情，千万不能做出不适合高中生的

事情。

□2、一切行动听指挥。体育有自己的特点，就是范围广、场地大、上课

受外界环境的影响大，学生的注意力容易分散，所以每个人的自我约束力必须得

到加强，虽然我们的体育教学考虑到每个学生的兴趣和爱好，但在纪律和上课的

规范上必须得到加强，使全班每个同学在体育课上步调一致，做到既让学生充分

活动开，又很流畅，放得开又收得拢，真正体现体育课团结、紧张、严肃、活泼。

□3、自觉遵守体育课的常规。体育课有其特殊性，为保证学生活动时不

止于受伤，绝对禁止穿皮鞋，尽量保证服装能适合上体育课的要求。

□4、多相互相帮助，团结协作，体育活动必须有几个人或是几十个人的

通力协作，才能玩得开兴和有兴趣，也才有劲头，这样才能达到身心娱乐的效果,

也才能在活动中激发每个学生的集体主义精神和整个班级的、强烈的凝聚力，活

跃班级气氛。

□三、打算

□1、让学生积极参与教师的组织工作，充分发挥学生的主体性和主动性。

□2、平时经常和学生都交流，听取学生对体育课有什么要求，教师然后

根据学生的要求在安排课时适当作些调整，争取满足学生的合理要求。

□3、在讲解一些技术动作时，多用一些力学原理知识来传授给学生，让

高中学生自己去进行理解和消化，让学生不但“知其然，更知其所以然”，从而

加快掌握的速度和掌握的程度。

□理论教案2

□内容：珍惜青春邺锻炼

□目标：（1）让学生了解青春期的生长发育特点，从而看一看自己身体

生长发育（包括身高、体重、胸围、脉搏、肺活量）等情况，针对自己的情况，

准备采取适合自己的训练方法，来增强自己的体质，

□（2）让学生懂得高中生的体育锻炼方法，从而达到适时锻炼，起到事

半功倍的效果。

□步骤：

□一、高中生的生长发育特点

□1、定型期：高中生多数处于青春期的第三阶段，即定型期。并先后

□进入青年初期，身心发展进入了质的稳定提高期，肌肉和心肺功能增长

速度明显加快，与此相关的力量和耐力素质也具备了快速发展的生理条件。

□2、骨骼和肌肉生长特点

□（1）骨骼生长趋缓

□（2）肌肉纤维的生长由纵向为主转为横向为主，肌肉纤维横

□断面增大，肌肉体积增加，弹性增强。-----青少年应

□该充分利用这一有利时机进行力量训练，以轻负荷为主，

□较高频率的练习手段为主，全面发展上下肢和腰腹力量。

3、心肺功能的生长特点

□（1）心脏收缩能力提高

□（2）心血管功能不断增强

□（3）心率逐步下降

□（4）胸围、胸腔的扩大，肺活量有较大增加

□以上这些都意味着高中学生已能承受较大强度的运动负

□荷，充分具备了发展耐力的生理基础。

□这些时期应经常进行的活动：进行采用发展有氧耐力为主

□的练习（长距离中速跑、游泳、骑自行车）以及球类活动等。

□同时注意呼吸的自然均匀等。

□4、神经系统的生长特点

□高中学生的神经系统发育基本完成，大脑的结构与成人大致

□相等，功能接近。这些时期可以进行一些难度较大的动作，如球类运动

中的复杂技术和战术配合以及组合动作，这有助于加强神经系统的内部联系，提

高运动能力，也有助于发展观察力，注意力，想象力，发展创新思维；。

□二、高中生的体育锻炼

□（一）高中生的身体特点

□此时正处于一个塑造体形健美，全面增强与完善内脏器

□功能，提高身体素质的黄金时期。

□（二）外部的学习环境

□学生学业负担加大，面对着激烈的升学竞争，很多学学生减少甚至放弃

体育活动，导致体质下降。

□（三）锻炼时应注意以下几点

□1、适当的体育锻炼对文化学习有促进作用

□（1）“勤于运动”是孩子聪慧的重要条件

□（2）适时锻炼，事半功倍

□高中学生处于生理功能的黄金时期，这时增加锻炼可

□以为一生健康建立起丰厚的“体质贮备”，推迟日后体质衰

□弱的起始时间，减速衰老速度。

□#运动牟作用

□(1)、增强人的体质

□(2)、改善人的心理

□(3)、改善脑的功能

□(4)、促进主管逻辑思维功能的左脑半球与主管形象思维的右脑半球

协调发展，有珠联璧合之效。

□(5)、加强血液功能的呼吸功能，使大脑得到充足的氧气和营养。并

且通过大脑运动中枢的兴奋促使有关学习的神经中枢得到较好的休息，进而提高

工作效率。

□2、预防疾病在青年

□许多中老年的疾病与青少年时期的健康相关，如肥胖

□症，主动脉硬化，骨质疏松症等。可见，我们从小就应积极

□参加体育锻炼和其他体力活动。

□高中学生积极参加各项体育活动，从而带着健壮的身体，健康的心理投

入到繁重的学习和生活中去。

口高中体育教案10

□水平阶段：

□水平一(二年级)；

□教学目标：

□1、知道羽毛球挑球的动作方法。

□2、能初步学会羽毛球挑球的动作。

□3、练习中表现出勇敢、果断和不怕困难、争取胜利的精神。

□教学内容：

□1、羽毛球：正、反手上一步挑球。

□2、游戏：发球比远教学重点：手脚配合、协调用力。教学难点：动作

连贯、协调。器材准备：羽毛球若干，球拍自备。

□教学步骤：

□一、准备阶段(7—8分钟)

□1、体委整队集合、汇报人数。

2、师生问好，宣布本课内容。

3、队列、队形练习（向左、向右转）。

要求：两脚同时登地

4、由小组长带领分组慢跑。

5、羽毛球操。

学习阶段（17—21分钟）

1、复习正手颠球。要求：球拍要平。

向上颠

2、示范正手上一步挑球动作。要求：认真观看。

比较和颠球的不同

3、组织学生练习

要求：

1）运动队队员当老师助手进行帮助练习。

2）没人打三个球。

3）集体徒手练习3—4次。

4）平均分成四组练习3—4次。

4、示范反手上一步挑球。

要求：

1）认真观察。

2）比较和正手挑球的不同。

5、组织学生练习。

要求：

1）集体徒手练习3—4次。

2）平均分成四组练习3—4次。

游戏、比赛一发球比远（10T2分钟）

1、教师讲解示范游戏方法、规则。

2、学生分组游戏、比赛。

3、总结比赛中出现的情况，强调规则再比赛。

4、评价比赛结果。

□放松身心阶段（2—3分钟）

□1、教师提要求。

□2、学生分散随师示范作简单放松动作。

□结束部分

□1、总结练习、比赛情况

□2、安排学生收拾器材。

□3、师生再见、宣布下课。

□练习密度预计

□1、本课实练时间xx分钟。

□2、本课密度x%。

□3、平均心率xx左右。

□本课指导思想：

□重视学生身体体会，以游戏结合技术进行练习，合理安排运动负荷，以

达到育体、育心的育人目标。场地器材：操场

□注：本教案在实际教学过程中可能有所变动。

口高中体育教案n

□一、教学背景

□在以往的旧的体育教学观念影响下，教师填鸭式地教，学生被动地学，

再加上中学生体质健康标准达标测试给学生造成了一定的心理负担，出现了随着

年龄增长，喜欢上体育课（特别是喜欢体育活动）的人数呈下降趋势的现象。其

中高三女生特别突出，上体育课时出现无精打采，畏难情绪增大，借故请假的增

多了等等情况。我认为体育课对于学生来说应该是很有兴趣的一门课，但是由于

体育课的教学理念过于陈旧，内容单调重复，方法简单缺乏新意，学生渐渐对体

育课的'兴趣降低，最后还可能对体育课产生一种厌恶心理，尤其是高中女生。

如何改变这种现状呢？我在教学中尝试对于不同的身体条件用不同的体育游戏

来促进体育教学，以此来提高高中学生特别是高中女生对体育课的学习兴趣。

□这是开学初的一个单元一节体育课，教学内容是身体素质恢复性练习，

重点是提高学生灵敏素质。为了达到教学目的，男女生都安排了体育游戏内容。

□二、教学过程

□教学背景：高三（2）班是一个文科班，女生有10多人身体素质较好，

活泼好动，有几个还是班级的体育骨干，另外的女生则身体素质一般，不怎么爱

活动。

□课堂上：

□教师：同学们，今天我们做一个游戏……

□学生：不是“贴膏药”吧（小声地说）。

□教师：不是，是个新游戏，方法是：所有人围成一个圈并且编号；老师

喊一个号后将一个排球高抛；其他同学跑开；被喊中号的同学上来拿球喊停；然

后用球滚过击打其他同学；打中后交换角色，不中继续。

□同学们高兴地去玩去了。五分钟后……

□学生：（大声地）老师换一个吧，这个不好玩。

□教师在想：这帮女生还挺挑剔！再一想，也难怪，这些女同学中有几个

是体育特长生和学校运动队成员，还有好几个身体素质也不错，这个游戏对于她

们是有点简单了。索性给她们换一个男生的项目一一“打野鸭子”。不过这个

游戏要求比较高，不知道她们行不行。

□教师：好吧，我们换项目。大家听好：前排同学围成一个大圈，用排球

击打圈内的同学，圈内的同学自由奔跑躲避，击中者退出，如果接住可以重新进

来一个；直到全部击中后交换。

□场面一下子热闹起来，同学们奔跑、跳跃、躲闪，欢声笑语不断。被打

中者也兴奋的大叫。

□教师：同学们你们真行！没想到这个游戏你们做得还真不错。

□学生甲：老师，我觉得还是简单了，还有没有更难的。

□教师：可以。只要将排球换成两个或者三个；记住：必须注意力集中，

视野开阔、反应要快；当然也要注意安全。

□学生乙：不行，别换了，受不了了------

□游戏还是增加难度了，而且效果很好。学生们哄堂大笑，被打的同学也

是乐不可支。哈哈的笑声弥漫在运动场中。只看见学生满场飞，夹着尖叫声和笑

声。

□教师用一种满脸喜悦的神情看着学生，在想：看起来温文尔雅的女生,

想不到她们是那样的活跃，真有种自叹不如的感觉。

口高中体育教案12

□一.指导思想

□本课以新课程标准为指导方针，坚持“健康第一”为指导思想，以启发

思维、观察体验、合作探究为主线，以学生为主体，教师为主导，学练结合为主

旨，激发学生的学习欲望和运动兴趣，培养学生终身体育意识。通过对三级跳远

技能的学习，锻炼学生的身体素质，培养学生的竞争意识和团队精神，树立勇于

战胜困难、挫折的信心和勇气，培养良好的道德品质和意志品质。同时在练习中

注重学生的个性差异，安排不同强度的训练，使每一个学生都能在身心上得到发

展。

口二.教材分析

□这节课的授课对象为高一（2）班，该班学生身体素质整体一般，男生

好动，女生对体育运动的理解能力比较低。该节课是三级跳远单元的第一节课，

由于三级跳远对下肢的爆发力及人体的协调性和心理素质的要求较高，所以采取

各种方式的跳跃练习来提高跳跃能力、增强协调性、锻炼其意志品质。因此在教

学设计中针对学生的心理、生理特点，在授课前利用游戏的形式，有效的激发团

队精神、合作精神，使学生在参与活动中获得成功，体验成功的喜悦，正确引导

学生的心理倾向。

□三、教学目标

□1、要求学生初步掌握三级跳远的技术动作，对三级跳远的完整技术有

初步的了解，能体会出三级跳远的动作节奏。

□2、通过各种跳跃运动来培养学生的协调性，发展下肢力量及爆发力。

□3、培养学生勤守纪的自觉性及跳跃特长，提高运动锻炼的兴趣。

□四、教学重点与难点

□教学重点：第一跳和第二跳的结合技术。

□教学难点：积极的“刨地式着地”和第一、二跳结合技术。

□五、教法与学法：

□教法：讲解法、分解法、示范法

□讲解法：通过讲解三级跳远的各种类型、特点及三级跳远的完整技术，

对三级跳远有个初步认识。

□分解法：通过对三级跳远的各个环节逐一分解，使学生对三级跳远的各

个环节有一定的了解，加深他们对三级跳远技术结构的理解。

□示范法：通过教师对三级跳远完整动作技术的示范，使学生亲身目睹完

整的三级跳远技术动作，激发他们学习的兴趣，提高运动技能。

□学法：

□1、通过课前进行徒手操和专项练习以及游戏运动起到热身运动，调动

和激发学生的练习情趣，并逐渐导入新课，进入教材。

□2、强调教学过程以学生体验与实践为主，让学生带着问题学，有针对

性的练，以演示、激励、指导的教学方法引导学生进行练习。

□3、根据学生的个性差异，安排不同强度的练习，使每一个学生能够进

行适合自己身体素质的训练，提高运动兴趣，激发技能的提高。

□4、在教师的带领下做自上而下的放松活动，力求生理和心理彻底放松。

5、课后小结，对同学们的体会和练习进行讲评。

口高中体育教案13

□

□一、设计理念

□本课设计融入“生本课堂”理念，结合智障学生的身心以及认知规律等

特点，以游戏为抓手，让学生在“玩中学，玩中练”，挖掘学生的速度潜能，培

养学生对体育活动的兴趣。

□

口二、教材分析

□本节课内容选自自编班本教材第三单元，本单元主要内容共有直线跑、

追逐跑、换物跑三个教学内容，旨在发展学生的奔跑能力。

□本节课教学目标：

□A组能够听口令迅速启动，面对目标加速跑跑动时注意摆臂；

□B组能够听到口令，尽全力进行追逐跑；

□C组学生能够在教师的带领下能够参与游戏并完成追球跑。

□三、学情分析

□本节课的教学对象是一年级智障学生，共有7名。由于培智学生对体育

活动的兴趣多表现为直接兴趣，自控能力和认知能力较差，运动能力差异明显，

课堂纪律难以保证，组织教学难度大。预设AB组学生学习兴趣较高，能够参与

教师组织的各种活动，但实际情况不理想。C组学生则需要辅教教师的帮助进行

一对一活动。

□

□四、教学流程

□本节课通过游戏”石头、剪刀、布”一一热身活动一一教师和学生配组

示范一一游戏追球跑一一分组追逐跑一一游戏"小鸡快快跑”一一放松练习的

教学流程进行教学，目标基本达成。

□

□五、教学反思

□1.面向全体，尊重差异。

□根据本班学生能力，尊重学生的个体差异，同内容异要求，教学设计面

向全体学生，让每个学生在课堂中都得到了练习的机会，本节课C组学生基本能

够参与课堂，并能够在教师的帮助下进行练习，

□2.游戏贯穿课堂，改变枯燥的训练方式。

□本教学内容具有很强的吸引力，是一种游戏式的竞赛，能充分调动学生

的各种感观参与游戏。本课所安排的游戏需要学生有灵活的应变能力：灵敏的观

察能力可以让学生在第一时间内发现“追逐”目标，以及感觉到自己的“危险处

境”；灵动的身手可以使学生能迅捷地“追捕”到目标，而躲避他人的“追踪”.

本节课每一个练习基本都是以游戏的形式进行，让学生在“玩中练“、"玩中

学“、“玩中健体”，整节课遵循由简到难、由快到慢相结合的练习原则，让学

生学得轻松，练得愉快。

□3.采用个别化教学，让学生学有所得。

□本节课我在不同的环节对学生进行个别化辅导，重点关注BC组学生。

例如：在追球跑环节，教师对张钦源进行了个别辅导，带着他进行了两次尝试，

虽然他不太配合，但是在教师的的带领下还是完成了，在“石头、剪刀、布”的

游戏时和蔡龙同学配对，并给予了指导。

□4.体育课堂渗透德育教育。

□追逐跑虽然是学生经常在课间玩的活动，但是危险性较大，在教学过程

中我经常提醒学生注意安全，并且联系实际教育学生在课间不要追逐打闹，特别

是在追逐过程中不能推攘，否则会跌倒，避免了学生可能出现的危险。

□5.存在问题：

□(1)对学情预设不够。在课前没有充分考虑气候、时间，学生在午休后

精神萎靡，课堂状态不佳，具体表现为对教师的口令无动于衷，特别是AB组学

生尤为明显，导致前期教学进度缓慢，大大影响了后面的教学，最后"小鸡快快

跑”的游戏未能实施。

□(2)由于教者面对学生的萎靡状态缺乏灵活机动的教学措施，导致课堂

组织混乱。练习虽然通过游戏改变了枯燥的形式，学生也能够表现自己，但是由

于教者前期观察与本节课学生表现不符，导致本节课学生的训练量参差不齐。

□(3)示范及练习时口令、语言讲解不够精确，对学生缺乏激励性语言。

□教学是一门艺术，教学跑，很容易，但是要让学生跑得有兴趣，通过跑

的练习后成绩能有所提高，这对我们教师来说有一定的难度。只要我们通过不同

内容的联系，采用多样的方法与手段，相信学生